广东省幼儿园一日活动指引

（试行）

前 言

一、为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步规范我省幼儿园办园行为，全面提高保教质量，促进幼儿身心健康成长，防止和纠正“小学化”现象，根据我省幼儿园教育现状和发展需要，制定《广东省幼儿园一日活动指引》（以下简称《指引》）。

二、《指引》面向我省城乡各级各类幼儿园，是促进我省幼儿园科学实施一日保教活动的指导性文件，对幼儿园一日活动各环节中保教人员的工作基本要求和幼儿逐步达成的活动行为表现或发展水平提出了具体的指引，对幼儿园有关工作进行了说明并提出拓展建议。《指引》既可以作为我省幼儿园一日活动的指导和操作手册，也可以作为教育部门实施保教工作指导的参考。

三、幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。幼儿园一日活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。《指引》根据幼儿活动的属性，把幼儿园一日活动划分为四种类型：生活活动、体育活动、自主游戏活动和学习活动。

1.生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。生活活动贯穿于幼儿的一日活动中，旨在帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。

2.体育活动主要是指在运动场地上，通过器械运动、自然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动。体育活动能增强幼儿运动能力和环境适应能力，是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。体育活动包括了体育集体活动、自选活动和操节（幼儿园可自选）三个方面。

3.自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。自主游戏活动能够满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质。

4.学习活动是指教师采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐

步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。学习活动包括活动准备、活动实施和活动评价三个环节，教师通过集体、小组和个别学习的方式组织学习活动。

四、在实施《指引》的过程中应遵循以下理念和原则：

1.建立“一日活动皆课程”的教育理念。幼儿园应重视不同类型活动的教育价值。支持幼儿在生活活动中提高自主管理意识和能力，保证幼儿充分地进行户外活动和体育锻炼，给予充足的自主性游戏时间。关注幼儿在幼儿园各个空间里发生的学习活动，以游戏为基本方式，灵活运用集体、小组和个别的学习形式，引导幼儿生动、活泼、主动学习。

2.促进幼儿园一日活动的整体构建。幼儿园应关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间和目标之间的渗透和整合，关注各活动环节的自然衔接，创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动的教育环境，建构完整的幼儿园一日活动体系。在此基础上，结合本地区、本园的文化和资源, 教师、幼儿、家长和社区共建特色的、个性化的园本课程。

3.科学、合理地组织和实施一日活动。幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要和年龄特点，并在活动中充分考虑季节变化、天气及环境状况等，做到动静结合、室内外结合、集体与小组及个别活动相结合。

4.在良好的关系中师幼共同建构和维护一日活动的常规。幼儿园保教人员应与幼儿建立安全、信赖的师幼关系，与幼儿共同建构一日活动常规，保证一日活动有序进行，并让幼儿在自主维护常规过程中逐步感受到规则带来的益处。

5.关注幼儿个体的发展水平和需要。幼儿园在考虑幼儿年龄发展特点和规律的基础上，尊重幼儿个体的发展水平和需要，促进每位幼儿在自己原有水平上有所提高，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。

6. 原则性与灵活性相结合，结合实际落实《指引》。在参照《指引》实施一日活动过程中，各地区和各幼儿园可根据实际情况加以适当调整，还可进一步拓展和细化一日活动的内容，在遵循《指引》的基本理念和原则的基础上，做到灵活而有创造性地落实《指引》。

