期末测试题（一）
一、 单项选择题（本大题共 10 小题）
1.什么对特色活动的影响是具体的，也是抽象的；是有形的，也是无形的。( ) A.教育理念 B.教育目标 C.教育途径和方法 D.教师能力 2.在幼儿园教育活动中，要充分体现出教师与幼儿的什么作用( ) A.主导作用与主体作用 B.指导作用与合作作用 C.监督作用与执行作用 3.体育特色教育活动环境要遵循的原则是( )
A.共培共育的原则 B.文化折射的原则 C.氛围营造的原则 D.基础做起的原则 4.根据特色教育活动环境创设的成果的展示可以分为（ ）
A. 经验交流、具体案例分析等 B. 全园、年龄组等 C语言、数学等 .D. 媒体音视频展示、图片展示等。
5.明确幼儿园特色教育活动环境的要素除了有家庭经验要素、知识建构要素还应包括 （ ）
艺术气息要素B. 网络气息要素C. 教育环境要素D. 时代气息 6. 对幼儿园节日活动的内容描述正确的是（ ）
A. 建构性节日，更是可以根据教育的需要而自由创设。 B. 自然型节日即传统民俗节日 C. 主题文化节日不适宜在幼儿园中开展
D. 三八妇女节，是以培养幼儿热爱劳动为主的节日活动。
7. 要使节日课程符合当代课程改革的精神，都要强调从幼儿的（ ） 出发，强调以幼儿
的视角来展开活动，尊重幼儿自身的感受和兴趣
A. 精神需要 B. 物质基础 C. 生活经验 D.家长需求
8. 节日活动计划是教师指导、组织幼儿活动所设计的方案。其具体内容包括活动任务、（ ）、活动规则、活动结果评价。
A. 活动的准备 B. 活动的实施和构思 C. 活动场地 D. 活动的人1
员
9. （ ）可以规范幼儿在活动中的运作和行为，保证其任务的顺利完成。 A.活动流程 B. 活动规则 C. 活动人员 D.教师、家长 10.对节日活动所需材料的准备描述正确的是（ ）
A.教师只对材料的提供加以挑选，对教育的意图不必物化在材料当中 B. 准备材料的过程是教师的创设过程，幼儿不必一起参加
C. 在材料的准备过程中，教师还可以引导来关心、支持，使家长逐渐认识到游戏在幼儿身心发展中的价值，同时也能增进亲子之间的关系 D. 可给幼儿提供参与的机会，但大量的材料准备仍需要老师去完成 二、多项选择题（本大题共7小题）
11.影响幼儿园特色教育活动创设与实施的主要因素（ ）
A.教育理念 B.教育目标 C.教育途径和方法 D.教师能力 E，幼儿园课程 12.组织幼儿园特色教育活动的基本原则( )
A.高标准、高品质的原则 B.重过程、重建设的原则 C.分层次、分步骤的原则D.重结果，看效果的原则
13.幼儿园特色教育活动环境的作用则应体现在( ) A.具有广泛性 B.显著特性的 C.凸显个性的 D.更具代表性 14.以下那些是具有代表性幼儿园特色教育活动环境( )
A..国学特色教育活动环境 B.体育特色教育活动环境 C. 网络特色教育活动环境D.园本特色教育活动环境 E.有声特色教育活动环境 1５.特色教育活动环境资料的合理保存分类可以根据( ) A.内容 B.目标 C.时间 D.领域 E.年龄 16. 幼儿园中经常使用的组织形式包括（ ）
A. 生活活动 B. 游戏活动 C. 家长学校活动 D. 课堂教学活动 17. 幼儿园节日活动的要求有（ ）
A. 有计划、有准备的进行 B. 内容必须符合幼儿年龄特点 C. 突出不同的特色 D. 面向全体幼儿
-
三、名词解释（本大题共2小题） 18.应用型幼儿园特色教育活动 19. 幼儿园节日活动
四、简答题（本大题共4个小题）
20.幼儿园特色教育资源应充分发挥哪些资源的利用来设置幼儿园特色教育活动环境？
21.幼儿园特色教育活动环境创设的具体要求 22. 幼儿园节日活动的特点有哪些？
23. 幼儿园节日活动环境创设的原则有哪些？ 五、 论述题
24. 请结合实际情况谈谈幼儿园节日活动环境的怎样来创设？
2
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期末测试题（一）参考答案
一、单项选择题
6. A 7. C 8. B 9. B 二、多项选择题
12 .ABC 三、名词解释
18这种特色教育活动类型是一种解决方案型的活动，可以通过挖掘已有活动的新用途来开拓新的延伸活动，而且一般是通过用新颖的特色教育活动方式对活动进行重新组合。
19. 幼儿园节日活动是指在幼儿园中根据节日的特点所组织开展的亲子活动、社会实践与调查体验等各类活动。它不同于一般幼儿园的课程，也不同于社会上的传统节日活动，是社会活动与幼儿园活动的有机整合。 四、简答题
20. 答：(1). 利用幼儿园内部岗位人员构成，设置幼儿园特色教育活动环境。 (2)、利用幼儿园专属空间，设置幼儿园特色教育活动环境。 (3). 利用家长教育资源，设置幼儿园特色教育活动环境。 (4). 利用社会资源，设置幼儿园特色活动环境。
21. 答：（1）. 特色教育活动环境创设的艺术要求 3
（2）. 特色教育活动环境创设的动态要求 （3）. 特色教育活动环境创设的互助要求 （4）. 特色教育活动环境创设的材料要求 （5）. 特色教育活动环境创设的情感要求 22. 幼儿园节日活动的特点有哪些？
答：1. 发挥幼儿的主体性。 传统的教学都是围绕如何“教”来展开的，较少关注幼儿如何“学”的问题，幼儿更多地处于被动接受的状态。要使节日课程符合当代课程改革的精神，就必须提倡让幼儿主动建构、自主发展，充分发挥幼儿的主体性。2. 各领域的相互整合。教师可以在节日中挖掘出多领域的知识，这既为幼儿情感、态度和行为的提供充足的机会，同时也为各领域的整合提供了可能性。3. 综合地利用各种资源。在家长和社区中蕴藏着优质的教育资源，在节日课程的实施中，不仅要注重为幼儿的学习创造良好的园内环境，而且也注重充分、合理地利用家庭与社区的各种课程资源。
23. 幼儿园节日活动环境创设的原则有哪些？
答：1. 体现文化底蕴的原则，环境布置应体现节日气氛，图案形象要选择与节日相适应的艺术形象，这样有利于儿童得到传统文化的熏陶，了解民俗风情，并在祥和、热烈的环境气氛中感受温暖与爱，增进幼儿对祖国和民族、家乡的热爱之情。 2. 科学设置的原则，根据不同年龄段，提出相应的目标要求，考虑节日教育的层次性。节日教育应该符合幼儿年龄特征和发展需要。在选择节日活动内容时，教师务必周密考虑以保证内容准确、真实、科学。3. 时代性的原则，选择具有文化底蕴的节日
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活动内容的同时也要与现代科技、现代生活紧密联系。 4. 评估调整的原则，创设的节日环境需要随时的评价和调整，教师应根据不同的季节特征、不同活动的内涵、不同活动的需要，及时结合幼儿园节日活动的进展不断更新变换。 六、论述题
