［生活 环 球］ Ｊ 教育工作者坚信并维护每一个 ｃ．让学生获得优待 ７．不应利用与学生的职业关系谋 ８．不应透露在职业服务过程中获 人的价值与尊严，认同追求真理、力 重要性。要达到这些目标，根本在于 争卓越、培养学生民主精神的极端 取私人利益。保护学习与教学的自由，确保所有 得的有关学生的信息，除非完全用于 人的平等受教育机会。教育工作者 承担着遵守最高道德准则的责任。 教育工作者认识到内在于教学 过程中的责任之重大。渴望获得同 事、学生、家长以及社会成员的尊重 的道德行为的内在动力。《教育职业 职业目的，或法律要求。 口姬 对本职业的责任 公众赋予教育职业以信任与责 教育职业服务的质量对国家及 其公民有着直接的影响，在此信念 下，教育工作者应该不遗余力地提高 职业水准，努力营造一个鼓励运用专 业判断能力的氛围，创造条件吸引值 得信赖的人从教，帮助避免不合格人 员从事教育。 对其职业服务提出了至高要求。 与信任，是教育工作者保持最高水准 任，道德规范》既是所有教育工作者的理 想，也为其行为提供了评判的标准。 口衄 对学生的责任 教育工作者努力帮助每一个学 生实现其潜能，使之成为一名有价 值、有能力的社会成员。因此，教育工 为了履行对职业的职责，教育工 作者—— 作者致力于激发学生的探究精神、求 的形成。 为了履行对学生的职责，教育工 作者： １．不应在求职的申请资料中故意 力与资格的事实材料。 ２．不应瞒报或歪曲自己的职业资 格。 知与理解欲望，以及成熟的价值目标 作出错误陈述，或未能透露有关其能 １．在学生的求学过程中不应无 理限制学生的独立行动。 种不同的观点。 生进步的主题内容。 ４．当学生的学习、健康及安全受 ３．不应帮助在道德、教育背景以 及其他有关特征方面不够格的人进 ４．不应有意对某职业岗位申请者 ５．不应帮助一个非教育工作者实 施未经授权的教学实践。 ６．不应透露在职业服务过程中获 ２．不应该无理阻止学生接触各 入教育职业。 ３．不应故意隐瞒或歪随有关学 的资格作出错误陈述。到危害时，应为保护学生做出恰当努 力。 受贬低的处境中。 ‘ 得的有关同事的信息，除非完全用于 ７．不应故意对同事作出不实或恶 意的陈述。 ８．不应接受任何可能损害或影响 职业决定或行为的酬金、礼品或好 ５．不应故意使学生处于尴尬或 职业目的，或法律要求。 ６．不应基于种族、肤色、宗派、性 别、原国籍、婚姻状况、政治或宗教信 仰、家庭状况、社会或文化背景、性倾 向不公正地—— 处。豳 （资料来源：关国全国教育协会 官方网站） ａ．不让学生参加某活动 ｂ．剥夺学生获得某项好处 ：竺．童臻 Ｉ