附件：1.幼儿园一日活动指引表

2.幼儿园一日活动时间安排表

附件1：幼儿园一日活动指引表

活动 活动 类环节 别 1.保持入园通道畅通、安全，选择适宜的地点进行晨检； 1.巡视班级环境，为迎接幼儿和开展晨间活动做好准备； 2.热情迎接幼儿和家长，主动与家长1.衣着整洁，情进行交流； 绪愉快地入园； 3.与同事合理分2.使用礼貌用语工，明确站位与工主动同他人问道别； 作要点； 好，主动跟家长4.检查幼儿所携物1.做好幼儿生工作，确保环幼儿与家2.建立相应的晨检弥补漏检机制； 3.保安人员按规定装备防护器材上岗，维护入园秩园，核查来访人员身份，活的各项准备1.热情接待序，严防不明身份人员入境整洁、空气长，仔细进登记相关信息； 流通，保证物行晨检，发4.保教人员应特别重视：品及饮用水安现问题及时（1）前一天在园或在家发全； 处理，杜绝生了特殊情况的幼儿。教师利用晨间接待的机会，2.协助教师做漏查； 幼儿 基本要求 说明 教师 保育员 保健医生 好接待工作，2.发现幼儿与家长、幼儿简短交谈，品，发现危险物品，必要时与家长异常，及时做好记录和处理；（2）防3.乐于配合晨代为保管； 进行沟通； 处理，必要止患有传染病或病情未愈检，身体不适能5.观察幼儿身体及 3.观察幼儿情时要求家长的幼儿进入班级。发现疑 生入园 告诉医务（保健）情绪状态，如有需绪及身体状带幼儿及时似传染病幼儿应在第一时活 人员； 要，进行相应处理，态，如有需要，就诊； 间上报保健医生及园领活4.在指定位置有并对幼儿的情况进协助教师处3.做好药品导，采取隔离等应急措施； 动 序摆放个人物行跟踪记录； 理； 交接、登记5.保教人员根据不同年龄品； 6.可指导幼儿做好4.可引导个别工作，妥善的幼儿特点，对物品整理5.协助保教人员值日生工作； 幼儿做好值日保管药品； 和管理、值日生工作等给做一些力所能及7.引导提前入园的生工作； 4.及时与班予不同的指导； 的事情。 幼儿进行晨间锻炼5.指导幼儿有级保教人员6.通知家长需要配合的相或自主游戏，避免序摆放个人物沟通当日晨关事宜：帮助幼儿带齐当消极等待； 品、整理班级检情况。 日所需的用品，确保幼儿8.了解幼儿出勤情环境。 不带危险物品到园；出示况，及时与未到园接送卡，按时送幼儿入园，幼儿的家长取得联鼓励幼儿主动接受晨检；系，了解原因。 主动向保健医生、保教人员沟通幼儿的特殊情况，如需委托幼儿园喂药，填写委托书、药品登记表。 1.需要时主动饮1.关注幼儿饮水 少； 1.做好饮水前定期检查班1.3-6岁幼儿一日饮水量为400-600 ml，可根据季 饮水 水，饮多少接多量，鼓励幼儿按需的准备工作：级饮水设饮水，保证幼儿一清洁、消毒水施、设备的节变化酌情调整； 2.知道剧烈运动日饮水量； 饮水； 桶和水杯，提清洁和消毒2.根据幼儿自主饮水的情后稍作休息，再2.引导幼儿有序接供足量温度适情况，做好况，适当组织幼儿集体饮水，饮水完毕把水宜的饮用水； 记录，及时水； 2.引导幼儿有反馈。 3.保教人员帮助幼儿了解饮用白开水的重要性，掌握正确的饮水方式，培养幼儿节约用水的意识； 4.保教人员提醒家长在家中培养幼儿良好的饮水习惯。 3.接水后在适合杯放回原位； 的位置坐下再饮3.照顾身体不适幼序取放水杯、水，避免洒水和儿，根据需要提醒接水； 浪费水； 口杯饮水，按照提示自然有序取放水杯。 幼儿增加饮水次3.照顾身体不适幼儿，根据需要提醒幼儿增加饮水次数； 4.保持地面干爽，及时清理水渍，防止幼儿摔跤。 活动 活动 类环节 别 1.合理安排餐前活1.清理消毒进动；指导幼儿餐前餐用品； 洗手； 1.值日生帮助保的进餐环境和氛育员分发餐具、围； 毛巾、食物等； 3.向幼儿介绍食幼儿 基本要求 4.使用个人专用数。

说明 教师 保育员 保健医生

1.幼儿园膳食管理和消毒1.科学制定工作执行卫生部颁发的2.确保所提供幼儿食谱，《托儿所幼儿园卫生保健宜，放置位置食和膳食合2.炊事人员熟悉幼儿园餐安全； 理搭配； 点制作要求，尽可能照顾3.了解班级幼2.检查食堂个别幼儿的特殊需求; 2.营造宽松、愉快的食物温度适注意低盐膳工作规范》； 2.正确使用餐具谱，激起幼儿食欲，儿进食情况，人员及保教3.保健医生餐前小量试和餐巾，坐姿正了解并尊重幼儿的分餐时照顾有人员开饭、吃，发现异常，即刻处理，确、速度适中地饮食习惯； 生进餐； 特殊需要的幼分发饭菜工避免误食；记录、评价、反馈餐点制作水平，提高4.帮助或指导幼儿儿，防止幼儿作； 3.文明进餐，遵自主取餐、进餐，食用汤泡饭； 3.指导厨房厨师烹饪技艺； 活 餐点 守用餐规则和礼减少等待时间；及4.指导幼儿文工作人员做4.保教人员可在早餐后检

