彀 墨毫｜ ｜ｔ ｊ ≯ ｜｜薯｜ ｜ ｔ 一一． 墼 塾 一一 一。 — 一２ 优化语文作业开放性的探讨 孔凡隼 （武安市午汲镇店头学校，河北摘武安０５６３００） 要：语文学科是最具开放性的一门学科。语文无时不在，无处不在，语文就围绕在我们的日常生活中。因此，作为语文 教学的重要组成部分——语文作业，就应立足课本，着眼课外，放眼社会。我们要从作业的时间、内容、形式、完成过程、评价等 方面优化语文作业的开放性，培养学生多方面的学习能力，激发学生学习语文的兴趣，使不同层次的学生都有成功的体验，满 意的收获．让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 关键词：语文；作业；开放 语文学科是最具开放性的。语文无处不在，语文就在我们 ３．情景体验型。喜爱表现是孩子的特点。对于故事情节较 身边，语文就在我们的日常生活中，因此，语文作业也应立足 强或场面描写具有较强动作性的课文．可让学生在熟读理解 课本、着眼课外、放眼社会。 的基础上演一演．让学生更直接地将自己的情感与教材内容 一、作业内容要开放 联系起来，激活思维，激发创造力。 １．结合教材联系学生的学校、家庭、社会生活设计作业。 ４．社会生活实践型。语文是实践性很强的课程，作业设计 改革作业设置。把作业内容与学生生活实际相联系。新改编的 要注意实践性．要让学生在实践中获得直接经验，把学得的 教材题材广泛涉及到生活的许多方面．还设计了许多向学生 知识经验再用于实践。如可让孩子参与家庭劳动，参与家庭 生活扩展和延伸的练习。例如，认姓氏字和牌匾字等，沟通了 管理，孩子可参与种植、饲养、收割，记观察日记等，可帮助自 课本识字和生活识字两个系统。教师可以充分挖掘教材资源， 己家的农副产品写广告．做推销。春节时写春联等。还可结合 积极开展语文实践活动。为学生营造良好的学校、家庭、社会 社会活动如：给街道找错别字．进行参观访谈，走进大自然进 生活环境。使学生在生活化的语文材料中，大量地亲身接触语 行考察研究，并仿照课文运用实物、实地考察法，展开合理想 文知识，激发兴趣，更加主动地参与作业活动。 象，写出调查报告或科技小论文等。 ２．结合教材拓展相关的知识领域设计作业。语文教材内 三、作业完成要开放 容上涉及到自然、历史、地理、社会、科技等知识领域的方方面 传统作业片面强调独立性．从不把“合作”当做一项必要 面。这就为学生提供了广阔的活动、探究、体验的机会。学生在 的素质来培养。而在当今社会具有合作精神又是一项必备的 形式多样的综合作业中主动探索、动手实践提高了能力。 基本素养。因此，学生的语文作业可以由学生独立完成，也可 ３．结合教材注重知识性、运用性和创造性设计作业。教师 由学生与学生、学生与家长、学生与老师合作完成。学生可以根 依据学生实际水平精心设计形式新颖、灵活多样集知识性和 据自己的需求自主选择作业。这样既可以照顾到学生的差异． 趣味性于一体的作业，使学生在情趣盎然中增长知识、运用知 满足不同层次学生的要求．又可调动学生自主参与的积极性。 识、发展智能。 四、作业时间要开放 ４．允许学生自主选择设计作业。学生在教师的引导下．主 完成作业的时间要根据作业的内容、形式而灵活机动。 动参与、自主选择作业的内容设计。作业可以自己留，互相留， 有长时性和短时性作业之分。长时性作业可一两天完成．也 学生自己决定每次作业的题目、数量和时间．并允许学生超前 可一周完成，一个月甚至一学期完成。学生的学习时间非常 学习教学进度以后的教材 广阔，可实现对知识的迁移、运用，逐步到创新，达到能力的 二、作业形式要开放 锻炼、提高等。短时性作业只需要较短时间内完成，学生的学 学生或摘或录，或写或画，或讲或说，或演或唱，让学生根 习时空较少，主要实现对知识的迁移、提升。 据自己的爱好，层次和表达的需要自主选择。主要形式大致可 五、作业评价要开放 分为以下几种类型： 由于学生的生活经验和学习能力不同．完成作业的质量也 １．读写结合型。语文教师应引导学生拓宽阅读渠道．扩大 各不相同，所以对学生的作业评价应具有开放性、人文性、综合 阅读量，能以课文为范文。学习阅读写作方法。在课外阅读练 性，让每个学生都感到自己是成功者．自己有能力成功。传统的 笔中加以练习、巩固。如学了《林冲棒打洪教头》之后，引导学 作业评价往往是单向的，作业的正误全由老师来评价。学生只管 生阅读《水浒传》，摘录精彩片段，写出自己的读书感受，根据 做作业，不需要也没有机会对作业．乃至自己的人格作自我评 所读发挥想象、仿写、续写、改写有关内容。 价。因此，作业的评价除了教师的评价外。更应让学生、家长参与 ２．听取讨论型。学生通过收听广播．观看影视节目．获得 评价。教师的评价也可由简单的分数、优良等变得更为丰富。如： 真切感受，与家人、同学、老师进行交流讨论。如２００８年在北 促进师生了解、沟通的言语评价，富于激励性的大拇指、智多星、 京举行的奥运会意义非同寻常。作为一个中国人，更应分外关 笑脸等。可让学生开展自我评价和相互评价，可以有检查型的、 注。因此，我平时让学生留心收看有关奥运会的系列报道，然 汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的等。让学生在互评的过 后以一个主人翁的态度对有关事件展开讨论并开展了“我为 程中互相启发，互相学习。共同合作。共同提高。另外，有条件的 奥运出份力”的主题演讲．从中让学生学会关心国家大事，学 还可请家长参与评价，让家长更了解学生，让评价真正鼓励学 会思考，学会参与，学会交流。培养积极主动的学习能力。 生，调动学生的积极性。促进学生学习能力的提高。 丫