24.答：创造有利于自身发展的环境。物质环境建设的意义不仅因为它是影响幼儿发展的条件，更是因为环境建设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生的互动效应。 1. 幼儿参与环境布置对其发展起到的作用。（1）幼儿对事物的关注度提高。首先，通过在每次的环境创设过程中，幼儿积累参与的经验，养成他们主动收集资料的意识和习惯，使他们的主动性都得到有效的发展。其次，环境的创设应着眼于丰富幼儿的知识，提高能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。（2）幼儿获得情感上的延伸。环境的创设不仅可以增强幼儿对节日内容的了解，还可以培养幼儿热爱自然、热爱生命、热爱美好的情趣。还能培养幼儿关心他人、爱同伴、爱集体的情感。（3）幼儿从行为上获得激励作用。看到自己参与的活动被展示出来，他们的兴趣和信心会被激发出来，这也是对他们的尊重与鼓励。
2. 创设适宜的节日环境的方法。（1）幼儿的积极参与。幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来创设幼儿园的物质环境，这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。（2）提供材料，参与制作。为幼儿提供材料与作品，是他们参与物质环境建设的一个重要途径。幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。（3）利用4
环境促进幼儿活动。幼儿对事物的认识是通过他自身的感知和活动来形成的。所以，物质环境的建设可以帮助幼儿通过主动活动获得知识经验、提高能力，同时，他们的活动表现又为物质环境的再建设提供了依据。（4）整合家长资源。家庭的教育对幼儿是十分重要的。采用多种形式宣传家园合作对幼儿进行节日教育的重要性和作用，能够让家长积极地参与到幼儿园的教育中来，成为幼儿园提高教育质量的重要资源，使家庭教育与幼儿园教育同步、协调、一致。
3.要使家庭成为幼儿园教育的另一合力，应做到以下几点。① 搭建家园互动合作平台。通过召开家长会或者进行个别交谈采用“家园直通车”“家长信箱”等形式，通过“节日专栏”宣传节日的含义，搭建家园之间相互交流的传统节日信息平台。② 激发幼儿对节日的兴趣。充分发挥家园互动的潜在作用，作为进行节日教育的重要手段，使节日活动成为提升幼儿文明礼貌、尊敬长辈、爱心互助、合作交往等技能的平台。③ 挖掘家庭潜在的教育资源，发挥家庭教育优势。家庭教育对幼儿的发展影响是其他教育环境无可比拟和取代的，因而幼儿园要重视引导家长配合幼儿园抓住各种教育契机，对幼儿实施节日教育，鼓励家长多方面支持幼儿园的节日教育活动，奉献自己家庭中各种有关的教育资源。
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期末测试题（二）
一、 单项选择题（本大题共 10 小题）
1、特色教育活动环境创设的情感要求也可以说是特色教育活动环境创设的（ ） A物质环境要求 B外部环境要求 C内部环境要求 D精神环境要求 2、点缀型幼儿园特色教育活动是基于连续的活动来创造新的活动（ ） A目标 B内容 C过程 D反思
3、能够决定幼儿园教育活动特色的因素是（ ） A教育理念 B教育目标 C教育途径和方法 4、网络特色教育活动环境应遵循的原则是（ ）
Ａ优化交流时空的原则 Ｂ辐射性的原则 Ｃ宣教性的原则 Ｄ良好氛围营造的原则
5、幼儿园特色教育活动环境的艺术气息是一种艺术、关系、对话艺术和和（ ） A发展艺术 B变化艺术 C术生态艺术 D动态艺术 6. 对幼儿园节日活动的内容描述正确的是（ ） A. 三八妇女节，是以培养幼儿热爱劳动为主的节日活动。 B. 自然型节日即传统民俗节日 C. 主题文化节日不适宜在幼儿园中开展
D. 建构性节日，更是可以根据教育的需要而自由创设。
7. 节日活动计划是教师指导、组织幼儿活动所设计的方案。其具体内容包括（ ）、活动的实施和构思、活动规则、活动结果评价。
A. 活动场地 B. 活动任务 C.活动人员 D. 活动材料
8. 幼儿园的节日环境需要随时的评价和调整，应根据不同的季节特征、不同活动的内涵、（ ）以及节日活动的进展不断的更新与变换。
A.不同活动的需要 B.不同的人员 C. 不同的观念 D. 不同的教育层次 5
9. 幼儿园节日活动的教育意义在于：（ ） A. 能促进幼儿身体发展和发展幼儿的语言发展 B. 能促进幼儿健康情感的发展和幼儿的动手操作能力 C. 能促进幼儿的个性发展和幼儿的语言发展 D. 能促进幼儿想象的发展和幼儿的动手操作能力
10. （ ）可以规范幼儿在活动中的运作和行为，保证其任务的顺利完成。 A.活动流程 B. 活动人员 C. 活动规则 D.教师、家长 二、多项选择题（本大题共7小题）
11、学校教育活动有各种差别，从形式看有，（ ） A教学活动、B、C实践活动、D集体活动、E小组活动；
12、影响幼儿园特色教育活动创设与实施的主要因素中，教师能力可以包括，（ ）A教师组织能力 B教师知识能力 C教师操控能力 D教师执行能力 13、以下那些是具有代表性幼儿园特色教育活动环境( )
A..国学特色教育活动环境 B.体育特色教育活动环境 C. 网络特色教育活动环境D.园本特色教育活动环境 E.有声特色教育活动环境 14、成为幼儿园特色教育活动环境的重要资源有（ ） A幼儿园本身 B家庭 C社会 D社区
15、幼儿园特色教育活动环境的要素中知识建构要素包括（ ）
A教师知识建构要素 B幼儿知识建构要素 C家长知识建构要素 D群体知识建构要素
16. 在幼儿园中大致将节日分为三大主题，即（ ）
A. 家长开放日 B. 传统节庆日 C. 主题文化节日 D. 校园国际节日 17. 为幼儿创设适宜的节日环境的方法有：（ ）
A. 幼儿的积极参与 B. 提供材料，参与制作 C. 利用环境促进幼儿活动 D. 整合家长资源 三、名词解释（本大题共2小题） 18、增强型幼儿园特色教育活动
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19. 幼儿园节日活动
四、简答题（本大题共4个小题）
20、幼儿园特色教育活动环境创设的具体要求 21、组织幼儿园特色教育活动的基本原则 22. 在幼儿园中节日活动环境的创设有哪些原则？ 23. 幼儿园节日活动的组织形式有哪些？
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期末测试题（二）参考答案
一、单项选择题
1，D 2，B，3，A 4，A 5，C 7. B 8. A 9. B 二、多项选择题
11,ABC 12,BC 13,ABCDE 14,ABC 15,AB 16. BCD 三、名词解释
18.这种类型的特色活动由原活动创新，不断优化的原活动组成部分，也会使原活动的知识层面得到更深更广的延展。其主要是在已有活动的基础上通过改变活动某个单一的维度来改进已有的活动，便于再次激起幼儿对这个不断延展的活动的兴趣 19. 幼儿园节日活动是指在幼儿园中根据节日的特点所组织开展的亲子活动、社会实践与调查体验等各类活动。它不同于一般幼儿园的课程，也不同于社会上的传统节日活动，是社会活动与幼儿园活动的有机整合。 四、简答题