活仪，保持桌面、时纠正个别幼儿不明进餐，及时好食物留查幼儿出勤情况，做好记动 地面整洁； 良的进餐习惯，对纠正个别幼儿样； 录；及时与未到园幼儿家4.餐后能独立收进餐能力较弱、身进餐的不良习4.了解幼儿长取得联系，了解情况; 放餐具，并送到体不适的幼儿给予惯； 指定地点； 帮助； 当日进食情5.保证幼儿两餐间隔时间5.提醒幼儿餐况，及时向不得少于3小时，即上餐5.餐后擦嘴、漱5.随机对幼儿进行前洗手、餐后炊事人员反结束到下一餐开始的时间口，方法正确，膳食营养、进餐礼擦嘴、漱口和馈，提出指不少于3小时，用餐持续逐渐形成习惯。 仪方面的教育； 洗手； 导意见； 时间以20-30分钟为宜; 6.引导幼儿餐后收6.指导值日生5.指导饮食6.避免幼儿餐前餐后半小拾餐具；培养幼儿做好餐前准备习惯不同的时剧烈运动，进餐前后十饭后擦嘴、漱口的和餐后整理工幼儿进餐。 五分钟内组织幼儿安静活习惯； 作。 动; 7.引导先吃完的幼儿开展自主活动，并提醒幼儿活动时不要影响其他幼儿进餐； 8.根据季节、天气和课程内容灵活组织适宜的餐后活动。 1.保持厕所通风，及时清洗便池、便盆，定期消毒，做到清洁、干爽、1.懂得及时排便对身体健康有1.指导幼儿正确如益，有便意时自厕，提醒幼儿如厕己如厕，及时排时注意安全； 便； 2.了解并尊重幼儿2.学习如厕时自的排便习惯，尽可 无异味； 2.准备好卫生纸，方便幼儿取用； 3.看护幼儿如厕，确保幼儿安全如厕，帮7.指导中大班幼儿使用筷子用餐; 8.保教人员指导家长在家帮助幼儿养成良好的进餐习惯。 1.创设温馨的如厕环境，尽可能提供男、女分隔的指导保育员如厕空间； 己穿、脱裤子、能减少集体如厕；做好厕所清2.根据幼儿年龄特点，提 如厕 助自理有困难擦屁股，如厕后鼓励幼儿及时大小洁、消毒工供相应的指导和帮助； 的幼儿； 主动冲水、洗手； 便；要求幼儿便后作。 3.保教人员指导家长在家4.及时为遗3.如厕时如果感洗手； 中培养幼儿良好的如厕习尿、排便时弄到不舒服，或弄3.培养幼儿保护身惯。 脏衣物的幼儿脏衣裤，及时告体私密部位的卫生更换、清洗衣知教师并更换衣及安全意识。 物； 裤。 5.观察幼儿大、小便情况，发现异常及时通知教师，与家长沟通。 活动 活动 类环节 别 生幼儿 基本要求 说明

