科学教案 比较柔韧性

教学课题 比较柔韧性 ( 第____课时 )

主备人：_____________ 修改人：_____________

教学目标： 物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。 教学重点：用简单测量方法比较材料的柔韧性。 教学难点： 选择适当的词语定性描述金属的特征。 课前准备： 学生：一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。 教学过程： 一、柔韧性的认识 出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。 师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。 两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了） 老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。 二、比较3种不同材料的柔韧性 1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢） 2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断） 三、认识塑料 1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？ 2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。 四、讨论了解塑料的循环使用 修改栏 教后小记： 《比较柔韧性》一课的教学主要分为两三个内容，一是比较木头、不锈钢、塑料尺的柔韧性；二是认识塑料；三是学习塑料的循环利用。根据《小学科学课程标准》的基本要求，本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，让孩子们在“做中学”，在大量的亲历活动中，让学生能够认识塑料的几种特性，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。