激发学生的语言学习兴趣

激发学生的语言学习兴趣

梁化水联小学

陈林峰

传统的教学方法就是给学生讲我们知道的知识，给学生传授需要学习的知识，是一种填鸭式的教学方法。而如今的新课标对学习语文的要求有更高一层，新课标明确提出“语文是一门实践性很强的学科”，要求语文教学要更具有实践性和学生的参与性，要达到这样的教学要求，需要把语文课上活，要求激发学生的学习语文的兴趣，激发学生的语言学习兴趣，创设良好活跃的学习气氛。

如何把语文课上活？对于从事教育多年的我而言，并非是易事，我已习惯了我自己的教学方法，懂得如何掌控课堂，至于要把语文课上活，我既感到兴趣勃勃，但又不放心让学生成为课堂的“主体”，把课堂的主要中心放到学生的身上。即使如此，我也不会放弃尝试的机会。近几年的教学当中，我努力改变自己传统的教学方式，将学生放在课堂的主体地位，让学生更加充分的参与到课堂之中来，尊重学生的主体性，相信学生是发展中的人，具有巨大的潜能。

新课标提到“语文是最重要的交际工具”，学生学习的基础也是语文的阅读理解能力，“语文是学习知识和增长才干的工具、是传递文化的工具、是进行思维和开发智力的工具”，“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础“，因此，要提高学生的学习能力，首先要从语文的学习中入手，不光是要求学生学好语文，还要培养学生的语文素养。但是光是语文的学习是枯燥的，学生的学习语文的积极性不高。要转变这种情况，只有改变以往的教学方式方法，要激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂学

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习气氛，只有轻松愉快的学习气氛，才能使学生对学习语文产生兴趣。

下面我就谈谈我的教学方式方法：

一、精彩导入

精彩的开场白，能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促使他们以最大的热情投入学习。

课堂上，我利用多媒体教学工具给我学生展示课文相关图片或者相关的视频，例如在学习《触摸春天》的时候，我会播放在春天开放的花朵、春天刚生长出来的嫩芽、还有农田里一片绿油油的景象，让学生感受春天的气息，之后我会让学生再说说春天里还有什么是特别的、美好的事物。在学生的欢愉声中，开始了新课文的学习。

除了采用图片导入之外还有很多种导入学习的方法，如问题导入法，情景模拟导入法等等，但是小学生是以直观学习为主的思维方式的学习，因此我多数采用多媒体教学工具展示图片或者视频导入的方法。

二、有讲究的提问学生

语文的语言教学是一门富有趣味的教学，学生可以通过言语表达的语气语调来感受和辨别课堂的气氛和趣味性，课堂的趣味性是调动学生积极性的最大吸引点。

课堂上富有趣味性的语言能让学生感觉到轻松愉快的课堂气氛，有讲究的提问学生能让学生更多地参与到课堂中来。对于提问学生，不能是太难的问题，学生回答不了，就会觉得很无趣；也不能是太简单的问题，让学生觉得没有挑战性；面对不同智力层次的学生

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要有不同难度的问题，要遍及全班，这样才能最大化地调动学生的积极性。比如我在教授《生命 生命》这一课时，我向学生提问课文中举了哪三个例子，表达了作者对什么的深刻感想，从书本找出来，并大声地回答。学生听到这个问题后纷纷在看书读书本，从书本快速找出了答案，并大声地朗读了起来。这样学生不仅感受到回答问题的成就感，并能积极地参与到课堂中来。

三、有意识地培养学生的口语交际能力

“语文是彼此交际和交流思想的工具”，学生在小学的学期阶段依然是重在交流和组织语言的能力培养，我在每堂课上都是注重培养学生的口语交际能力，让学生在课堂上能多读多说多讨论。

在上新课时，我都会让学生多读几遍课文，并有感情地朗读课文，有时候我会让个别同学起来有感情地朗读课文片段，必要时我会指出哪些可以读得更好，做个小小的评价，多鼓励学生，在我的课堂上学生都爱上了读书。

除此以外，学生学习组织语言的能力也是很重要的知识点，对于学生而言也是难点，教授学生学习造句，首先要让学生理解词语的意思，才能准确地造句。例如“密、蜜”二字，学生很容易混淆，我先教学生怎么区分二字，再组词造句，我是这样讲解的，“密”字“山”字底，与山上树林的数目一样多的意思，组词“浓密”，造句“山上树林长得很浓密。”而“蜜”字与虫子有关，组词“蜜蜂”，

造句“春天来了，蜜蜂在花丛中采蜜”。这样二字对比记忆造句，学生比较容易掌握，也乐于组词认字。

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每个单元的口语交际是学生最喜欢的课程，我让学生自由组队练习交流讨论，有时候会开个小小的朗诵和造句的比赛。比如在关于乡村生活和田园景色的感受和了解的口语交际习作中，我先让学生在书里学过的课文中朗读优美的句子感受乡村生活和田园生活的美好，再让学生自由组队谈论身边的乡村生活的趣事和见闻。学生表现的异常兴奋，把自己的所见所闻都分享给同伴们听，都乐于表达自己心中所想。

最后才让学生开始习作，让学生把表达过的语言语句表达演绎成文字，再书写下来。学生在这样轻松愉悦的环境下学习，口语交际已不再是难点，大部分学生都能轻松掌握。

四、小结

在语文教学中，如果一直采用传统的填鸭式的教学方式，学生会更加不喜欢学习语文，但是在创造一种良好的轻松愉快的学习氛围下，采用多种教学方法，不但可以激发学生对学习语文的兴趣，并更加乐于表达口语，提升交际能力和语文素养，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活和知识，巩固了语文技能。在这样的教学方式方法下，真正做到尊重学生在课堂上的主体性，真正实现学生是课堂学习的主人。

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学校 惠东县梁化水联小学

作者 陈 林 峰

类型 教 学 论 文 标题 激发学生的语言学习兴趣

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时间 2016年3月16日

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