教师 保育员 保健医生

1.懂得饭前、便1.组织幼儿有序盥1.清洁、消毒指导并检查1.盥洗包括洗手、洗脸和活 后、手脏时自觉洗，确保盥洗安全； 盥洗室及盥洗班级盥洗室漱口； 盥洗 活洗手，饭后漱口； 2指导幼儿正确盥用品，确保幼及盥洗用品2.保教人员可巧用图片、动 2.使用正确的方洗，照顾个别幼儿； 儿盥洗用品专的清洁、消标示为幼儿创设整洁、温法盥洗，有节约3.培养幼儿节约用人专用； 用水的意识； 水的意识。 3.遵守盥洗秩序，知道人多要时排队，轮流盥洗，不玩水，不打闹。 2.组织幼儿有序盥洗，确保盥洗安全； 3.指导幼儿正确盥洗，照顾个别需要帮助的幼儿； 4.密切观察幼儿盥洗后的衣物情况，必要毒情况。 馨、富有教育意义的盥洗环境； 3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好的盥洗习惯。 时予以更换； 5.保持地面清洁、干爽。 1.营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境； 2.午睡前组织安静活动，稳定幼儿情绪； 2-2.5小时为宜，可以根洁、消毒睡室； 3.了解并尊重幼儿1.检查各班据季节适当调整时间； 2.做好午睡前1.安静、有序地的睡眠特点，安抚睡室、床具2.保教人员结合幼儿的年后的准备、整进入睡室，自己入睡困难的幼儿； 及床上用品龄特点，有针对性地指导理工作，检查脱下衣物、鞋子，4.巡视幼儿午睡情的安全和卫幼儿自我服务； 床铺，确保无在指定位置摆放况，发现异常，及生情况，必3.幼儿园可安排专人看护异物，排除安整齐； 时处理和记录，不要时指导保不需午休或者提前醒来的 午睡 全隐患； 2.安静入睡，不做与午睡管理无关育员工作； 幼儿，让幼儿在空闲场地3.指导幼儿起影响他人； 的事； 2.巡查各班安静活动； 床后穿衣、整3.安静有序地起5.组织幼儿按时有幼儿的睡眠4.保教人员指导家长在家理； 床、自己穿衣、序起床，指导幼儿情况，发现中创设适合幼儿睡眠的环4.如保育员看整理。 穿衣、整理； 问题及时处境，提醒幼儿保持良好的护幼儿午睡，6.午睡前后检查幼理。 睡眠习惯； 参见教师的基儿身体健康状况，5.夏季睡眠室要防暑防本要求。 发现携带异物代为蚊，冬季要保暖。 保管； 7.起床后，提醒幼儿如厕、洗手、洗脸、饮水。 1.将椅子、玩具1.引导幼儿离园前1.协助教师做1.管理人员离园时段加强等归位，摆放整进行自主游戏，避好幼儿离园前巡查各班卫巡查，发现问题及时处理； 齐； 免长时间消极等的准备工作； 生清洁、消2.保安人员按规定装备防 离园 2.整理仪表，携待；或鼓励幼儿离2.配合教师组毒工作情护器材上岗，维护离园秩带自己的物品离园前参与整理班级织幼儿安全离况。 园； 环境，形成为集体园，必要时与序，防止不明身份人员入园； 1.每天定时清1.3-6岁儿童每日午睡以 3.主动和教师、服务的意识； 快离园； 4.不跟陌生人走。 家长交流幼儿3.家长凭接送卡接送孩子。非委托者来园接幼儿，保教人员须向家长确认； 4.晚接幼儿须送交值班人员，做好交接记录； 5.最后离开教室者关好门窗、水电。 小朋友道别，愉2.指导幼儿整理仪在园生活情表，携带好自己的况； 物品，进行安全教3.全面做好班育； 级清洁、消毒3.引导幼儿主动和工作。 教师、小朋友道别； 4.确认身份后方可允许家长接走幼儿，及时与家长交流幼儿情况。 活动 活动 类别 环节 幼儿 基本要求 教师 1.保证走、跑、跳、攀爬、1. 着装便于运动，投掷、钻、平衡等各种基本情绪愉快，积极参体育活动的开展，活动应包与，倾听要求； 括准备与热身、基本练习、保育员 保健医生 说明 1.培训保教人员正确处理幼儿意外1. 充分利用2.遵守体育活动常放松与整理三个部分内容； 1.活动前，了解伤害； 日光、空气、规，服从教师安排，2.根据幼儿发展水平选择、活动内容，协助2.指导保教水等自然因有自我保护意识；安排适宜的体育活动，重视教师准备活动人员在活动素，以及本地身体不适时，主动幼儿基本动作发展，促进幼材料、器具和场中做好特殊自然环境，有告诉保教人员； 儿运动技能均衡发展； 地； 幼儿的护理计划地锻炼幼3.