论大学生社会实践的德育功能及其发挥

No．5，2008

(总第143期)

THE

MODERNEDUC。ATIONJOURNAL

General，No．143

学校德育

论大学生社会实践的德育功能及其发挥

王恒亮宋华明

【摘要】本文浅析了大学生社会实践的德育功能以及目前社会实践德育功能发挥的制约因素，探讨了如何以社会实践为抓手，创新大学生德育工作，以及如何通过完善社会实践模式和评价机制，最大限度地发挥出社会实践的德育功能。

【关键词】大学生社会实践；德育功能；制约因素；对策建议

【作者简介】王恒亮，河海大学公共管理学院(江苏南京，210098)；宋华明，南京农

业大学研究生院(江苏南京，210095)

加强和改进大学生德育工作，提高大学生的会实践就是促进大学生社会化、实现大学生社会思想道德和科学文化素质，对于实施科教兴国和化的重要手段和方式。社会实践是道德认识、情人才强国战略，全面建设小康社会，具有重大而感、意志、行为等各个心理因素联络和统一的基深远的意义。然而当前大学生培养的专业性、探

础，对大学生良好品德的形成起着重要的推动作究性往往或多或少的存在着半封闭式、经院式的

用。

教学科研模式，表现出较大的独立性、自主性和首先社会实践能够帮助大学生将社会的道德分散性，导致了大学生理论水平相对较高，实践要求内化为自己的道德意识。高校德育的主要任能力、创新能力、发现问题的能力、解决实际问务是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价题的能力、协调人际关系的能力等不能很好地适值观，用社会主义的理想和信念占领他们的头应社会主义市场经济发展和生产实际的需要。社脑。在社会实践活动中，大学生走出学校这个相会实践是促进理论与实际相结合、学校与社会相对狭窄的范围，接触群众，熟悉社会，投身到社结合、青年学生与工农群众相结合的有效渠道。会生产和建设的第一线，从而全面地认识、了解以社会实践活动为抓手，最大限度地发挥出社会社会的政治、经济、文化的全方位的变迁和我国实践的德育功能，是创新大学生德育工作的重要的基本国情，这有利于学生把握社会的内在联系内容和途径。

和发展规律，从而树立与社会发展要求一致的价一、大学生社会实践的德育功能

值观念。与高校的德育课程和说教式的德育工作良好的品德是人们在环境因素的作用下，经

相比，通过社会实践而产生的这种亲身感受和体过“内化一外化一内化(调节)”过程的反复实

会，所受到的启迪和内心的震撼更真切、实在，践而形成的。马克思指出，人的本质并不是单个更能培养大学生热爱基层、服务基层、献身基层人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社的感情，更能够激发大学生的社会责任感和历史会关系的总和……社会生活在本质上是实践的。使命感，增强他们对我国政治制度和国家大政方各种社会关系的总和决定人本质的过程，是人的针的认同感，从而促使他们将个人选择与国家民社会化过程。从人的社会化角度来看，大学生社

族的发展相结合。其次社会实践促进了大学生主

．70．

动将道德认识外化为道德行为。大学生通过多年证、良好的激励机制等制度建设是大学生参加社

的理论学习，已经掌握了一定的理论知识，也树会实践取得良好德育工作效果，促使其思想素

立了奉献社会、为新农村建设贡献力量的理想，质、意志品质、创新能力等方面得到很大提高的但是这些认识和理想要内化为个人品质并外化为重要保证。大多数高校认为，大学生经过多年教日常行为，离不开社会实践。社会实践是应用专育，思想品德较好，对大学生德育工作不太重业知识与加强思想修养的统一，为大学生把自己视，要求大学生参加社会实践的程度就可想而知所学的知识和满腔的热情投入到现代化建设中提了。大多数高校没有把大学生参加社会实践纳入供了机会。同时有助于深入和巩固专业知识，提教学计划，没有对实践提出明确的要求、具体的

高创造性和灵活应用所学知识的能力。通过社会标准，更没有专项资金保障。即使要求大学生参

实践活动不同院校和不同专业的大学生互相之间加社会实践，组织程度不高，覆盖面不大，没有

加强了合作交流，建立起了深厚的友谊，培养了

科学化、规范化，只停留“业余”层面上，没有

大学生的团队精神，促进了他们协作水平的提

与专业相结合，没有与日常管理、培养及就业等高。

相结合，也没有对完成学时、成绩评定及取得效社会实践能够帮助大学生不断调整自己的价果等提出具体要求，总体上处于零散、自发的状值观念，提高自己的道德认识，磨练自己的道德态，管理不够完善，致使大学生社会实践的德育意志。大学生阅历和经验不足，对自身认识不工作效果跟不上时代发展的要求。