20.答；要求是1. 特色教育活动环境创设的艺术要求 2. 特色教育活动环境创设的动态要求 3. 特色教育活动环境创设的互助要求 4. 特色教育活动环境创设的材料要求 5. 特色教育活动环境创设的情感要求 21.答；原则是1．坚持高标准、高品质的原则 7
2. 坚持重过程、重建设的原则 3. 坚持分层次、分步骤的原则
22. 在幼儿园中节日活动环境的创设有哪些原则？
答：1. 体现文化底蕴的原则，环境布置应体现节日气氛，图案形象要选择与节日相适应的艺术形象，这样有利于儿童得到传统文化的熏陶，了解民俗风情，并在祥和、热烈的环境气氛中感受温暖与爱，增进幼儿对祖国和民族、家乡的热爱之情。 2. 科学设置的原则，根据不同年龄段，提出相应的目标要求，考虑节日教育的层次性。节日教育应该符合幼儿年龄特征和发展需要。在选择节日活动内容时，教师务必周密考虑以保证内容准确、真实、科学。3. 时代性的原则，选择具有文化底蕴的节日活动内容的同时也要与现代科技、现代生活紧密联系。 4. 评估调整的原则，创设的节日环境需要随时的评价和调整，教师应根据不同的季节特征、不同活动的内涵、不同活动的需要，及时结合幼儿园节日活动的进展不断更新变换。 23. 幼儿园节日活动的组织形式有哪些？
答：节日活动的形式总结起来大致包括节日观摩活动，如画展、观看节目等；节日教育活动，如参观工厂的工人劳动、善心活动等；家园同乐活动，如智力竞赛、亲子活动等；节日郊游活动；节日劳动体验活动，如种花、包水饺等
期末测试题（三）
一、 单项选择题（本大题共10 小题）
1、什么对特色活动的影响是具体的，也是抽象的；是有形的，也是无形的。( ) A.教育理念 B.教育目标 C.教育途径和方法 D.教师能力
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2、点缀型幼儿园特色教育活动是基于连续的活动来创造新的活动（ ） A目标 B内容 C过程 D反思
3、礼仪特色教育活动环境应遵循的原则是（ ）
A文化折射原则 B基础做起的原则 C共培共育的原则 D深入挖掘的原则 4、根据特色教育活动环境创设的成果的展示可以分为（ ）
A. 经验交流、具体案例分析等 B. 全园、年龄组等 C语言、数学等 .D. 媒体音视频展示、图片展示等。
5、影响幼儿园特色教育活动创设与实施的主要因素中，教师能力包括教师知识能力和（ ）
A教师组织能力 B教师应变能力 C教师操控能力 D教师执行能力
6. 节日活动计划是教师指导、组织幼儿活动所设计的方案。其具体内容包括（ ）、活动的实施和构思、活动规则、活动结果评价。
A. 活动场地 B. 活动任务 C.活动人员 D. 活动材料
7. 要使节日课程符合当代课程改革的精神，都要强调从幼儿的（ ） 出发，强调以幼儿
的视角来展开活动，尊重幼儿自身的感受和兴趣
A. 精神需要 B. 物质基础 C. 生活经验 D.家长需求 8. 幼儿园节日活动的教育意义在于：（ ） A. 能促进幼儿身体发展和发展幼儿的语言发展 B. 能促进幼儿健康情感的发展和幼儿的动手操作能力 C. 能促进幼儿的个性发展和幼儿的语言发展 D. 能促进幼儿想象的发展和幼儿的动手操作能力 9. 对节日活动所需材料的准备描述正确的是（ ）
A.教师只对材料的提供加以挑选，对教育的意图不必物化在材料当中 B. 准备材料的过程是教师的创设过程，幼儿不必一起参加
8
C. 在材料的准备过程中，教师还可以引导来关心、支持，使家长逐渐认识到游戏在幼儿身心发展中的价值，同时也能增进亲子之间的关系 D. 可给幼儿提供参与的机会，但大量的材料准备仍需要老师去完成
10. 幼儿园的节日环境需要随时的评价和调整，应根据不同的季节特征、不同活动的内涵、（ ）以及节日活动的进展不断的更新与变换。
A.不同活动的需要 B.不同的人员 C. 不同的观念 D. 不同的教育层次
二、多项选择题（本大题共7小题）
11、学校教育活动有各种差别，从活动主体看有，（ ）
Ａ管理者的活动、Ｂ教师的活动、Ｃ家长的活动、Ｄ学生的活动； 12、幼儿园特色教育活动环境的艺术气息是一种（ ） A艺术 B关系 C环境艺术 D对话艺术 E生态艺术。 13、根据特色教育活动环境创设的表现形式可以分为（ ）
Ａ媒体音视频展示 Ｂ图片展示 Ｃ文字展示 Ｄ图画展示 Ｅ表格和实物展示等。
14、幼儿园特色教育活动环境的要素中知识建构要素包括（ ）
A教师知识建构要素 B幼儿知识建构要素 C家长知识建构要素 D群体知识建构要素
15以下那些是具有代表性幼儿园特色教育活动环境( )
A..国学特色教育活动环境 B.体育特色教育活动环境 C. 网络特色教育活动环境 D.园本特色教育活动环境 E.有声特色教育活动环境 16. 根据教师对活动的控制干预程度把活动分成（ ）
A. 家长学校活动和课堂教学活动 B. 幼儿的自由活动与教师预先结构的活动 C. 集体活动与区角活动 D. 生活活动和探索活动 17. 幼儿园节日活动的要求有（ ）
A. 有计划、有准备的进行 B. 内容必须符合幼儿年龄特点 C. 突出不同的特色 D. 面向全体幼儿
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三、名词解释（本大题共 2小题） 18.本位型幼儿园特色教育活动 19. 幼儿园节日活动
四、简答题（本大题共4个小题） 20、特色教育活动环境创设的展示种类
21、幼儿园特色教育资源应充分发挥哪些资源的利用来设置幼儿园特色教育活动环境？
22. 幼儿园节日活动的特点有哪些？ 23. 幼儿园节日活动的组织形式有哪些？ 五、 论述题
24. 请结合实际情况谈谈幼儿园节日活动环境的怎样来创设？
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期末测试题（三）参考答案
一、单项选择题
1，B 2，B 3，C 4，A 5，C 6. B 7. C 8. B 9. C 二、多项选择题
11，ABD 12，ABDE 13，ABCDE 14，AB 15，ABCDE 16. BC 三、名词解释
18.这类特色教育活动是在当前的教育活动中继续关注已有的活动，通过提供当前活动没有提供的特性、功能来实现差异化。通常，这种形式特色活动是在原活动后把部分内容拓展延伸，把拓展部分纳入整个活动，使整个活动一直处于预设、生成、延伸这一层次化的构架中，使活动更加丰富，也可以组合成系统以创造更多的价值。 19. 幼儿园节日活动是指在幼儿园中根据节日的特点所组织开展的亲子活动、社会实践与调查体验等各类活动。它不同于一般幼儿园的课程，也不同于社会上的传统节日活动，是社会活动与幼儿园活动的有机整合。 四、简答题
20、答；（1）根据特色教育活动环境创设的地域范围可以分为班级室内外环境展示、楼廊展示、庭院展示、空间展示、地表展示、墙体展示等。
（2）根据特色教育活动环境创设的表现形式可以分为媒体音视频展示、图片展示、文字展示、图画展示、表格展示、实物展示等。
（3）根据特色教育活动环境创设的发展过程可以分为特色活动环境创前、开始、进10
行、结束、延伸和反思的展示。