知道体育器械、3.着装适宜，口令清晰，动2.观察幼儿的工作； 儿的肌体； 器材的玩法和简单作规范，活动游戏化； 运动情况，指导3.指导保教2.幼儿每天户功能，爱护器材，4.活动前，布置好场地，并和帮助个别有人员合理调外活动不少于根据要求积极尝试检查器械及场地是否存在不困难和不专心节幼儿的运2小时，其中体新玩法； 安全因素； 的幼儿； 动量，抽查幼育活动不少于4. 乐于和同伴分5.检查幼儿服饰的适宜性，体育活集体3.发现幼儿受儿的运动量； 1小时，高温天享互学；能运用协尤其留意幼儿的围巾、鞋带动 活动 伤或者身体不4.巡视全园，气可酌情减商、讨论、合作等和衣服的外加饰物的安全性适，及时报告教留心场地和少； 方法解决矛盾冲等；组织幼儿做好锻炼前的师并送往保健器械、器材的3.保教人员可突； 准备，培养幼儿运动的兴趣； 室； 使用情况，发与幼儿自制体5.掌握走、跑、跳、6.建立运动的基本常规，使4.协助教师收现安全隐患育器械； 攀爬、投掷、钻、幼儿学会正确使用体育器拾场地，整理器及时上报处4.阴雨天，充平衡等各种基本动材，在运动中保护自己； 械； 理； 分利用走廊、作技能，能够坚持7.鼓励和支持幼儿参与体育5.活动后，提醒5.幼儿身体门厅、长廊、活动一段时间； 游戏和教学活动，鼓励幼儿幼儿洗手、饮不适或意外屋顶平台等场6.活动后，配合保在安全条件下自己探索和创水，适当增添衣受伤时，及时地，合理安排教人员将体育器材造新玩法； 物。 检查或送至各班体育活收拾和整理好； 8.观察幼儿运动，发现危险医院就医，上动。 7.能与教师和同伴行为应及时阻止；幼儿受伤报园长，尽快分享体育活动中的或身体不适，要及时处理并与家长联系。 感受。 告知家长； 9.活动结束后进行小结，可鼓励幼儿大胆说出自己的体验和想法；指导幼儿收拾器材，整理活动场地。 1. 着装便于运动，情绪愉快，积极参与，倾听要求； 1.选择合适的场地，保证幼2.遵守体育活动常儿运动的空间； 规，有自我保护意2.做好幼儿运动准备，投放识；身体不适时，丰富和多功能性的体育器主动告诉保教人员； 材，检查运动器械的安全性； 3.检查幼儿服饰的适宜性，1.保教人员观测幼儿户外体育活动的运动量，做好防寒防暑准备； 2.保教人员明确户外场地的同上 同上 职责与分工，保证幼儿在视线范围内活动，发现问题互相协助，及时解决； 3.可适当安排混班、混龄自选体育活动。 3.知道体育器械、尤其留意幼儿的围巾、鞋带器材的玩法和简单和衣服的外加饰物的安全性功能，选择自己喜等； 欢的体育器材和活4.给幼儿自选器械的机会。动； 与幼儿共同建立游戏常规，自选4.爱护器材，敢于教会幼儿自我保护； 活动 自主尝试新玩法，5.鼓励幼儿积极参与各种运乐于创造新游戏； 动，及时鼓励幼儿的新玩法。5.乐于和同伴分享引导幼儿用多种方法使用器体育器材；能运用械，并与同伴分享、合作； 协商、讨论、合作6.观察幼儿的运动情况，关等方法解决矛盾冲注和回应幼儿的个体需要； 突，制定并遵守规7.运动结束前，提前提示幼则； 儿，让幼儿做好心理准备； 6.活动后，配合保8.运动结束后，可鼓励幼儿教人员将体育器材踊跃分享感受和经验，并给收拾和整理好； 予点评；指导幼儿收拾器材，7.能与教师和同伴整理活动场地。 分享体育活动中的感受。 活动 活动 类别 环节 幼儿 基本要求 教师 保育员 保健医生 说明 1.早操或课间操为幼儿园自选活动； 2.合理安排做操时间和室内1.喜欢做操且积极1.根据幼儿年龄特点安排操1.协助教师带参加做操活动； 节内容，结构合理、运动量领幼儿有序入2.有序进场，不推适当、时间适宜，可适当设场； 挤，不嬉闹；有序计幼儿互动、创编环节； 2.做操后，协助早操取放、合理使用做2.检查和指导幼儿自行整理教师指导幼儿体育 或课操器材； 服饰，带领幼儿有序进场； 有序收拾做操活动 间操 3.整理衣物为做操3.教师着装适宜，精神饱满，器械，整理场做准备，需要增减示范准确，做操时注意观察地； 衣物告诉教师； 幼儿动作、情绪、节奏及身3.做操后，提醒4.动作合拍、协调体状况等； 幼儿饮水、擦汗有力，能够自觉和4.配班教师观察和适时记录和增减衣物。 