高校精品在线开放课程建设标准(试行)

高校精选在线开放课程建设标准（试行）

一、课程建设整体要求

1. 教课内容与资源。依据预设教课目的、学科特色、学生认

知规律及教课方式，环绕学科中心观点及教课内容和资源间关系，

颗粒化组织教课内容及资源、 设置教课情境， 形成环绕知识点睁开、

清楚表达知识框架的短视频模块集。每个短视频应针对各模块知识 点或专题设置内嵌测试的作业题或议论题，以帮助学习者掌握学习 内容或测试学习者学习成效，时长以 5-20 分钟为宜。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教课纲领、预备知识、教课指导、参照资料、查核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。课程设置应与本校讲

堂教课的要求相当。

高职类课程应可以覆盖该课程全部知识点和岗位技术点，应依 据技术领域和职业岗位 （群）的任职要求， 参照有关职业资格标准，

从职业岗位能力剖析出发，鉴于工作过程系统等先进职教理念开发 课程系统和改革教课内容，并将专业建设、课程改革成就应用到省

级精选在线开放课程。

课程资源应力争丰富多样，在数目和种类上大大高出构造化课

程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便教师自主搭建课程和

学生拓展学习。表现形式上，要合理使用文本、图形（图像）、音

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频、视频、动画和虚构仿真等各种素材，充足发挥信息技术优化传

统教课的优势，提升微课程、动画、虚构仿真等资源比率。应依据

资源的内容和性质，科学全面地标明资源属性，方便资源的检索和

智能重组。资源的形式规格应依据行业通行的网络教育技术标准。

2. 教课方案与方法。要依据有效教课的基本规律，联合在线开放课程教课的特色与需求进行整体的教课方案。环绕教课目的精心设计教课活动，科学规划在线学习资源，明确学业评论策略和学习激励举措。课程设计、教课安排和表现方式切合学习者挪动学习和混淆式教课的需求。睁开在线学习与讲堂教课相联合、翻转讲堂等多种方式的讲堂教课模式，优先支持拥有混淆式学习等改革实践

经验的课程。

3. 教课活动与评论。要重视学习任务与活动设计，踊跃睁开事例式、混淆式、研究式等多种教课模式的学习，经过网页插入式在线测试，即时网上指导反应，线上、线下议论答疑，网上作业部署、提交和批阅，网上社区议论等，促使师生之间、学生之间进行资源共享、问题沟通和协作学习，增强师生讲堂与课下的互动，激

发学生学习兴趣。

成立多元化学习评论系统，研究线上和线下交融，过程性评论

与终结性评论相联合的多元化查核评论模式，促使学生自主性学

习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性查核和终结性考

核综合评定。

4. 教课成效与影响。要着重对教课成效的追踪评论并睁开教

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学研究工作。鉴于大数据信息收集剖析，全程记录和追踪教师的教

学和学生的学习过程、内容、反应，全面追踪和掌握每个学生的个

性特色、学习行为，改良学校及教师的教课质量，促使因材施教。

充足发挥课程共享作用，推动在线开放课程学分认定和学分管

理制度创新。支持各高校之间在合作、双赢、协议的基础上实此刻

线开放共享课程的互认。课程的初始学分由介绍该课程的高校设

定，其余高校可在两方协议的基础上，依据本校专业设置和课程学

分设置标准自行认定学分。

5. 团队支持与服务。课程建设负责人应为高校订式聘任，拥有丰富的教课经验和较高的学术成就的教师，课程构成员均在教课一线长久肩负本课程教课任务。支持和鼓舞教课名师、著名专家主

讲开放课程。除主讲教师外，还需装备必需助理教师和现代教育技

术人员，能长久在线服务课程建设， 肩负课程内容更新、 在线指导、

答疑等。课程正式运转后，能保证每学年都对外校开放。课程团队 应负责课程有关教师的培训及教课商讨工作。经过在线开放课程建 设，形成一支教课、 指导、设计和技术支持等构造合理、 人员稳固、 教课水平高、教课成效好、资源设计和制作能力强的优异课程教课

团队。

6. 信息安全及知识产权保障。严格恪守国家网络与信息安全管理规范，依法依规睁开教课活动，实行对课程内容、议论内容、学习过程内容的有效看管，防备和实时遏止网络有害信息的流传。重视版权和知识产权问题，建立课程内容所使用的图片、音视频等素

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材应注明出处。有关高校、课程建设团队均须签署同等互利的知识

