家庭教育比学校教育更重要

家庭教育比学校的教育有更多的自然性和潜能开发型。父母是孩子的第一任老师这话一点也没错，世界上最好的教育方法之一就是家长教孩子学走路、学说话的方法，那种方法是充满爱心、信心、耐心的。家庭教育是真正的因人施教，

家庭教育能做到真正

的爱孩子，尽管在教育方法上有缺陷，但动机还是不可取代的。学校的教育并不像你说的那么好，实际的情况现在大多数学校的教育是一种交易，应试教育就是淘汰教育，教育设施的完备和环境的完整只是表面的形势，硬件上去了，软件不行，教师大多是功利主义者，很少的教师有资格称道教育者的资格，教师的动力来自自己的利益，中国学校的管理是抹杀孩子的创造能力，为了孩子在一个受协议的环境里学习。家庭教育基本上出自于家长本能对孩子的那个爱心，尽管教育方法和教育理念不入学校，但最要的是家长发自内心的那种爱心，如果家长肯学习新方法和新理念，可以成为一个天生的教育家。中国应试教育的悲哀在于教师的方法和动机都是利己主义者，学校的设施、环境、人员如果都是专业的、良好的，只要教师的动机和方法有误，一切都是装饰作用。

学校教育比家庭教育更重要的理由可以成立，前提是教师有职业道德精神，如果没有，孩子不是在受教育，而是在做交易，在和社会作交易，我付钱给你，学校负责教育孩子，好坏不管

若对方提出：为什么对方辩友还要上学。时可从辩题第一论点谁更重要巧妙回避，或从家庭教育的心理塑形的根本性大何为人处事和对人和事物的态度塑形是建立在学校教育的理论实践经验学习之上而不是哪方重要就单独去运用。可从对方偏离的角度上巧妙反驳，还可以向对方提出：对方辩友如此认为的话那么我们现在在绿城育华小学学费1万多，此不是家庭教育的支持吗？因为家教让我们有素养，我们才能进入这个人文教育素养浓厚的学校啊！我们对于这次辩论比赛如此关心是因为老师教导我们要专心致志，但如果没有家教告诉我们从小要认真听讲那么我们又何曾知道老师告诉我们的一切呢？

第一、 学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。由此比较学校教育便有了三大优势：①从教育目的比较，学校教育有着科学性，清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系，所以其教育目的就带有主观随意性。②从系统比较，学校教育有着自己独立的组织管理机构和财政拨款等，因此有着自己相对独立的系统，能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法做到这一点的。③从组织比较，学校教育有着极强的组织性，这也是家庭教育所无法做到。

第二、 第二、俗话说：三人行必有我师！即使家庭的环境再好，孩子在学校学到的、体会到的东西，比家庭这个单纯的环境要全面丰富。而且，学校在孩子走入社会以前就是一个小社会，孩子的各项能力如何，只有在走入社会才能得到真正的检验，孩子的能力、集体意识，离开学校这个环境，比较难得到很好的发展和考验。

第三、 第三、学校教育与家庭教育相比较其范围更广，在学校中我们可以认识很多的不相识的同龄人，并且要学会如何与其交往，因此在学校中我们的交际能力便可以得到很好的提高。可是在家庭中，我们面对的都是熟悉的人，我们的交际能力得不到很好的提高，很有可能会变得孤僻。

弊端

家庭教育当然也有弊端，主要是受传统教育方法的束缚和思想的封建，主要用“打”，“骂”，这是学校没有的。但是打和骂在本质上是爱孩子，但方法不对对孩子造成很大的心理伤害，但是动机、出发点是好的，方法和思想是可以转变的，而大多数教师的动机是

出于自己利益的满足，奖金和工资是否扣了等等问题。学校和家庭都是小社会，都是社会的一部分，形式不同，实质上是一样的，集体意识和交际能力可以在家庭教育中提高上去，可以到离开家的大社会中生存，一开始有家长可以陪养孩子的交际能力，然后慢慢放手。

学校和家庭教育是缺一不可的，学校的教育比较完整，但是现在学校的教育全部模式化了，机械化，甚至产量化，培养出高分低能的人来，把人的自然本性抹杀了，知识是多了，全面了，但失去了最重要的创新能力，为人处事的能力。在这个时代，家庭教育的任务是弥补学校教育的不足，树立孩子的天性和能力，而不是完全反驳学校教育，家庭教育是兴趣的培养