同上 外活动空间，为幼儿安排适宜的做操场地； 3.根据幼儿的年龄特点、兴同伴合作做操; 幼儿动作、情绪、节奏及身5.做操结束，在教体状况，便于事后评价； 师指引下有序离场。 5.做操结束，引导幼儿有序收拾做操器械，带领幼儿有序离开。 1.每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间，充分创造条件让幼儿进行自1.积极参加自己喜爱的游戏活动，主动选择自己喜爱的材料、场地、伙伴等开展游戏； 2.合理使用和爱护主游戏； 2.综合考虑本园、本班空间大小、活动人数、活动内容等因素，适度调整室内外游戏活动的空间，保证幼儿足够的游戏空间； 1.活动前，了解活动内容，协助教师准备材料、趣，音乐的特性选择操节音乐；操节音乐和内容每学期更换一次。 1.保教人员要关注各类游戏对幼儿发展的价值，在游戏中渗透教育； 2.夏季10:00—16:00之间，不要组织幼儿器具和场地； 在暴晒的户外3.根据幼儿年龄特点和兴游戏玩具和材料； 2.活动中，协助场地活动；阴趣，提供安全卫生、种类丰3.有自我保护意教师做好幼儿雨天气和台风富、层次多样的游戏材料及1.及时处理识，知道基本的安安全及日常生季节，充分利器械，并根据幼儿的发展需幼儿游戏活全常规，避免危险活工作； 用走廊、大厅、要，及时调整和补充游戏材动中突发的发生； 3.协助教师做楼顶平台、功料和器械； 身体不适； 4.游戏过程中情绪好观察记录工能室等场地，4.根据主要功能，将材料归2.处理由幼愉快，表现出持续作； 合理分配各班类摆放在高度适宜的固定位儿矛盾引起的专注力； 4.配合教师指的游戏活动场置，便于幼儿自主取放、搭的身体伤害5.能协调和运用肢导幼儿自主游地； 自主游自主 配和随意组合； 时，借机教育体动作和感官、材戏，处理突发事3.保教人员合戏 游戏5.与幼儿共同建立游戏规幼儿，进行心料和空间、同伴和件； 理投放结构化活动 活动 则，引导幼儿正确安全使用理疏导; 成人进行游戏，遇5.熟悉班内幼程度不同的游玩具材料和器械，自觉遵守3.幼儿意外到困难时积极想办儿的身心特点，戏材料；家园游戏规则； 受伤时，及时法解决； 注意照顾有特合作，共同收6.鼓励幼儿自主确定游戏内检查或送至6.发生游戏冲突殊需要的幼儿； 集自然物、废容，选择游戏材料和同伴；医院就医，上时，能用恰当的方6.活动结束后，旧材料、半成帮助幼儿解决自主选择时的报园长，及时法表达自己的想法引导幼儿收拾品等，自制游困难和矛盾； 与家长联系。 和需要，倾听同伴游戏材料、器具戏材料和玩教 7.教师用合适的方式观察记意见，尝试用协商、和场地； 具； 录幼儿游戏的情况，理解幼合作、分享、轮流7.定期清洗、消4.小班可设置儿的行为，并以适当的方式和等待等方法解毒游戏材料，协4-6个活动区，分享幼儿的体验； 决； 助教师及时增中、大班5-88.适时指导幼儿游戏，引导7.游戏结束后，按减玩具。 个；可适当安未投入游戏的幼儿参与游 要求整齐规范地整排混班、混龄戏；适当回应幼儿的特殊需理玩具、材料及场游戏活动； 要； 地。 5.定期对园内9.鼓励幼儿与材料、与教师、大型器械进行与同伴积极互动，促进幼儿安全检查，做全面发展； 好记录。 10.鼓励幼儿在自己经验基础上自发开展游戏，鼓励假想游戏； 11.游戏结束前，提前给予信号，使幼儿有心理准备；在保证室内外游戏时间的同时，给幼儿一定弹性时间。如有必要，游戏可适当延长5-10分钟； 12. 游戏结束后，可与幼儿一起分享游戏的感受。 活动 类别 活动 环节 基本要求 幼儿 教师 保育员 保健医生 说明 1.充分了解幼儿经验，制定活动计划，根据当天实际情况，适当调整具体的教学方案； 2.根据学习目标、学习内容以及幼儿兴趣、能力和需要，合1.对学习活动感理分配集体、小组或个别活动兴趣，愿意参与的时间； 讨论有关学习活3.集体学习的准备包括：幼儿动准备的话题，座位的摆放满足师幼互动的表达想法、明确需要；教具、课件或展示板的任务； 2.乐于收集信活动位置以及呈现方式，便于幼儿平视，确保每位幼儿都能清楚1.与教师沟通，了解幼儿学习活动的内容和要求，以便定期检恰当配查玩教1.