（4）根据特色教育活动环境创设的人群可以分为教师的展示、幼儿的展示、家长的展示、其他人群的展示。
（5）根据特色教育活动环境创设的领域可以分为语言、数学、艺术、健康、社会和综合领域的展示。
（6）根据特色教育活动环境创设规模可以分为全园、年龄组、班级、团队、小组和个人展示。
（7）根据特色教育活动环境创设的成果可以分为经验交流、具体案例分析、参观游览的获得、成果汇报会、学生作品集的展示。
21，答；（1）. 利用幼儿园内部岗位人员构成，设置幼儿园特色教育活动环境。 （2）、利用幼儿园专属空间，设置幼儿园特色教育活动环境。 （3）. 利用家长教育资源，设置幼儿园特色教育活动环境。 （4）. 利用社会资源，设置幼儿园特色活动环境。
22. 幼儿园节日活动的特点有哪些？
答：1. 发挥幼儿的主体性。 传统的教学都是围绕如何“教”来展开的，较少关注幼儿如何“学”的问题，幼儿更多地处于被动接受的状态。要使节日课程符合当代课程改革的精神，就必须提倡让幼儿主动建构、自主发展，充分发挥幼儿的主体性。2. 各领域的相互整合。教师可以在节日中挖掘出多领域的知识，这既为幼儿情感、态度和行为的提供充足的机会，同时也为各领域的整合提供了可能性。3. 综合地利
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用各种资源。在家长和社区中蕴藏着优质的教育资源，在节日课程的实施中，不仅要注重为幼儿的学习创造良好的园内环境，而且也注重充分、合理地利用家庭与社区的各种课程资源。
23. 幼儿园节日活动的组织形式有哪些？
答：节日活动的形式总结起来大致包括节日观摩活动，如画展、观看节目等；节日教育活动，如参观工厂的工人劳动、善心活动等；家园同乐活动，如智力竞赛、亲子活动等；节日郊游活动；节日劳动体验活动，如种花、包水饺等 六、论述题
24.答：创造有利于自身发展的环境。物质环境建设的意义不仅因为它是影响幼儿发展的条件，更是因为环境建设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生的互动效应。 1. 幼儿参与环境布置对其发展起到的作用。（1）幼儿对事物的关注度提高。首先，通过在每次的环境创设过程中，幼儿积累参与的经验，养成他们主动收集资料的意识和习惯，使他们的主动性都得到有效的发展。其次，环境的创设应着眼于丰富幼儿的知识，提高能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。（2）幼儿获得情感上的延伸。环境的创设不仅可以增强幼儿对节日内容的了解，还可以培养幼儿热爱自然、热爱生命、热爱美好的情趣。还能培养幼儿关心他人、爱同伴、爱集体的情感。（3）幼儿从行为上获得激励作用。看到自己参与的活动被展示出来，他们的兴趣和信心会被激发出来，这也是对他们的尊重与鼓励。
2. 创设适宜的节日环境的方法。（1）幼儿的积极参与。幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来创设幼儿园的物质环境，这样的环境对幼儿来说也更11
具有教育意义。（2）提供材料，参与制作。为幼儿提供材料与作品，是他们参与物质环境建设的一个重要途径。幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。（3）利用环境促进幼儿活动。幼儿对事物的认识是通过他自身的感知和活动来形成的。所以，物质环境的建设可以帮助幼儿通过主动活动获得知识经验、提高能力，同时，他们的活动表现又为物质环境的再建设提供了依据。（4）整合家长资源。家庭的教育对幼儿是十分重要的。采用多种形式宣传家园合作对幼儿进行节日教育的重要性和作用，能够让家长积极地参与到幼儿园的教育中来，成为幼儿园提高教育质量的重要资源，使家庭教育与幼儿园教育同步、协调、一致。
3.要使家庭成为幼儿园教育的另一合力，应做到以下几点。① 搭建家园互动合作平台。通过召开家长会或者进行个别交谈采用“家园直通车”“家长信箱”等形式，通过“节日专栏”宣传节日的含义，搭建家园之间相互交流的传统节日信息平台。② 激发幼儿对节日的兴趣。充分发挥家园互动的潜在作用，作为进行节日教育的重要手段，使节日活动成为提升幼儿文明礼貌、尊敬长辈、爱心互助、合作交往等技能的平台。③ 挖掘家庭潜在的教育资源，发挥家庭教育优势。家庭教育对幼儿的发展影响是其他教育环境无可比拟和取代的，因而幼儿园要重视引导家长配合幼儿园抓住各种教育契机，对幼儿实施节日教育，鼓励家长多方面支持幼儿园的节日教育活动，奉献自己家庭中各种有关的教育资源。
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期末测试题4
一、 单项选择题（每个填空2分，共 20 分） 1.幼儿生活和学习的主要场所是（ ） 小动物、栽培植物、陈列实验品之用。
A自然角 B植物角 C种植角 D动物角 二、名词解释（每小题6分，共12 分） A.家庭和幼儿园 B.幼儿园 C.家庭 2.促进幼教质量提升的重要途径是( )。
A. 家园合作 B亲近自然 C走进社会 D家园合作、亲近自然、走进社会
3.( )是家长与教师之间建立密切伙伴关系的桥梁 A.家园合作 B亲近自然 C走进社会
4. （ ）是幼儿认识生命活动最直观的材料， A 植物角 B 动物角 C 大自然
5.( )是大教育观的体现，是幼儿现代化教育的重要内涵，也是当今我国幼教改革与发展的大趋势。
A家庭教育 B利用社会资源 C家园共育 D幼儿园教育 6.（ ）是孩子认识世界的一扇窗，是亲近自然的最好途径。 A.植物园 B.自然角 C 动物园 D 郊游
7、自然角地点的选择：应在（ ）、( )、( )的阳台、窗台或建筑物的自然结构上
A通风 B 避光 C透气 D阳光充足
8、（ ）是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角，作为饲养
12
1、沟通
2、自然角
三、简答题（本大题共4个小题，每小题1. 家园共育的方式有哪些？
2. 自然角的形式有哪些？
3. 走进社会的途径？
4. 让幼儿亲近自然的方式？
8分，共32分） -
四、 论述题（本大题共3小题，每小题12分，共36分） 1.作为幼儿教师应当如何与家长进行有效沟通（举例说明）？
2．结合自己的理解，谈谈亲近自然对幼儿有什么意义。
3．社区有哪些资源可以成为促进幼儿成长的有利环境？
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期末测试4参考答案
一、 单项选择题（每个填空2分，共 20 分） 1.幼儿生活和学习的主要场所是（ A ） A.家庭和幼儿园B.幼儿园C.家庭
2.促进幼教质量提升的重要途径是( D )。
A. 家园合作 B亲近自然 C走进社会 D家园合作、亲近自然、走进社会
3.( A )是家长与教师之间建立密切伙伴关系的桥梁 A.家园合作 B亲近自然 C走进社会
4. （ C ）是幼儿认识生命活动最直观的材料， A 植物角 B 动物角 C 大自然