和人格完成性树立。比学校重要在要了解到教育的目的不是功利的，而是无私的

实例

某校三年级学生陈某,在课间因为与二年级的两个小女孩儿在奔跑过程中产生了刮擦,当即大打出手。两个小女孩儿吓得抱在一起,陈某不为所动,继续拳打脚踢。在被曾经教过他的一个老师发现制止后,表现出一种不以为然的态度。老师说:“你比人家大,不应该谦让点儿吗?”陈某说:“不能让着。我爸爸说什么事儿都要争,只有争才会强。”“那她们是女孩儿,你作为男子汉,是不是应该大度点儿呢?”陈某说:“不让,就是不让。”“那在你家里你爸爸不让着妈妈吗?”“我爸爸从来不让着妈妈。妈妈经常挨揍。”接着这个小小的孩子发出一阵狂妄的怪笑……老师无语。

另外一所学校的一个二年级小女孩儿,因为在上洗手间的时候把小便撒在小便池外,被保洁员说了几句。这个小女孩儿回家后对她爸爸添油加醋说保洁员怎么怎么训她打她,怎么怎么找茬儿……她的爸爸怒火中烧,直接跑到学校门口,把下了班的该保洁员暴打一顿。事情

后来调查清楚她的孩子在撒谎。但那个小女孩儿说:“我就是想报复她!谁让她说我呢!”

还有一件事情发生在某幼儿园。一个小男孩儿在自行奔跑过程中不慎绊倒在地,脸上靠近头发的地方裂开一道口子,到医院缝了针。自此之后,小男孩儿不再到幼儿园学习,一个多月了仍然在家里。男孩儿的妈妈让园方写保证书,保证孩子脸上不能留下任何痕迹。这个男孩儿十分调皮,在这件事儿之前脸上鼻翼两边已经有疤了。但那是在家里伤的。男孩儿的妈妈让孩子一口咬定自己是被老师推倒的。幸好幼儿园有监控录像,能够证明他是自己摔倒的。但是这个家庭仍然是不依不饶。上面提到的三个案例所在的家庭条件都不错。但良好的经济条件并没有使他们受到良好的家庭教育。一般来说,孩子在学校受到的都是正面的教育和熏陶,但不少孩子在回到家后所看到的、所听到的和在老师那里听到的不同。抛开遗传的因素不谈,家长的行为方式本身就对孩子产生直接的影响,这种影响十分深远,可以影响到孩子的一生。

家庭教育比学校教育更重要.doc

家庭教育比学校的教育有更多的自然性和潜能开发型。父母是孩子的第一任老师这话一点也没错，世界上最好的教育方法之一就是家长教孩子学走路、学说话的方法，那种方法是充满爱心、信心、耐心的。家庭教育是真正的因人施教，家庭教育能做到真正的爱孩子，尽管在教育方法上有缺陷，但动机还是不可取代的。学校的教育并不像你说的那么好，实际的情况现在大多数学校的教育是一种交易，应试教育就是淘汰教育，教育设施的完备和环境的完整只是表面的形势，硬件上去了，软件不行，教师大多是功利主义者，很少的教师有资格称道教育者的资格，教师的动力来自自己的利益，中国学校的管理是抹杀孩子的创造能力，为了孩子在一个受协议的环境里学习。家庭教育基本上出自于家长本能对孩子的那个爱心，尽管教育方法和教育理念不入学校，但最要的是家长发自内心的那种爱心，如果家长肯学习新方法和新理念，可以成为一个天生的教育家。中国应试教育的悲哀在于

教师的方法和动机都是利己主义者，学校的设施、环境、人员如果都是专业的、良好的，只要教师的动机和方法有误，一切都是装饰作用。

学校教育比家庭教育更重要的理由可以成立，前提是教师有职业道德精神，如果没有，孩子不是在受教育，而是在做交易，在和社会作交易，我付钱给你，学校负责教育孩子，好坏不管

若对方提出：为什么对方辩友还要上学。时可从辩题第一论点谁更重要巧妙回避，或从家庭教育的心理塑形的根本性大何为人处事和对人和事物的态度塑形是建立在学校教育的理论实践经验学习之上而不是哪方重要就单独去运用。可从对方偏离的角度上巧妙反驳，还可以向对方提出：对方辩友如此认为的话那么我们现在在绿城育华小学学费1万多，此不是家庭教育的支持吗？因为家教让我们有素养，我们才能进入这个人文教育素养浓厚的学校啊！我们对于这次辩论比赛如此关心是因为老师教导我们要专心致志，但如果没有家教告诉我们从小要认真听讲那么我们又何曾知道老师告诉我们的一切呢？