均衡安排学习内容，注重五大领域的互相渗透，动静结合，促进幼儿身心和谐地全面发展； 2.防止和纠正“小学化”倾向。避免抽象、单调、机械的学习方式；避免机械背诵为主的教学活动；避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专门的识字等内合； 具和操容进行教学；避免布置 材料等，愿意分需要的电脑、录音机、播放器准备 2.协助教作材料书写和计算类的家庭享； 等，确保适用； 学习 师准备学的安全作业； 3.愿意协助教师4.小组学习的准备包括：根据活动 习环境，和卫生。 3.在幼儿园课程安排做一些力所能及学习任务或幼儿的能力、性摆放教的基础上，尊重幼儿的的准备工作； 别、个性特点等要素合理分具、学具经验和兴趣，可以由教4.能在教师的指组，鼓励幼儿自由分组；小组及小组或师和幼儿适当选择学导下做好生活准人数适宜；合理安排各活动区个人操作习内容； 备，比如如厕、域的地点，避免互相干扰；材材料。 4.鼓励幼儿积极参与喝水等。 料摆放便于幼儿之间合作；教学习环境的创设。投放师分工指导幼儿； 的学习材料数量适宜、5.个别学习的准备包括：根据难度分层，便于幼儿观个体需要投放材料；合理规划赏、取放； 学习空间，动静分隔，尽量避5.了解并利用家庭可免相互干扰。 提供的学习资源。 活动1.安静倾听，主1.采用游戏、谈话、实验、操1.关注幼1.及时1.采用集体、小组、个别多种形式开展学习 活动，减少整齐划一的动思考，乐于提作、实地参观、听赏、表演等儿学习过处理安实施 问，积极回应，多种方式开展教学活动，激发程的安全全隐患息、学习物品和看见；学具便于取用；调试所愿意交流分享； 幼儿学习的兴趣和动机； 问题，协和幼儿时，能清楚、大合理计划小组活动或个别活理突发事2.指导方地表达自己的动任务，明确小组成员分工或件； 想法； 3.在教师的指导分工； 保教人个人具体任务，引导幼儿合作2.适当引员在教导或纠正学活动卫生保集体形式的学习活动，小时，中班和小班适量减少； 2.小班和中班以小组和个别形式为主，可以安排在各个活动区域里进行；允许幼儿以不3.集体学习的目的是帮助整理和扩展儿童自主学习所获得的经验，使其系统化和提升。如果能通过日常生活或游戏进行学习且容，则不需要进行集体学习; 级活动室或专门活动室里开展，还可以在幼场等公共空间，以及社区、公园或文化场所等地方开展； 5.采取适当策略帮助幼儿顺利进行活动之间的过渡转换，减少集体转换，避免过度等待。 2.个别回答问题2.尊重幼儿的选择，协助幼儿助教师处不适； 大班每天最多不超过1下，能认真进行3.注意观察幼儿的行为表现个别注意中做好观察、操作、以及情绪，耐心倾听和积极回应力不集式进行记录等，幼儿的进步； 材料； 图画或符号的方幼儿的意见和想法，充分肯定中、坐姿健工作； 同的速度学习； 不规范、3.巡视并合理选取所需4.清楚地提出问题，给幼儿一倾听习惯检查教定的思考时间，根据幼儿的理不好的幼学活动中教师对幼儿为； 4.明确任务与责解能力，适当解释，鼓励幼儿儿的行任，能够持续一追问； 段时间专注于一5.积极与幼儿互动，耐心等待3.学习活健康状项任务，遇到困不善表达的幼儿并予以机会；动结束法解决； 难时能积极想办对于幼儿的无法即时回应问后，协助习惯养题，灵活引入后续学习中； 教师和幼成的关时给予提示或况、卫生能达到教育目标的内5.与同伴合作学6.充分满足幼儿观察、操作、儿整理现注度，及4.学习活动可以在班习，友好协商，体验的需要，引导幼儿发现问场。 不打扰他人的学题，鼓励幼儿尝试通过合作解习活动； 决问题； 6.能用自己喜欢7.根据突发事件或幼儿回应的方式（动作、学习活动的状况，灵活增减学语言、音乐、绘习活动环节，将预设内容和生画、手工、扮演成内容有机结合； 等）表达自己对8.在学习活动结束环节，反思学习内容的理解。 教与学的效果，鼓励幼儿思考、分享遇到的问题及其解决方案。 活动 类别 活动 环节 基本要求 幼儿 教师 保育员 保健医生 1.制定简便易行的记录方案，每周内都有1-2个学习活动的片段过程记录和个案记录， 并及时存档； 2.注重过程性评价，减少终结性评价，教师能够根据评价对后续活动和指导做有效调整； 3.教师可以采用多种