5.( C )是大教育观的体现，是幼儿现代化教育的重要内涵，也是当今我国幼教改革与发展的大趋势。
A家庭教育B利用社会资源C家园共育D幼儿园教育
6.（ B ）是孩子认识世界的一扇窗，是亲近自然的最好途径。 A.植物园 B.自然角 C 动物园 D 郊游
7、自然角地点的选择：应在（ A ）、( C )、( D)的阳台、窗台或建筑物的自然结构上。
A通风 B 避光 C透气 D阳光充足
8、（ A ）是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角，作为饲养小
14
动物、栽培植物、陈列实验品之用。
A自然角 B植物角 C种植角 D动物角 二、名词解释（每小题6分，共12 分） 1.沟通
沟通是指在孩子发展与教育上，家园双方应随时互通信息，交流看法，以求全面地了解孩子的发展情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。 2、自然角
自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角，作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验品之用。
三、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分） 1. 家园共育的方式有哪些？
家园共育的方式有：家访、亲子活动、开放日活动、亲子运动会、宣传栏、网络平台（电子信箱、班级QQ群、微信、校讯通等），家长学校、育儿交流会、家长进课堂等。创立家委会，探索合作新模式，携手共同建设和管理园所环境。 2. 自然角的形式有哪些？
（1）植物角。（2）动物角。（3）蔬菜角、水果角和干果角。（4）种子角。（5）农作物角。（6）标本角。等 3. 走进社会的途径？
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让幼儿走进公园、广场、博物馆、图书馆等一些丰富的社会资源，再有如小学校、商店、医院、加工厂、警务站、超市、银行、饭店、菜市场、汽车修理厂、电信厅等。
挖掘社区丰富的人力资源，如医生、武警战士、清洁工、消防员、社区体育爱好者聘请他们走进幼儿园、走进孩子们的生活学习游戏之中，使其成为幼儿园教育的合作者。
参加家乡的传统节日活动，了解节日的习俗和传统文化。 4. 让幼儿亲近自然的方式？
（一）观察自然角（二）参与种植区种植活动（三）散步观察活动（四）不同季节的采摘活动（五）亲子郊游（六）旅行（七）玩沙玩水等，都是让幼儿亲近自然的方式。
四、论述题（本大题共3小题，每小题12分，共36分） 1.作为幼儿教师应当如何与家长进行有效沟通（举例说明）？
答：首先要注意教师的态度与行为，建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情，为家园沟通与合作奠定了坚实的基础。 其次，教师与家长交流沟通中应注意：（1）要选择合适的时间和地点。（2）要掌握好表情、声调等非言语技巧。（3）要注意观察家长的情绪。（4）要运用恰当的谈话方式。多倾听家长的意见和看法。（5）沟通的侧重点要因人而异（主动和孩子家庭中较开明的家长进行沟通）（6）要始终尊重家长。等
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例如：教师在与家长沟通的过程中，使用非言语技巧，效果会更好。 ① 与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光或游离的眼神。 ② 用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或以“对”或“是”等短语回应来表示对话题颇有兴趣，最好能动笔记录家长谈话的要点。 ③ 注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。
④ 在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。当家长情绪不好时，最好不要与家长谈话，可等家长情绪好转时再沟通。 2．结合自己的理解，谈谈亲近自然对幼儿有什么意义。 答：1.在亲近自然中发展幼儿的各种感官
通过亲近大自然，可以锻炼孩子的观察能力、注意力、记忆力、描述能力，发展幼儿探究和解决问题的能力。 2.在亲近自然中让孩子学会仔细观察、用心思索
孩子们对身边的事物身临其境的观察，进一步激发起孩子浓厚的求知愿望，发展独立思考能力。
3.在亲近自然中让孩子保持永久的好奇心和探究的欲望
好奇心和探究欲望是幼儿认识活动得以维持和获得成功的首要前提，教师和家长要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望。
4.在亲近大自然活动中增强体能与抗病能力
在亲近自然的环境中，如孩子们开心地放风筝、奔跑着追蝴蝶，爬山，
-
远足，体验和参与收获的一些劳动，这些不仅锻炼了孩子们的体能，提高孩子们对外界环境的适应能力和抗病能力。 5.在亲近自然中让幼儿产生热爱自然的美好情感
幼儿在大自然中沐浴明媚的春光，亲身感知春天的特征，感受五彩斑斓参加社区的传统节日活动，例如：春节、元宵节、端午节、中秋节等，了解节日的习俗和传统文化。培养爱祖国、爱家乡的情感。
总之，通过利用社区资源，对幼儿进行教育，培养对人和事物的良好态度和责任感，学会遵守基本的社会行为规则和社会交往技能等。充分挖的春色，感受大自然的奇妙与美好，产生热爱自然的美好情感，使幼儿身心得到和谐的发展。
6.在亲近自然中让孩子懂得环境的重要，产生保护环境的意识。 3．社区有哪些资源可以成为促进幼儿成长的有利环境？ 答：1.社区周边的社会资源
幼儿生活的周围环境中有一些公共资源，如公园、广场、博物馆、图书馆，还有一些丰富的社会资源，如小学校、商店、医院、加工厂、警务站、超市、银行、饭店、菜市场、汽车修理厂、电信厅等。 2. 社区周边的人力资源
聘请消防员、交通警察、医生、书法爱好者、桥梁专家等，请他们走进幼儿园、走进孩子们的生活学习游戏之中，使其成为幼儿园教育的合作者。
例如：幼儿园可结合孩子们的活动特点与需求，邀请社区体育爱好者传授抖空竹、推铁环、踢毽子、做健身操等活动，引导孩子们积极参与民间游戏和运动，促进幼儿身体协调性的发展。 3.社区周围的自然与社会人文环境
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掘社区资源，让社区资源成为促进幼儿成长的有利环境。
期末测试5
一、单项选择题（每个填空2分，共 20 分） 1、.幼儿学习成长的第一所学校是( ) A.幼儿园 B.家庭
2、促进幼教质量提升的重要途径是( )。
A. 家园合作 B亲近自然 C走进社会 D家园合作、亲近自然、走进社会
3、（ ）仍然是影响孩子发展水平的主要因素。 A 幼儿园教育 B 学校教育 C 家庭教育 D 家园共育 4、( )是大自然赋予孩子们的玩具
-
