教育教学工作案例4

假如学生明天就要踏上工作岗位

如果有人问：你最关心你的孩子的是什么？我会告诉他：是就业，我希望我的孩子将来能有一份好工作，能成为倍受用人单位欢迎的优秀人才。如此说来，怎样才能把学生培养成为广受用人单位欢迎的有用之才就成了摆在我面前的一个异常重要的问题。因此，无论备课还是上课，也无论课上还是课下，我始终遵循这样一个理念：假如我的学生明天就要踏上工作岗位，我应该怎么做？

案例：

首先，我在授课过程中一直坚持使用角色扮演法或模拟情境实训法。例如：我在13会计一班上《会计基础》这门课时，每布置一个学习任务都跟学生说明：假设我是企业的财务科长，每个学习小组的小组长就是该企业的主管会计，各小组成员就是企业的会计人员（即大家是企业中的上下级关系、同事关系），本次课的学习任务就是今天财务科长给财务科的全体成员下达的工作任务，换言之：“财务科长派的‵活儿′”。工作过程（即学习过程）中遇到问题应先找主管会计（即小组长）解决，主管会计（即小组长）解决不了的再找财务科长（即任课教师）解决。

其次，我把教学过程中遇到的问题都放在企业的环境中予以解决。例如，12会计二班的林同学在学习过程中不能与小组其他成员有效地合作沟通，甚至发生摩擦，这时我告诉她：工作过程中如果不能很好地与领导或同事沟通、合作，将很难开展自己的工作，对自己是不利的，久而久之甚至有可能因此丢了“饭碗”；12会计二班的侯同学在学习过程中因为不喜欢小组中的某个成员而提出换一个小组，这时我告诉他：如果这是在工作岗位上，你会提出换一个科室吗？领导会因为你不喜欢财务科的某位同事而同意你换一个科室吗？如果不能的话，你就应该学会适应与你不喜欢的同学（即同事）一起学习（即工作）。既然改变不了环境，那就学会适应

环境。不要总拿自己的优点与别人的缺点比较，要多看别人的长处；另外，12中会二班的同学有上课随便讲话的习惯。上第一堂课时，我在讲台上大声说，不少同学在下面小声说。我让同学们进行换位思考：如果你是单位的领导在台上发言，某位员工在台下小声嘀咕，你会怎么看这个员工？会否对这个员工有好的评价？如果企业有升迁或进修的机会你会不会考虑这样的员工？之后，这个班的课堂纪律有了很大的改善。

最后，我把自己在企业积累的工作经验与总结的教训（包括处理与领导同事的关系）毫无保留的渗透在整个教学过程中，以使我的学生踏上工作岗位后可以少走弯路、少碰钉子，尽快实现由学生到员工的角色转换。

反思：

“教书育人”是我们做教师的常挂在嘴边的一句话,说得多了,于言者,于听者,久而久之便流于冠冕堂皇的口号。二十几年的教书生涯一路走来,我体会最为深刻的还是“育人”二字。我经常这样问自己：做一名优秀的教师，最重要的是什么？渊博的知识，丰富的经验，还是优美的语言？当然这些都是一名优秀教师必不可少的优秀品质，但更重要的是有一颗爱心，像爱自己的孩子一样爱学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂 。用真情教书，用真心育人。播种希望，收获明天！