2 共同的家 教学设计 教案

1. 教学目标

1.认识本课11个生字。正确书写“云”字。 2.能正确、流利朗读课文，了解课文内容。 3.会用“（）是（）的家“句式说话。

2. 教学重点/难点

教学重点：

能正确、流利朗读课文，了解课文内容。 教学难点：

会用“（）是（）的家“句式说话。

3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导入新课

同学们，我们知道每个人都有一个幸福温暖的家。那在这个世界上除了我们人类以外，还有什么？他们的家又在哪呢？今天我们就来学习一首关于“家”的小儿歌，相信你在用心学习完课文后，一定能解答老师的问题。 二、讲授新课

（一）初读课文，整体感知课文内容。 1.借助拼音自读课文

请你自己小声读读课文，如果你有不认识的字借助拼音多读几遍。争取做到不丢字、不加字、读准音。 2. 指名反馈读

谁愿意读给大家听？其他同学来给他检查。请你拿出一支笔，如果哪个字读错了，请你用笔圈出来。看谁的听力最好。

3. 纠正个别字的读音。 哪位小老师听出问题来了？

4. 前后小伙伴之间相互检查，如果小伙伴把字音读错了，请你帮他他纠正过来，如果他把每个字音都读准了，请你给他里一个大拇指。比比看谁读得最正确。 5.齐读课文。

谁愿意推荐你的小伙伴读给大家听？ （二）学习生字，扫清文字障碍。

大家读的特别认真，现在我们来学学本课生字，相信认识了这些生字后，你能把课文读的更好。 1.自学生字表

请你看语文书71页的生字表，自己小声读读这些生字。看谁能把他们全都记住了。

2.带拼音读生词

（1）现在这些生字宝宝们全跳到大屏幕上组成词语了，你还认识他们吗？请你们试着读一读？

（2）谁能当小老师带着大家读读？ 3.去拼音读生词

你们怎么都会读呀？是不是拼音朋友帮了你们的忙？去掉拼音你还会读吗？有谁想当小老师带读？ 4.打乱顺序读生词

老师出示哪个词语，你就大声读哪个词语，看谁反应最快。 5. 认读生字

生字宝宝看到你们这么棒可高兴了，他们都从词语中跳出来想和你们做朋友了。我们快来跟他们打个招呼吧！谁想挑战当小老师读读生字？ 三、课堂练习

把本课的生字读一读。