阅读与口语交际

随着社会的飞速发展,人际交往越来越重要,而口语是人际交往的基础。因此,在小学语文阅读教学中,积极培养学生的口语交际是非常重要的一个环节。教师务必要在语文阅读教学中注重对学生口语交际能力的培养,使学生的口语交际能力在阅读教学中得到有效地提高。口语交际教学可以说是贯穿于整个语文教学中,无论是小学语文教材还是初中语文教材,都有专门针对口语交际的内容,口语交际的重要性显而易见。但实际上,口语交际能力的培养不应只是在教材中的“口语交际”部分,教师在语文阅读教学中也不能忽视对学生口语交际能力的培养。 课程设置：

强力推荐课程 奇趣能帮您 阅读课程介绍 口语交际课程介绍 开设年级 第 一 阶 段 班 １：对周围事物有好奇心，能就感兴趣１：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情１：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 1—2年的内容提出问题，结合课外阅读，共同地朗读课文。 ２：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要级 讨论。 ２：借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句内容。 （小班制２：结合语文学习，观察大自然，用口的意思，在阅读中积累词语。 ３：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩教学） 头或图文等方式表达自己的观察所得。 ３：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生情节，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自３：热心参加校园、社区活动。结合活命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 己感兴趣的见闻。 动，用口头或图文等方式表达自己的见４：认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、４：与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有闻和想法。 感叹号所表达的不同语气。 表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话 ５：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课题发表的意见。 外阅读总量不少于5万字。 １：能提出学习和生活中的问题，有目１：初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 的地搜集资料，共同讨论。 ２：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达２：结合语文学习，观察大自然，观察意方面的作用。 社会，书面与口头结合表达自己的观察３：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述所得。 叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。在理３：能在老师的指导下组织有趣味的语解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一文活动，在活动中学习语文，学会合作。 般用法。 ４：在家庭生活、学校生活中，尝试运４：学习略读，粗知文章大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学１：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾3—4年听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请级 教，就不同的意见与人商讨。 （小班制２：听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 教学） ３：能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 ４：能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 第 二 阶 段 班 用语文知识和能力解决简单问题。 １：策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 ２：对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 ３：能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 精品小作家班

交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 5—6年级 （小班制教学） 第 三 阶 段 班 １：理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系１：与人交流能尊重、理解对方。 上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 ２：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 ２：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟３：听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出简要转述。 自己的判断。 ４：表达要有条理，语气、语调适当。 ３：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、５：能根据交流的对象和场合，稍作准备，做人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅简单的发言。 读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受６：在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 ４：学习浏览，扩大知识面， 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。