A 小动物 B 沙和水 C 风车 5、自然角的设置都应以（ ）为出发点 A 家长 B 教师 C 幼儿的发展 6、户外散步是一个非常方便的（ ）方式
A 接触社会 B 观察自然 C 走进社会 D亲近自然的
7、教师要充分利用( )、( )各种( )，达到资源共享的目的。 A 家庭 B 家长 C社区 D社会资源 8、（ ）是幼儿园重要的合作伙伴。 A 社区 B 家庭
二、名词解释（每小题6分，共12 分） 1、沟通
2、自然角
三、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分） 1、家园联络主要有哪些途径？
2、和家长沟通要注意哪些问题？
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3、如何设置和管理自然角？
4、教师在家园共育中的作用？
四、 论述题（本大题共3小题，每小题12分，共36分） 1、家园共育有哪些方式？试述如何有效地运用家访的方式？
2、怎样利用家长资源开展走进社会的活动？
-
3、结合自己的理解，谈谈亲近自然对幼儿有什么意义？
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-
期末测试5参考答案
一、 单项选择题（每个填空2分，共 20 分） 1、.幼儿学习成长的第一所学校是( B ) A.幼儿园 B.家庭
2、促进幼教质量提升的重要途径是( D )。
A. 家园合作 B亲近自然 C走进社会 D家园合作、亲近自然、走进社会
3、（ C ）仍然是影响孩子发展水平的主要因素。 A幼儿园教育B学校教育C家庭教育D家园共育 4、( A )是大自然赋予孩子们的玩具 A 小动物 B沙和水 C 风车 5、自然角的设置都应以（ C ）为出发点 A 家长 B 教师 C 幼儿的发展 6、户外散步是一个非常方便的（ D ）方式
A 接触社会 B 观察自然 C 走进社会 D亲近自然的 7、教师要充分利用( A )、 ( C )各种( D )，达到资源共享的目的。 A 家庭 B 家长 C社区 D社会资源 8、（B）是幼儿园重要的合作伙伴。 A 社区 B 家庭
二、名词解释（每小题6分，共12 分）
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1、沟通
沟通是指在孩子发展与教育上，家园双方应随时互通信息，交流看法，以求全面地了解孩子的发展情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。 2、自然角
自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角，作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验品之用。
三、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分） 1、家园联络主要有哪些途径？
答：（1）个别谈话。这是教师进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法。
（2）电话联系。对于工作繁忙，无暇接送孩子的家长，可以利用电话进行联系，一般家园双方要了解对方最佳的通话时间，适时进行联系。 （3）建立纸条、书信、便笺往来。 （4）观察记录。 （5）开设园长信箱。
（6）建立电子家园互动平台，如设立电子信箱、班级QQ群、微信等。
2、和家长沟通要注意哪些问题？
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答：（1）要选择合适的时间和地点。（2）要掌握好表情、声调等非言语技巧。（3）要注意观察家长的情绪。（4）要运用恰当的谈话方式。多倾听家长的意见和看法。（5）沟通的侧重点要因人而异（主动和孩子家庭中较开明的家长进行沟通）（6）要始终尊重家长。等。 3、如何设置和管理自然角？
答：设置自然角时地点选择：应在通风、透气、阳光充足的阳台、窗台或建筑物的自然结构上。内容的选择：应是容易生长繁殖、发育变化明显，便于幼儿观察、学习和管理的动植物，。器皿的选用：提倡废物利用，如塑料瓶子、酸奶杯等。 管理师应遵循三项原则。
① 放手原则。以不干扰正常的教学活动为主，给孩子充分的时间与空间，让孩子自主学习，教师应扮演好支持者的角色，在孩子遇到困难时予以帮助，让他们能顺利地进行观察与学习。
② 相信原则。让孩子们自主地制订管理方法，如小金鱼一天最多只能喂10粒食物，喂过一颗就贴一个点点，每天不能超过10粒。因为孩子们从实践中获得了这个经验。
③ 因地制宜原则。 4、教师在家园共育中的作用？
答：教师与家长间要建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情。教师的态度与行为（是否能关爱孩子，对工作有责
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任感，对家长尊重和理解）也会影响家长的合作态度。当家长感受到教师喜爱并关心自己的孩子、工作尽心尽责时，自然会产生信任感，并由衷地尊重教师；当家长感受到教师以平等友好的态度对待自己，理解和尊重自己时，就会消除心理上的距离，乐于与教师接近，愿意与教师沟通情况并和教师相互配合教育孩子。教师与家长之间架起了情感的桥梁，就为家园沟通与合作奠定了坚实的基础。
四、 论述题（本大题共3小题，每小题12分，共36分） 1.家园共育有哪些方式？试述如何有效地运用家访的方式？
答：家园共育的方式有：家访、亲子活动、开放日活动、亲子运动会、宣传栏、网络平台（电子信箱、班级QQ群、微信、校讯通等），家长学校、育儿交流会、家长进课堂等。
例如“家访”的目的在于了解幼儿在家中的真实情况，家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响，以及家长对幼儿教育的认识、态度和方法；介绍幼儿的在园表现，进步之处及存在的问题，并针对幼儿的具体表现与家长共同商定教育措施。
为此，教师家访要把握好一些重要的时机。
（1）每学年开始，教师要对班级的孩子进行家访。访问前首先要确定目的、要求。对新入园的孩子，让幼儿在入园前先认识老师并建立初步的情感，以便入园后消除生疏感，减少焦虑，尽快适应幼儿园的生活。教师应事前设计好调查表，对幼儿在家的生活、卫生习惯、学习习惯、
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性格、爱好及家长的要求等进行调查，做到心中有数。中大班新接班的老师，在幼儿入园后一周，对班级孩子有个初步了解之后，再深入家庭进行家访，反馈幼儿在园表现，结合家长意见，确定幼儿近期教育目标。 （2）当幼儿偶发疾病、发生意外事故及有严重的行为问题时，教师要立即进行专题家访。教师应当以亲切负责的态度安定家长情绪，以关爱幼儿的态度明确提出问题，讨论寻找解决问题的办法。
