NEWCURRICULUM
方法交流
小班幼儿活动中防止幼儿以自我为中心的策略
梁玉丽
（江苏省淮安市金湖县金荷花幼儿园）
摘
旨在为提升幼教质量而献计献策。要：通过剖析幼儿自我心理的外在表现，提出了可行的对策和建议，关键词：幼儿教育；体育活动；小班；自我心理；幼儿心理学幼儿园小班体育是幼儿教育中的一门重要课程，课程设立的
目的旨在增强幼儿体质，培养幼儿积极乐观、健康向上的精神，促进幼儿全面发展。然而，长期以来，幼儿园小班体育活动中存在着很多的问题，教师也面临着很大的困难，而其中之一，即是幼儿具有高度的自主行为，自我心理极其强烈。在幼儿园小班体育活动
是幼儿健康成中，采取措施防止幼儿以自我为中心是教育的需要，
本长的需要，同时也是为了满足有效开展体育活动的需要。对此，文结合幼儿心理学相关理论，首先探讨了幼儿自我心理的外在表
现，继而提出了对策，旨在为提升幼教质量而献计献策。
一、幼儿在体育活动中的自我表现
幼儿以自我为中心的心理源于本能驱使，然而，这并不能代表幼儿自我心理的全部。从外在表现来看，幼儿的自我行为是多种多样的，幼儿心理学将其划分为四个类型：一是生理性的以自我为中心，如痛了会哭、累了会休息等等；二是思维性的以自我为中心，即
三是语言性的以自我为不能理解他人的需求，或接受他人的观点；如“我要吃饭”“我的玩中心，具体表现在以自己为主的表达方式，
不愿分享自己的物品，有些具”等等；四是社会性的以自我为中心，
而当幼儿坚持以自我为中知幼儿这是对的，同时给予表扬和鼓励；
心，不配合玩伴、不参与活动，或执意要求按自己的意愿行事，则教师应给予适当的惩戒，如冷落他十分钟、将他从集体活动中分离出来，让他按照自己的意愿去单独进行活动，等等。
小班体育是一项集（2）用规则来约束幼儿的言行和自我心理。
而规则是不能触摸的体活动，幼儿的表现关系着整体活动的开展，
遵守规则，给底线，其中不仅要幼儿遵守规则，教师更应以身作则，幼儿树立榜样。在活动中，大多数幼儿遵守规则会对常常以自我为
中心的幼儿形成影响，会让他们感受到规则的权威，并由此而树立起正确的是非观，最终消除幼儿以自我为中心的表现。
2.顺应差异，激发兴趣，将幼儿的以自我为中心消于无形
个性差异是导致幼儿以自我为中心的重要因素，在小班体育活动中，教师在努力消除幼儿自我心理的基础上，也需要客观对待幼儿的自我行为，顺应差异，利用兴趣激发将幼儿以自我为中心消于无形。
了解幼儿个性差异的方式有很多，例如，在体育活动开始之
让幼儿分别按前，准备数张形状、颜色和内容各不相同的小卡片，照自己的喜好选择卡片，而选择了同一种卡片的幼儿即可以组成
一组。进而在了解了幼儿个性差异的基础上，设计不同的体育活动，如有些幼儿喜欢小动物，教师则采用“角色扮演”的方式，让幼儿扮演各种小动物来做出体育动作。而对于一些不喜欢体育、个性好静
教师可设计一些简单的体育活的幼儿，则需尽量照顾他们的个性，
但规则必须整体一致。动，并根据他们的意愿让他们自主选择，
.com.cn. All Rights Reserved.叛逆，不听话。而在小班体育活动中幼儿所表现出来的自我现象是
以上述四种类型为内驱的，具体表现为：第一，在体育活动中以自我
为中心选择伙伴，对于不喜欢的伙伴往往不配合；第二，没有团队合作的意识，我行我素，表面听从教师的指挥，但却有不情愿的直观表现；第三，情绪变化大，反复无常，易怒、爱哭，经常会因过于自我而扰乱秩序；第四，极易被生理因素所左右，如累了、饿了、困了等等；
第五，对活动环境、活动材料、玩伴行为和活动方式等有着强烈的此外，在小班体育活动中，兴趣激发是必不可少的一个重要环
小班幼儿节。满怀兴趣自我倾向，固执，或执意要按自己的意愿行事。综合来说，有效的兴趣激发能够消除幼儿的以自我为中心表现，
又是影响活动的重要地参与活动，从优化环境创设、活在体育活动中的以自我为中心既是一种陋习，对此，教师可深入揣摩幼儿心理，
因素，教师必须通过一些措施来防止幼儿的自我行为，消除他们的动方式和丰富活动内容上来激发幼儿的兴趣，提升幼儿的积极性，自我心理，以帮助幼儿养成良好的习惯，并构建高效课堂。消除幼儿的自我心理和行为。
二、小班体育活动中幼儿自我行为的矫正策略“全则必缺，极则必反。”对幼儿以自我为中心行为的控制也是1.培养幼儿正确的是非观如此。在教育实践中，教师应掌控好对幼儿引导的力度与频率，否大部分幼儿之所以常常以自我为中心，是因为他们对与错、是则，过度介入幼儿的成长，矫正幼儿的心理，会造就幼儿叛逆的个与非的概念模糊，难以辨别，不能分清哪些是对的，哪些是错的，即性，此外，如何处理好个导致幼儿自负、养成爱钻牛角尖的坏习惯。便做错了，也要以自我为中心，坚持自己的见解。许多幼儿在家庭性成长与生活养成的同步关系，也是值得教师深思的，而这一问题
如家园合作、是非观、价值教育中也接触过一些是非观念的教育，但受幼儿心智和家庭溺爱所涉及的内容也是较为系统和复杂的，
在小班体育活动中要消观的树立等等，等因素影响，这种教育很难发挥实际作用。需要我们在以后的工作中进一步探讨。
幼儿教师就必须配合幼儿家庭，除幼儿以自我为中心的错误心理，参考文献：强化培养幼儿的是非观。［J］林菁.皮亚杰的儿童自我中心理论述评.学前教育研究，
在实践中，教师可通过两种途径实现这一目的。2001（01）.（1）要让幼儿看到对与错的后果。例如，当幼儿主动配合老师作者简介：梁玉丽，女，1975年8月出生，本科，就职于江苏省
则需明确告淮安市金湖县金荷花幼儿园，的指挥和玩伴来参与体育活动，能够顺利地完成任务，研究方向：学前教育。
Children’sSelf-centeredStrategytoPreventSmallChildrenActivities
LiangYuli
Abstract：Thispaperanalyzestheexternalmanifestationsofchildren’sselfpsychology,putsforwardthefeasiblecountermeasuresand
suggestionstoimprovethequalityofpreschooleducation,andofferadviceandsuggestions.
Keywords：earlychildhoodeducation;physicalactivity;subcompartment;selfpsychology;childpsychology
-125-
誗编辑马燕萍
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容