灵南小学五上语文备课稿
课题 4《珍珠鸟》 学情分析 课型 新授课 通过前面课文的学习,本班的学生已经对“课文借助具体事物抒发感情的方法”有了初步的了解。在阅读时,有了一定的诵读和感知能力,想象力丰富,思维活跃,乐于开展合作交流的活动。只要教师引导得当,学生对文章内容的把握、情感的体会将逐步加强。 学前准备 1.课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 1.认识“蔓、幽”等11个生字,读准多音字“待”。 学习目标 2.能借助关键语句,体会作者和珍珠鸟之间的情意。 3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 1.认识“蔓、幽”等11个生字,读准多音字“待”。 学习重点 2.能借助关键语句,体会作者和珍珠鸟之间的情意。 3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 学习难点 1.能借助关键语句,体会作者和珍珠鸟之间的情意。 2.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 1.认识“蔓、幽”等11个生字,读准多音字“待”。 核心任务 2.能借助关键语句,体会作者和珍珠鸟之间的情意。 3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 教学过程设计 1
【板块一】介绍鸟儿,激趣导入。 1.出示课题。了解珍珠鸟。 (1)出示图片,介绍鸟儿。 (2)读一读课文中描写珍珠鸟的句子。 2.简介作者。 【板块二】初读课文,整体感知。 1.自读课文。学习建议: (1)用喜欢的方式学习生字新词,读通课文。 (2)同桌互读课文,相互纠正读得不正确的字词。 (3)在不理解的地方标上“?”,和同桌讨论交流。 (4)读完以后想一想:“我”是怎样逐步得到珍珠鸟的信赖的? 2020学年第一学期灵南小学语文教学设计 班级:五(1)班 设计人:
2.正确认读生字新词。
3.完成作业本第1题:读句子,给加点字选择正确的读音,画上“√”。 4.再读课文说一说:“我”是怎样逐步得到珍珠鸟的信赖的? 预设:初步信任——开始亲近——渐渐胆大——完全信赖 【板块三】深读课文,寻找变化。
1.完成作业本第2题:默读课文第7—13自然段,完成练习。
2.反馈交流。
【板块四】体会可爱,积累语言。
1.课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和珍珠鸟之间的情感。
(1)单独学习。画出语句,仔细体会,批注感受。 (2)合作学习。和同桌交流阅读感受,相互补充。 (3)展示交流。找重点词句谈自己的感受。 2.交流汇报。
3.完成作业本第3题:摘抄课文中描写珍珠鸟可爱的句子。 【板块四】总结课文,拓展阅读。
1.珍珠鸟开始怕人后来不怕人,这是一种什么写法?有什么作用? 总结:在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上构成对比,突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感经历了怕---喜----近---亲----爱这个过程,从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化, 而这一变化来自于 “信赖”。有力地突出了中心思想。
2.你是怎样理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的?
(1)正是因为作者对鸟的关爱和尊重,才换来了鸟儿对人的信赖。人与小鸟相处的这么友好,真令人羡慕。
(2)作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?
2
2020学年第一学期灵南小学语文教学设计 班级:五(1)班 设计人:
(人与人、人与动物要互相信任,才能创造出和谐、良好的氛围。) (3)你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗? (4)回顾全文,有感情地朗读令自己感受最深的句子,体会语言特色。 3.完成作业本第4题:阅读短文,完成练习。 珍珠鸟 怕 喜 近 亲 爱 板书设计 信赖创造美好的境界 1.作业本第1题:读句子,给加点字选择正确的读音,画上“√”。 必做题 练习与 作业 2.作业本第2题:默读课文第7—13自然段,完成练习。 3.作业本第3题:摘抄课文中描写珍珠鸟可爱的句子。 4.作业本第4题:阅读短文,完成练习。 1.拓展阅读《信任》 信任是大漠里的一口井水,不仅能解难耐的渴,更让你知晓生命的珍贵; 选做题 信任是被春风吹散的花瓣,香气四溢,沁人心脾,连同山野的美景也醉在眼里; 信任是流经心底的清泉,在失落时稍稍加以回味,便觉得无比甘甜。 教学反思
3
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容
Copyright © 2019- huatuo3.com 版权所有 蜀ICP备2023022190号-1
违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务