（3）当发现某些幼儿家长的家庭教育方法得当、效果良好时，教师要及时总结经验，加以推广。
（4）家庭发生重大变故，需要给予安慰和帮助时，教师要及时进行家访，尽早做出应对。
教师平日只能了解孩子在幼儿园的情况，但若走进孩子的家庭，教师就会找到孩子身上问题的真正答案，从而对孩子多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。但盲目的家访是得不到效果的，家访要明确目的，要带着问题去家访，如见到家长要说些什么，要解决什么问题等。 2、怎样利用家长资源开展走进社会的活动？
答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿的社会性培养需要家长的积极配合，教师要以自己专业的知识和真诚态度，加强共同的信任和理解，让孩子家长自愿到幼儿园里做“家长老师”。例如，请手巧的家长教孩子们编气球；请来牙科医生的家长给孩子们讲口腔卫生知识，教孩子们正确刷牙、漱口和养成良好的饮食习惯；请交通警察的家长，给孩子讲交
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通安全知识，让孩子们懂得如何遵守交通规则；让消防官兵的家长给孩子们讲消防知识，带孩子们到消防队参观各种消防车和救援工具，教孩子们怎样防火和逃生；让懂茶艺的家长走进幼儿园为幼儿讲茶艺，体验中国的茶文化。让体育老师家长走进幼儿园，带领孩子们学习踢球、拍皮球的技能，组织有趣的体育活动和游戏比赛，激发孩子们的运动热情，来共同促进幼儿的发展。
3．结合自己的理解，谈谈亲近自然对幼儿有什么意义。 答：1.在亲近自然中发展幼儿的各种感官
通过亲近大自然，可以锻炼孩子的观察能力、注意力、记忆力、描述能力，发展幼儿探究和解决问题的能力。
2.在亲近自然中让孩子学会仔细观察、用心思索
孩子们对身边的事物身临其境的观察，进一步激发起孩子浓厚的求知愿望，发展独立思考能力。
3.在亲近自然中让孩子保持永久的好奇心和探究的欲望
好奇心和探究欲望是幼儿认识活动得以维持和获得成功的首要前提，教师和家长要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望。
4.在亲近大自然活动中增强体能与抗病能力
在亲近自然的环境中，如孩子们开心地放风筝、奔跑着追蝴蝶，爬山，远足，体验和参与收获的一些劳动，这些不仅锻炼了孩子们的体能，
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提高孩子们对外界环境的适应能力和抗病能力。
5.在亲近自然中让幼儿产生热爱自然的美好情感
A幼儿园教育B学校教育C家庭教育D家园共育
6、( )是大教育观的体现，是幼儿现代化教育的重要内涵，也是当今幼儿在大自然中沐浴明媚的春光，亲身感知春天的特征，感受五彩斑斓的春色，感受大自然的奇妙与美好，产生热爱自然的美好情感，使幼儿身心得到和谐的发展。
6.在亲近自然中让孩子懂得环境的重要，产生保护环境的意识。
期末测试6
一、单项选择题（每个填空2分，共 20 分）
1、幼儿从家庭学习走向社会学习的第一个社会学系场所是（ ）
A.社区 B.家庭 C.幼儿园
2、( )是家长与教师之间建立密切伙伴关系的桥梁
A.家园合作 B亲近自然 C走进社会
3、家园共育的关键是（ ）
A.理解 B.沟通 C.合作 D.支持
4、幼儿教师要善于利用自然环境和社区中的各种教育资源，发现并有效
地选择（ ）扩展幼儿的学习空间，创造（ ），来帮助、支持自己的
（ ）和儿童的学习。
A 学习条件 B贴近幼儿生活的社会资源 C 教育教学 D 活动
5、（ ）仍然是影响孩子发展水平的主要因素。
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我国幼教改革与发展的大趋势。
A家庭教育B利用社会资源C家园共育D幼儿园教育 7、户外散步是一个非常方便的（ ）方式
A 接触社会 B 观察自然 C 走进社会 D亲近自然的 8、.促进幼教质量提升的重要途径是( )。
A家园合作 B亲近自然 C走进社会 D家园合作、亲近自然、走进社会二、名词解释（每小题6分，共12 分）
1、沟通
2、自然角
三、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分）
1、教师在家园共育中的作用？
2. 自然角的形式有哪些？
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3、种植活动的注意事项有哪些？
4、家长对自己的工作表示不满时，教师在与家长沟通时，应注意哪些方面？
四、 论述题（本大题共3小题，每小题12分，共36分） 1．自然角的创设应注意哪些问题？
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2.作为幼儿教师应当如何与家长进行有效沟通（举例说明）？
3．社区有哪些资源可以成为促进幼儿成长的有利环境？
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期末测试6参考答案
一、单项选择题（每个填空2分，共 20 分）
1、幼儿从家庭学习走向社会学习的第一个社会学系场所是（ A ） A.社区 B.家庭 C.幼儿园
2、( A )是家长与教师之间建立密切伙伴关系的桥梁 A.家园合作 B亲近自然 C走进社会 3、家园共育的关键是（ B ） A.理解 B.沟通 C.合作 D.支持
4、幼儿教师要善于利用自然环境和社区中的各种教育资源，发现并有效地选择（ B ）扩展幼儿的学习空间，创造（ A ），来帮助、支持自己的（ C ）和儿童的学习。
A学习条件 B贴近幼儿生活的社会资源 C 教育教学 D 活动 5、（ C ）仍然是影响孩子发展水平的主要因素。 A幼儿园教育 B学校教育 C家庭教育 D家园共育
6、( C )是大教育观的体现，是幼儿现代化教育的重要内涵，也是当今我国幼教改革与发展的大趋势。
A家庭教育 B利用社会资源 C家园共育 D幼儿园教育 7、户外散步是一个非常方便的（ D ）方式
A 接触社会 B 观察自然 C 走进社会 D亲近自然的 8、促进幼教质量提升的重要途径是( D )。
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A.家园合作 B亲近自然 C走进社会 D家园合作、亲近自然、走进社会 二、名词解释（每小题6分，共12 分） 1、沟通
沟通是指在孩子发展与教育上，家园双方应随时互通信息，交流看法，以求全面地了解孩子的发展情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。 2、自然角
自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角，作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验品之用。