足，摆不正自己在社会中的位置，弄不清自己的2．社会实践内容和形式创新性不多

社会角色。表现为角色期望值过高。社会实践一从总体上来说，许多大学生把参加社会实践般都在比较边远落后的地区、革命老区等地方，活动往往当作上级下达的任务来完成，实践形式生活环境和科研环境较差，有的甚至非常恶劣。

多以赠送科技书籍、光盘、社会调查、政策宣通过社会实践大学生对社会整体发展情况有了更

传、形势教育、参观访问、志愿者活动、答疑解直观的了解，对社会基层对于高层次人才的渴望难等为主，科技培训以及发挥科学性思维、创新和需求有了更亲身的体会，有助于他们较好地认发展意识等方面很少，与本专科生差不多，缺乏识自己的社会角色和价值。他们已有的价值观念深入的改革和创新，形式较为单一。参加社会实得到社会的认可，而不符合社会要求的行为又能践的大学生，往往临时招聘的多，专业搭配不够得到善意的批评和指正，从而不断使自己的观念合理，没有根据当地群众的实际需要选聘专业人

和行动与社会环境和要求相协调，提高自身的道

才，导致实践内容往往与所学专业结合不紧密，

德水平。他们在强大的责任感和使命感的驱使下

不能学以致用，不能解决实践中群众真正需要解往往会自觉地去克服各种各样的困难，他们学习决的问题，针对性不强。没有达到社会实践为社老一辈无产阶级革命家的创业精神，牢固树立起会作贡献、使学生受教育、长才干的目的。

艰苦奋斗的思想，不怕苦，不怕累，磨练了吃苦3．社会实践基地建设不够

耐劳的意志和无私奉献的精神。

大学生社会实践活动基地虽然建立了一些，二、目前大学生社会实践德育功能发挥的制但是建设不够。大多数基地是到了活动之前才临约因素分析：

时联系，活动的开展和基地的实际需要不能很好大学生作为社会知识层次较高的群体，随着地结合，或是仅仅出于宣传角度的需要，缺乏长培养规模的扩大，今后必将成为社会主义现代化期性。给群众以走形式、搞形象工程之嫌，得不建设的骨干力量。其思想品格、创新能力如何，到群众和社会的欢迎与认可，大学生也无法从中将直接关系到社会主义新农村建设事业的成败。得到锻炼和进步，长期以往也就失去了生命力。目前大学生社会实践还存在一些薄弱环节，其德因此，如若不能对实践内容和形式加以创新，也育功能的发挥还受到诸多因素的制约：

就无法达到社会实践作为育人、提高思想政治素1．制度建设缺失

质、锻炼品格、培养创新能力的预期目的了。

坚强的领导、完善的组织、充足的经费保

4．社会实践的考核评价机制不完善

．71．

完善的考核评价体系、奖惩制度是激励大学生积极、主动地参加社会实践，最大限度地发挥其创造潜能，取得社会实践最佳效果的前提。目前，评价体系大多数采用定性评价，把最终写成的社会实践报告、心得体会作为主要依据，而忽视了实践形式、组织过程、具体活动等过程性评价。这在一定程度上挫伤了部分学生的积极性，甚至形成了错误的导向，对那些积极投入但报告写得不太好的大学生是不公平的，缺乏激励性，方法简单、老套，没有与大学生的综合评价、成绩评价相结合，因而社会实践的作用和效果也得不到充分体现。

三、大学生社会实践的对策建议：

大学生社会实践能够塑造大学生的优良品格，增强大学生的创新能力，提升广大大学生的思想政治素质，因而要把当代大学生培养成思想素质优良、文化素质、身心素质和创新素质强，且德才兼备的全面发展人才，培育和造就成小康社会所需要的建设者和接班人，必须依靠社会实践，必须依托于社会实践的德育功能的发挥。

1．加强领导，完善机制

大学生自主性强，专业水平较高，但较为分散，组织难度大，这就需要加强统一领导。建议成立由分管学生工作的校领导牵头，团委指导，学生工作部门具体组织实施的强有力的领导机构，学院成立社会实践专业小组，建立健全组织机构。完善大学生社会实践的各项规章制度，把大学生参加社会实践纳入教学计划中，明确社会实践的目的、社会实践的要求、社会实践的任务，创新社会实践的评价机制，综合评价实践过程；将参加社会实践态度，社会实践方式创新、解决实际问题、科研成果创新(发明、发现、专利)、社会实践报告质量、招标项目完成情况、社会实践个人表现、与他人协调沟通的能力等统筹考虑，对表现踊跃突出、创新科研成果多、社会实践报告质量高，各类评比中获奖次数多的大学生给予物质和精神奖励，同n,lji,l-指导老师也给予适当的物质和精神奖励，以此作为教师指导大学生的重要考核依据之一。此外，高校要积极与企事业单位、部队、地方政府等共同建立大学生社会实践基地，建立社会实践活动特色化的长效机制，并坚持经常性、持续性。