第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。由此比较学校教育便有了三大优势：①从教育目的比较，学校教育有着科学性，清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系，所以其教育目的就带有主观随意性。②从系统比较，学校教育有着自己独立的组织管理机构和财政拨款等，因此有着自己相对独立的系统，能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法做到这一点的。③从组织比较，学校教育有着极强的组织性，这也是家庭教育所无法做到。

第二、俗话说：三人行必有我师！即使家庭的环境再好，孩子在学校学到的、体会到的东西，比家庭这个单纯的环境要全面丰富。而且，学校在孩子走入社会以前就是一个小社会，孩子的各项能力如何，只有在走入社会才能得到真正的检验，孩子的能力、集体意识，离开学校这个环境，比较难得到很好的发展和考验。

第三、学校教育与家庭教育相比较其范围更广，在学校中我们可以认识很多的不相识的同龄人，并且要学会如何与其交往，因此在学校中我们的交际能力便可以得到很好的提高。可是在家庭中，我们面对的都是熟悉的人，我们的交际能力得不到很好的提高，很有可能会变得孤僻。

弊端

家庭教育当然也有弊端，主要是受传统教育方法的束缚和思想的封建，主要用“打”，“骂”，这是学校没有的。但是打和骂在本质上是爱孩子，但方法不对对孩子造成很大的心理伤害，但是动机、出发点是好的，方法和思想是可以转变的，而大多数教师的动机是出于自己利益的满足，奖金和工资是否扣了等等问题。学校和家庭都是小社会，都是社会的一部分，形式不同，实质上是一样的，集体意识和交际能力可以在家庭教育中提高上去，可以到离开家的大社会中生存，一开始有家长可以陪养孩子的交际能力，然后慢慢放手。

学校和家庭教育是缺一不可的，学校的教育比较完整，但是现在学校的教育全部模式化了，机械化，甚至产量化，培养出高分低能的人来，把人的自然本性抹杀了，知识是多了，全面了，但失去了最重要的创新能力，为人处事的能力。在这个时代，家庭教育的任务是弥补学校教育的不足，树立孩子的天性和能力，而不是完全反驳学校教育，家庭教育是兴趣的培养

和人格完成性树立。比学校重要在要了解到教育的目的不是功利的，而是无私的

实例

某校三年级学生陈某,在课间因为与二年级的两个小女孩儿在奔跑过程中产生了刮擦,当即大打出手。两个小女孩儿吓得抱在一起,陈某不为所动,继续拳打脚踢。在被曾经教过他的一个老师发现制止后,表现出一种不以为然的态度。老师说:“你比人家大,不应该谦让点儿吗?”陈某说:“不能让着。我爸爸说什么事儿都要争,只有争才会强。”“那她们是女孩儿,你作为男子汉,是不是应该大度点儿呢?”陈某说:“不让,就是不让。”“那在你家里你爸爸不让着妈妈吗?”“我爸爸从来不让着妈妈。妈妈经常挨揍。”接着这个小小的孩子发出一阵狂妄的怪笑……老师无语。

另外一所学校的一个二年级小女孩儿,因为在上洗手间的时候把小便撒在小便池外,被保洁员说了几句。这个小女孩儿回家后对她爸爸添油加醋说保洁员怎么怎么训她打她,怎么怎么找茬儿……她的爸爸怒火中烧,直接跑到学校门口,把下了班的该保洁员暴打一顿。事情后来调查清楚她的孩子在撒谎。但那个小女孩儿说:“我就是想报复她!谁让她说我呢!”

还有一件事情发生在某幼儿园。一个小男孩儿在自行奔跑过程中不慎绊倒在地,脸上靠近头发的地方裂开一道口子,到医院缝了针。自此之后,小男孩儿不再到幼儿园学习,一个多月了仍然在家里。男孩儿的妈妈让园方写保证书,保证孩子脸上不能留下任何痕迹。这个男孩儿十分调皮,在这件事儿之前脸上鼻翼两边已经有疤了。但那是在家里伤的。男孩儿的妈妈让孩子一口咬定自己是被老师推倒的。幸好幼儿园有监控录像,能够证明他是自己摔倒的。但是这个家庭仍然是不依不饶。上面提到的三个案例所在的家庭条件都不错。但良好的经济条件并没有使他们受到良好的家庭教育。一般来说,孩子在学校受到的都是正面的教育和熏陶,但不少孩子在回到家后所看到的、所听到的和在老师那里听到的不同。抛开遗传

的因素不谈,家长的行为方式本身就对孩子产生直接的影响,这种影响十分深远,可以影响到孩子的一生。

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