三、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分） 1、教师在家园共育中的作用？
答：教师的态度与行为（是否能关爱孩子，对工作有责任感，对家长尊重和理解）会影响家长的合作态度。当家长感受到教师喜爱并关心自己的孩子、工作尽心尽责时，自然会产生信任感，并由衷地尊重教师；当家长感受到教师以平等友好的态度对待自己，理解和尊重自己时，就会消除心理上的距离，乐于与教师接近，愿意与教师沟通情况并和教师相互配合教育孩子。教师与家长之间架起了情感的桥梁，建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情。就为家园沟通与合作奠定了坚实的基础。 2. 自然角的形式有哪些？
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答（1）植物角。（2）动物角。（3）蔬菜角、水果角和干果角。（4）种子角。（5）农作物角。（6）标本角。等 3、种植活动的注意事项有哪些？
答（1）在种植过程中要发挥幼儿的主动性。让他们自己动手种下种子，可以按照自己的想法实验，也可以按照讨论的结果种植，并把观察到的种子的生长变化过程用绘画的方式记录下来。
（2）要用提出问题的方式，如水浇多少种子才能发芽，小苗见不到阳光会怎样，种子在哪里才能发芽等问题，让孩子们在自己实践和观察后再进行讨论和交流，获得经验和知识，这样幼儿的探究能力和语言表达、交流能力才能得到发展。
（3）要注意把种植活动进行延伸。例如，假期，幼儿园的花可由孩子们带回家照顾，让孩子们享受自己劳动的成果，感受劳动的快乐，体会责任的重要。
4、家长对自己的工作表示不满时，教师与家长沟通时，应注意哪些方面？ 答：a. 对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长的信任和理解。
b. 想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。
c. 要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速度要越慢。
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d. 向家长询问一些可以自由回答的问题，如“这是如何发生的”“如果您是我，应该怎样做才好呢”尽量不要反问，否则会让家长反感，如“为什么别的家长没意见”“为什么你要我这样做”。
e. 让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来，如果家长的言辞带有侮辱性，则暂时找个借口回避，以后再谈。
f. 一些教师听到家长的指责和抱怨，往往会本能地为自己辩护，这样只会激化矛盾。所以，教师应把“不可能”“我绝对没有说过那种话”等辩解词换成“别着急，我查查看”“让我们看看这件事该怎么解决”“您放心，我一定给您满意的答复”等。
g. 不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法，应更加关爱他的孩子，这样做的效果远远胜于表白。
四、 论述题（本大题共3小题，每小题12分，共36分） 1．自然角的创设应注意哪些问题？ 答：创设自然要注意：
（1）关注幼儿、教师、家长三个群体。
发挥幼儿参与的主动性、从孩子的年龄特点出发进行引导与组织，以自己充满喜爱大自然的情绪感染幼儿并吸引家长参与自然角的创建中。例如，家长与幼儿一起收集种子、农作物，节假日和孩子一起领植物、动物回家喂养。
（2）把握三种关系。①自然角内容的安排与孩子意愿之间的关系。
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② 自然角内容的设置与幼儿的认知水平之间的关系。③ 自然角内容的选择与主题教学之间的关系。自然角内容的选择应尽可能与主题教学同步。
（3）遵循三项原则。①放手原则。②相信原则。③因地制宜原则。 地点的选择：应在通风、透气、阳光充足的阳台、窗台或建筑物的自然结构上。
内容的选择要注意：应是容易生长繁殖、发育变化明显，便于幼儿观察、学习和管理的动植物，如白菜花、小金鱼、蒜苗等。
器皿的选用要注意：安全、方便、环保，提倡尽量废物利用，如塑料瓶子、酸奶杯等。
2.作为幼儿教师应当如何与家长进行有效沟通（举例说明）？ 答：首先要注意教师的态度与行为，建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情，为家园沟通与合作奠定了坚实的基础。 其次，教师与家长交流沟通中应注意：（1）要选择合适的时间和地点。（2）要掌握好表情、声调等非言语技巧。（3）要注意观察家长的情绪。（4）要运用恰当的谈话方式。多倾听家长的意见和看法。（5）沟通的侧重点要因人而异（主动和孩子家庭中较开明的家长进行沟通）（6）要始终尊重家长。等
例如：教师在与家长沟通的过程中，使用非言语技巧，效果会更好。 ① 与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光或游离的眼神。 26
② 用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或以“对”或“是”等短语回应来表示对话题颇有兴趣，最好能动笔记录家长谈话的要点。 ③ 注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。
④ 在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。当家长情绪不好时，最好不要与家长谈话，可等家长情绪好转时再沟通。 3．社区有哪些资源可以成为促进幼儿成长的有利环境？ 答：1.社区周边的社会资源
幼儿生活的周围环境中有一些公共资源，如公园、广场、博物馆、图书馆，还有一些丰富的社会资源，如小学校、商店、医院、加工厂、警务站、超市、银行、饭店、菜市场、汽车修理厂、电信厅等。
2. 社区周边的人力资源
聘请消防员、交通警察、医生、书法爱好者、桥梁专家等，请他们走进幼儿园、走进孩子们的生活学习游戏之中，使其成为幼儿园教育的合作者。
例如：幼儿园可结合孩子们的活动特点与需求，邀请社区体育爱好者传授抖空竹、推铁环、踢毽子、做健身操等活动，引导孩子们积极参与民间游戏和运动，促进幼儿身体协调性的发展。
3.社区周围的自然与社会人文环境
参加社区的传统节日活动，例如：春节、元宵节、端午节、中秋节等，了解节日的习俗和传统文化。培养爱祖国、爱家乡的情感。
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总之，通过利用社区资源，对幼儿进行教育，培养对人和事物的良好态度和责任感，学会遵守基本的社会行为规则和社会交往技能等。充分挖掘社区资源，让社区资源成为促进幼儿成长的有利环境。
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