探讨提高小学师资队伍素质的有效措施

探讨提高小学师资队伍素质的有效措施

作者：阮周勤

来源：《华人时刊·校长》2015年第12期

小学教育不仅是初级教育的开端，也是高等教育的基石，其教学质量直接决定了一个国家教育千秋大业的成败，小学生不成熟的心理和极强的依赖性往往决定了教师在学生学习和生活中的重要地位，因此小学教师的教学素质是影响小学教育成败的最关键因素。 小学教师在素质教育中扮演的重要角色

常言道：“一日为师，终身为父！”学生对教师的崇拜以及依赖形成了中国现阶段教育模式中的“小学生离开教师不会学习”的状态。据有关权威调查数据显示，中国有九成以上的小学生离开教师不能学习教材上的新知识，约五成的小学生家庭作业需要父母的指导才能合格完成，接近三成的小学生都有专门的家庭教师来辅助完成学业。由此可见，我国小学教育中教师不仅肩负着小学教材的教学任务，同时还肩负着培养学生学习能力的重任，学生对教师的依赖程度可见一斑。

由于年龄特殊，小学生处于一种心理不成熟的状态，他们的行为不能完全受理智支配，在生活和学习中都需要教师给予更多的关爱。不论是从小学生的心理需求还是依赖性来看，小学教师在小学教育中同时扮演着教育者和家长的双重身份，教师的一举一动都在学生的眼里，一言一行都会引起学生的观察和思考，甚至引发学生不自主的模仿，可见提高小学教师自身的素质是加强素质教育的第一步，也是最关键的一步。 有效地提高小学师资队伍整体素质的意义

“规范言行，为人师表！”是教师职业道德中最重要的一条，同时也是约束人民教师行为的一种规章制度，体现了第八次基础教育课程改革中对小学教师言行的要求。同时，随着社会经济与科技不断向前发展，小学生的心理成熟年龄不断下降，对教师的教学目标也提出了更高的要求，如果我国教育体系不及时组建更优秀的小学教师队伍、切实提高人民教师的整体素质，不仅不能体现新课改的精神，而且小学教育最终将失败于墨守陈规。 有效地提高小学师资队伍整体素质的具体措施 改革教师评选制度，培养优秀型人才

教育要面向现代化，否则最终将被日新月异的科技所淘汰；教育要面向世界，否则最终将被国外的先进模式所代替；教育要面向未来，否则墨守陈规将导致国衰民怨。这就意味着我国最重要的小学教育应该及时摒弃以往被淘汰的教条教规，适应时代的发展，尽快改革教师考核制度，以便教育管理者运用新颖的眼光挑选优秀的人才，以储备优良的师资力量。

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制度的功能是检查教学进度、激励教师恪守职责、调整教学方法和促进教师进步，在实践中应该发挥其积极向上的作用，避免生搬硬套地利用教条教规来约束教师创新化的教育理念，防止其阻碍学校挑选创新性人才。因此，学校要以专业化的视角，制定更加有效的，在评定职称、晋升职务、评优评先、培训进修等方面，不拘一格地培养教师，全面优化师资队伍建设，不断增强教师的职业幸福感，培养优秀型人才。 更新学校教育理念，培养创新型人才

对于广大小学教师而言，如果说我们教育的理想是秉承我们的情怀，尽职尽责地做好教师，那么高效地从事教育教学工作更是我们追求的理想境界。要达到这个境界，不仅需要我们铸就美好的师德，更重要的是要具有前瞻性创新性的眼光，不断更新教育理念，为教育的有效性提供坚实的思想基础。

小学教师不同于一般的教师，它的工作不是简单地把已有的知识传授给学生就够了，还要在知识传授中培养学生的科学态度、科学精神，促进创新能力的发展。所以说，教师要不断更新教育理念，增强创新意识；要树立学生主体的教学观，强调学生的主动性；要不断改进教学观方法，通过设疑、激趣等灵活多样的启发式教学，把丰富的知识、创新的思维、严谨的科学态度传授给学生，引领学生不断成长，培养出创新人才。 引领教师专业成长，培养学习型人才

小学教师是一个人成长成才过程中启蒙阶段的引导者，其自身素质的高低直接影响着一代人的成长和一个国家的发展进程，而一个教师的个人意识是引导其教学行为、决定其个人素质的重要方向标，正所谓“意识决定思想；思想影响行动；行动决定结果。”可见，着重培养小学教师理论联系实际的意识尤为重要。而由于现阶段我国小学教育中依然存在一些教师上课时教学内容陈旧、教学模式单一、教学思路顽固的模式，所以在组建新型小学师资队伍、提高教师整体素质时，管理者不容忽视对教师专业能力培养的重要性。

“无志不能怀远，无才不能博见”只有志与才相结合，才能工于谋略，长于预见。对于启蒙教育的小学阶段，一个教师的教学方法和对待学术的态度很大程度上决定了一个学生未来的学习态度，甚至于决定了一个孩子未来的发展方向。现阶段我国的小学教育中，不少教师为了盲目追求升学率，给予小学生过重的学业负担，从而导致学生产生厌学情绪，违背了个性化教育的理念。为了避免类似不良现象的发生，教育管理者要注重研修能力的培养，而读书、研修恰恰是提升教师素养的有效驱动力。 改进教学设施设备，培养活力型人才

21世纪是一个我国快速发展的阶段，唯有不断深入地学习新知识才不会被日新月异的新社会所淘汰，作为启蒙者的小学人民教师更是如此。不少小学教师由于在教育教学生涯中待得太久，产生了疲于学习、教育教学水平停滞不前的现象，特别是一些教龄较长的教师，为了合

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理组建高效的教学团队、提升教师队伍的整体素质，教育管理者应该及时更新教学设备设施，全面改善办学条件，促进学校的活力发展。

更新教学设备是一个持续发展的过程，首先在在教学设备上增加教学必要的现代化教学手段，譬如多媒体教学、音频设备、电子图书等；然后在教学资料上应尽快跟进信息时代的脚步，随时不断更新前沿的教学内容，其次在教学场地和实验设备上，应该及时补充教学资源、提高安全可靠、具有可操作性的实验器材；最后要提高设备使用的有效性，将信息化融入到教育教学和学校管理的整个系统中，切实培养活力型人才，促进教育的现代化发展。

一个国家的兴旺发达靠教育，一种教育模式的优劣靠教师，特别是处于特殊时期的小学教育阶段，学生的模仿力和依赖性往往决定了教师对其整个人生学习态度的影响。由此可见，一个教师素质的高低是制约小学教育质量高低的决定性因素。为了加快社会主义现代化的脚步，为了让每一位学生拥有更灿烂的未来，为了使每一位人民教师培育更多优秀的人才，加强小学师资队伍的建设、全面提高小学教师的整体素质是摆在新课改教师改革进程中的一个亟待解决的现实问题。

（福建省古田县吉巷中心小学）