2．以项目为载体，打造大学生的特色品牌实践证明，社会实践搞打游击方式除产生轰动效应外，对提高学生思想政治素质、专业知识深化和运用、创新能力培养等方面的效果并不十分明显。只有建立起教学、科研、生产相结合的稳定实践基地，才能将大学生的社会实践与社会生产需要相结合，才能发现社会生产巾哪些问题需要进行深入研究，并根据学校大学生培养专业的特点，结合需要研究的问题，设立科研项目，进行公开招标，同时予以资助。而在研究过程中势必会不断发现新的问题，并将此留待下一批参与社会实践的大学生继续深入，这样才能把大学生创新能力培养与地方实际生产需要进行有效地结合，实现了双赢，更好地培养了大学生的创新能力，并不断打造m培养单位的特色品牌。

3．集中组织与H常活动相结合，强化社会实践基地建设

人才素质的形成是一个循序渐进的过程，人才的教育培养也不可能一蹴而就。因此，大学生社会实践不应仅仅是寒暑假的集中活动，而应贯彻到大学生的H常教育管理之中，组织大学生利用假期或双休日深入城乡经济建设的第一线和通过到基层挂职锻炼、勤工助学的方式开展社会实践。只有切实做到集中组织与It常生活相结合，才能不断地建设好社会实践活动基地，加强实践双方的联系与合作，不断深化社会实践的德育效果，使大学生社会实践不流于形式化、表面化。在使其逐渐步入长期化、规范化轨道的同时，也达到培养大学生创新能力和提高其思想政治素质的预期目的。

4．创新大学生社会实践的内容，为社会主义新农村建设服务

大学生的社会实践要在紧密结合思想教育实际情况的基础上，除了社会调查、政策宣传、科普赠书、光盘、法律援助和救济等传统的内容和形式外，要紧跟时代步伐，贯彻党和国家的方针政策，为社会主义新农村建设服务。要结合大学生的所学专业知识，结合广大农村区域经济、社会、科技和文化的发展状况，以创造新知识，提高创新能力为目的，大力开展适合当地情况的高科技知识的普及活动，如以科研报告、技术开发和推广等形式开展技术培训，为社会经济发展服

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务；以科研攻关、企业帮扶等形式帮助攻克实际向等经济和社会环境的支持，为大学生社会实践急需解决的生产、生活的技术难题；以支教扫工作营造良好氛围。当然，大学生培养单位也要盲、社区援助等形式大力开展文化普及，提高社克服“单干户”的倾向，加强与其他培养单位尤会主义新农村建设主力军的文化素质；利用科技其是邻近单位的交流与合作，促进社会实践工作优势，结合当地实际，为地方政府做出切实可行的深化，彰显社会实践活动的育人功能。

的生态与城镇建设和产业发展经营规划，大力开社会实践是一个有力的法宝，深入开展社会展形式新颖、内容丰富的社会实践活动，展示大实践是新形势下大学生德育工作的有效途径。要学生的风采，树立大学生培养单位的良好声誉。

搞好大学生的社会实践工作，着实发挥出蕴含在5．营造良好氛围，不断强化社会实践的育人实践中的德育功效，我们就必须进一步加强领功能

导，以社会实践为载体，以稳定的实践基地为依大学生的社会实践涉及面广，探究性强，如托，以建立长效机制为保障，不断创新社会实践果开展得成功，一方面能为社会经济提供强有力的内容和形式，使千千万万的大学生在实践中受的智力支持，促进经济、社会快速健康发展，另教育、长才干、作贡献，努力成为社会主义新农一方面又能为大学生提供旌展才能的舞台，提高村建设事业的主力军。

其多方面的素质．可谓一举多得。因此，国家要利用广播、电视等多种形式加以宣传，并建立大参考文献：

学生社会实践网站，构筑社会实践网上工作平【1】中共中央马克思．恩格斯、列宁、斯大林著作编译局

台，为大学生社会实践提供良好的条件和便利；编．马克思恩格斯选集[M】．北京：人民出版社，1995．56．

同时，当地政府对社会实践基地建设较好、支持【2】张培营．如何使大学生社会实践活动双向受益[J】．思想

教育研究．2006，(2)．

较多的地区或单位给予税收、信贷优惠、舆论导

Onfunctionanditplayofmoraleducationofsocialpracticesincollegesanduniversities

WangHengliangSongHuaming

Abstract：Theessayexpoundsthefunctionofm

oraleducationofsocialpracticesincollegesanduniversities．Italsoanalysestheconstrainedfactorswhichinfluencetheplayofthefunctionofmoral

education．Basedonit，theessayexploreshowtocreatetheworkofmoraleducationincollegesanduniversitiesthroughsocialpractices，aimingto

excisethemoralfunctionofsocialpractices

assoonas

possible．

Keyw

ords：socialpracticeincollegesanduniversities，functionofmoraleducation，constrainedfactor,counter-measureandsuggestion

(责任编辑：木易)

一73．