产权保障协议，明确各方权益和义务，确实保障各方权益。

二、课程视频制作规范

（一）视频内容

1. 屏幕图像的构图合理，画面主体突出。人像及肢体动作以及配合讲解采纳的板书、画板、教具实物、模型和实验设施等均不可

以高出镜头所及范围。

2. 讲课视频的的背景可采纳彩色喷绘、电脑虚构或现场实景等背景。背景的颜色、图案不易过多，应保持静态，画面应简短、明

快，有益于创造学习氛围。

3. 摄像镜头应保持与主讲教师眼光平视的角度。主讲教师不该

较长时间仰望或俯视。

4. 使用资料、 图片、外景实拍、 实验和表演等形象化教课手

段，应切合教课内容要求，与讲解内容联系密切，手段采纳适合。

5. 采纳影视作品或自拍素材，应注明素材根源。影视作品或自

拍素材中波及人物访谈内容时，应加注人物介绍。

6. 采纳的资料、图片等素材画面应清楚，关于历史资料、图片应进行再加工。采纳的资料、图片等素材应注明素材根源及原始信

息（如字画的作品、生卒年代，影视片断的作品名称、创作年代等

信息）。

7. 动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，可以发挥优异的教课成效。

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8. 动画的实现须流利、合理、图像清楚，拥有较强的可视性。（二）视频技术规格

1. 视频信号源

（ 1）稳固性：全片图像同步性能稳固，无失步现象，图像无颤动跳跃，色彩无突变，编写点处图像稳固。

（ 2）色彩：白均衡正确，无显然偏色，多机拍摄的镜头连接处无显然色差。

（ 3）画幅：建议采纳 16:9 ， 720p 或 1080p。

2. 音频信号源

（1）声道：教师讲解内容音频信号记录于第

1 声道，音乐、 3 声道

音效、同期声记录于第

2 声道，如有其余文字讲解记录于第

( 如录音设施无第 3 声道 , 则录于第 2 声道 ) 。

（ 4）声音和画面要求同步，无沟通声或其余杂音等缺点。 （ 5）伴音清楚、饱满、圆润，无失真、噪声杂音扰乱、音量忽大忽小现象。讲解声与现场声无显然比率失调，讲解声与背景音乐无显然比率失调。

3. 视频压缩格式及技术参数

（ 1）视频压缩采纳 H.264/AVC (MPEG-4 Part10) 编码、使用二

次编码、不包括字幕的

MP4格式。

1024Kb

（2）视频码流率：动向码流的最低码率不得低于 （3）视频分辨率

先期采纳高清 16:9 拍摄，请设定为 1280 ×720 或 1920×1080。 5 / 8

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（4）视频画幅宽高比

视频画幅宽高比为 16:9 ，分辨率设定为 1280× 720 或 1920×

1080

（ 5）视频帧率为 25 帧 / 秒 （ 6）扫描方式采纳逐行扫描

4. 音频压缩格式及技术参数

（ 1）音频压缩采纳 AAC(MPEG4 Part3)格式 （ 2）采样率 48KHz

（ 3）音频码流率 128Kbps ( 恒定 ) （ 4）一定是双声道，一定做混音办理。 5. 封装

视频采纳 MP4封装，单个视频文件小于 200MB。

字幕文件采纳 SRT格式，中英文字幕需分红两个

SRT文件。

（三）演示文稿（ PPT）制作规范

1. 制作原则

（1）演示文稿（ PPT）内容丰富，可集文字、图形、图像、声

音以及视频等多种媒体元素于一体。

（2）页面设置要求切合高清格式比率，幻灯片大小为“全屏

显示 16：9”。

（3）整体成效应风格一致、色彩协调、雅观大方。

2. 字体与字号

字体与字号参照下表：

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种类

大标题 主讲信息 一级标题 正文 大黑、时髦中黑、 黑体、魏碑、 字体 黑体 雅黑、中宋 大隶书 大宋 50～70 磅 36～40 磅 36～ 40 磅 24～32 磅 字号

应用 上下左右居中 左右居中 左右居中 左对齐或居中

字幕 雅黑

32 磅 左右居中

3. 版心与版式

每页周围留出空白，应防止内容顶到页面边沿，界限安全地区 分别为左、右 130 像素内，上、下 90 像素内。

4. 背景

（ 1）背风景以简短适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系内）；

（ 2）背景和场景不宜变化过多；

（ 3）文字、图形等内容应与背景对照醒目。 5. 色彩

（ 1）色彩的选配应与课程科目相符合；

（ 2）每一短视频或一系列短视频在配色上应表现出系统性，可选一种主色彩再加上一至两种协助色进行般配；

（ 3）同一屏里文字不宜高出三种颜色。

6. 字距与行距

（ 1）标题：在文字少的情况下，字距放宽一倍表现伸展性； （ 2）正文：行距使用 1 行或 1.5 行，便于阅读。 7. 配图

（1）图像应清楚并能反应出内容主题思想，

分辨率应上 72dpi

以上；

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（ 2）图片不行加长或压窄，防备变形； （ 3）图形使用应平常易懂，便于理解。 8. 修饰

（ 1）细线条的运用比粗线条更显雅致； （ 2）扁平式的装修更靠近时代审美； （ 3）有兴趣的装修往常更能吸引人。

9. 版权根源

素材采纳注意版权，波及版权问题须加入“版权根源”信息。8 / 8