说明

指导。 儿园的廊道、大厅、操1.愿意关注并欣1.采用文字、符号、照相、摄赏同伴的作品，像等方式及时简要记录有价1.协助教师归档或了解同伴的想法值的活动片段或幼儿个案； 展示幼儿或创意，并表达2.将收集的幼儿作品及时归作品； 学习 活动对同伴作品的看入幼儿成长档案或呈现在展2.清洁学活动 评价 法； 示区； 习活动评2.在教师的指导3.及时与幼儿共同回顾、总价资料的下，进行自我评结、反思当天的学习情况； 摆放环价，能够用语言、4.根据师幼的共同反思，制订境。 图画、符号等方延伸活动计划，或者调整已有式分享自己的学学习活动计划。 习感受和经验； 3.与教师一起整理、展示作品。 信息手段与家长交流孩子的学习情况，鼓励家长适当参与评价幼儿的学习活动，通过多种渠道，利用各种时机，观看幼儿作品、观察幼儿行为、倾听幼儿谈话，并与教师沟通。

备注：1. “幼儿”部分，是指幼儿经过在园的三年时间，在生活活动、自主游戏活动、体育活动和学习活动中逐步达到的具体行为表现或发展水平，是一个连续的、渐进的过程，不是小中大各年龄幼儿都要同步达到的要求； 2. “教师”、“保育员”、“保健医生”部分，是对三类保教工作人员的具体工作的基本要求； 3. “说明”部分，是对组织实施幼儿园一日活动各项工作的进一步说明、幼儿园工作的指引或拓展性建议。 附件2：幼儿园一日活动时间安排表 活动时间 来园~ 8:00 或早操） 活动内容 生活活动（入园）、体育活动（自选活动 8:00 ~ 9:00 活动（自主游戏等） 生活活动（盥洗、早餐、如厕等）、餐后学习活动（集体、小组或个别学习）、体9:00 ~ 11:30 育活动（集体活动、自选活动或课间操）、自主游戏活动，生活活动（盥洗、晨点、如厕等） 11:30 ~ 12:15 生活活动（盥洗、午餐等）、餐后活动（散步、自主游戏等） 12:15 ~ 14:30 生活活动（午睡、如厕等） 学习活动（集体、小组或个别学习）、体14:30 ~ 离园前 育活动（集体活动、自选活动或课间操）、自主游戏活动，生活活动（盥洗、午点、如厕等） 离园 说明：

1.《幼儿一日活动时间表》是幼儿园安排各类活动的参考。各幼儿园要在此基础上，制定幼儿园一日活动安排详表，也可结合节气、地域特点和课程安排，适当调整活动时间表。 2.总体上，幼儿园各类活动时间安排应达到如下要求：

（1）幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，高温天气可酌情减少。幼儿两餐间隔不少于3小时；

（2）保证幼儿每天连续不少于1小时的自主游戏；

（3）要采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，减少整齐划一的集体形式的学习活动，大班每天最多不超过1小时，中班和小班适量减少；

（4）在连续性的游戏、体育、学习等活动中，应注意提醒幼儿根据需要饮水、如厕等，养成良好的生活习惯。

生活活动（离园）