年级主任工作中的几点思考

2019-05-31

年级主任的⼯作量⼤⽽烦琐，压⼒之⼤超过学校其它任何⼀部门。因此，年级主任要学会运⽤智慧与关⼼艺术管理⽼师，学会运⽤规章制度与关爱科学地管理学⽣，是⼀名称职年级主任的必修课。

管理思考学习曾⼏何时，学校有了“年级主任”这⼀“官衔”，虽说“官衔”不⾼，可年级主任的⼯作量⼤⽽烦琐，压⼒之⼤超过学校其它任何⼀部门。在各式报刊或杂志上关于校长管理、班务管理的⽂章⽐⽐皆是，可关于年级主任管理⼯作的⽂章是廖若星⾠。⼏年的年级⼯作让我感慨颇多，既有成功收获的喜悦与欣慰，也有不⾜之处的羞愧与遗憾。

总相信⼀句话：成功与快乐总是对那些真正⽤⼼⼯作者的回报，那些敷衍了事、不负责任的⼈只能得到更多的失败与遗憾。⼀、⽼师管理篇

⼰不正，何以正⼈？千古名训时时告戒我⾃⼰，要想年级的⽼师们认真、踏实地⼯作，作为年级的负责⼈就必须⾝先⼠卒、事必躬亲，才能够影响他们、发挥他们的⼒量，拧成⼀股绳。科学化、⼈性化的管理会起到事半功倍的效果。1.关⼼中的管理

每个⼈都有特殊情况的时候，作为年级负责⼈就必须能认识到这⼀点，也必须处理好。不能⼀遇到个别⽼师的特殊情况就表现出⼤伤脑筋、不⾼兴的样⼦，⽽要积极地帮助他，⼈总会将⼼⽐⼼，时间⼀长，他总会感激你，会⽤认真⼯作来回报你的。例如，我⼯作的年级有⼀位男⽼师班主任，因为家属⽣病卧床，除了忙于学校的⼯作，还要照顾病⼈，难免有时⼯作延误，此时作为年级负责⼈的我并没有去批评他，⽽是主动地去帮他管理班级，分担他的压⼒，该⽼师看在眼⾥，记在⼼⾥，在⼯作中只要有困难的事情，他总是主动上前。也许，这就是我得到的回报。2.艺术中的管理

在⼯作中，如果遇到⽼师在上班期间做⼀些不该做的事情，这时负责⼈要冷静机智地处理，不能武断简单地处理，否则，即使⽼师⼀时停下⼿中不该做的事，但⼼中也不愉快。例如，我遇到两例事，⼀是⽼师在办公室跳健⾝操，⼆是元旦前在办公室打扑克（学校组织的扑克⽐赛），我并没有⽴即制⽌，⽽是先坐在办公室和他们聊天，恰当时机我说，如果⼤家喜欢，那就到我四楼的办公室，我来做⼤家的服务⽣，办公室对学⽣影响不好。事后，⽼师们⼼平⽓和地接受我的“批评”，同时也达到了我的⽬的。3.团结中的管理

年级就好⽐⼀个团队，团结就是⼒量。在平时的⼯作中，我特别注意对班主任和⽼师的团结，我也经常说团结也是⼀种能⼒。2008年12⽉，我外出学习的⼏天中，⼋年级的班主任⼯作主动、积极、认真、负责，⼏天中没有发⽣⼀起事故，以⾄于学校办公室主任对我说，你们⼋年级的⽼师太为你着想了，特别是班主任早来迟⾛！听后，我为⼋年级有这些⽼师⽽感动和⾃豪！4.培养中的管理

任何⼀个单位、任何⼀个团队，每个⼈的⼯作能⼒总是有⾼低之分，强弱之差。作为年级负责⼈，对于⾃⼰年级的⽼师，特别是能⼒较弱的⽼师，经验缺乏的⽼师，不能不闻不问，更不能打击，⽽应主动靠近他们，多和他们沟通，给予更多的⿎励和指导，使他们对⼯作充满信⼼，尽快地跟上队伍。其实，⽼师和学⽣⼀样需要更多的⿎励，曾有⼀位⽼师虽然是改科教体育，但经过⾃⼰的努⼒，年级的⿎励，他的体育课上得很不错。正是他们的谦虚好学、努⼒⼯作，推动了年级的整体⼯作不断向好的⽅向发展。5.欣赏中的管理

善于发现别⼈的优点，学会欣赏别⼈的⼯作，这也是寻找⼯作中乐趣的⼀个途径，也是⼀种能⼒。世界上并不缺少千⾥马，⽽更多的是缺少伯乐。

作为年级负责⼈，⽆论你⼿下的班主任和⽼师是强还是弱，我从来都充满⾃信：我的⼿下⽆弱兵。只要能⽤其长处，做到扬长避短，就能做得好。我把班主任⼤体分为三类：第⼀类，虽然平时来校不像其他班主任那么早，但是他们有丰富的班务⼯作经验，⼯作能⼒强；第⼆类，责任⼼强，对班级管理⼯作⼀丝不苟；第三类，年轻、有朝⽓，能⾃主创新地开展⼯作，做任何⼯作，让领导放⼼；第四类，年龄偏⼤但班务⼯作经验丰富、⽅法⽼道，特别是处理⼀些在其他⼈看来很棘⼿的问题，但他们总能⼤事化⼩，⼩事化了，做到有惊⽆险。同样，⽼师也有着这四种情况，如在⽼师队伍中⼀为年近六旬的体育⽼师，他⼯作热情，每天课间操认真组织和总结。

正是有着这样⼀⽀团结、拼搏的教师队伍，才会有蒸蒸⽇上的年级⼯作局⾯。⼆、学⽣管理篇

学⽣是我们⽼师的⼯作对象，特别是现在的中学⽣思想活跃、个性张扬，要想管理好你的教育对象就必须了解他们、关⼼他

们，从⽽牢牢地把握住他们。不恰当地说，⽼师只有把学⽣牢牢地攥在⾃⼰的⼿中，才能顺利地开展教育⼯作。否则，只能被学⽣牵着⿐⼦⾛，⼯作处处被动。恰如其分运⽤“刚柔并济”“软硬皆施”。1.憧憬未来

充分利⽤⼀切时机加强对学⽣的理想教育（如年级⼤会、班会课、学⽣谈话等），可以是⽼师的引导，也可以是学⽣⾃⼰的编织，让每⼀个学⽣都看到⾃⼰五彩缤纷的未来。使每⼀个学⽣都觉得⾃⼰的前程⼀⽚光明，是社会有⽤的⼈，增强他们热爱⽣活的信念。只有热爱⽣活，才会热爱学校，热爱⾃⼰，热爱现实。2.熔炉锤炼

利⽤集体活动对思想表现落后的学⽣进⾏集体主义观念教育，选择适当时机让他融⼊集体，特别是在集体活动总结会上，要特意地夸⼤他的作⽤与贡献，使其感觉到⽼师和同学们并没有看不起他，对他的⿎励就是对他的信任。3.先严后宽

⽼师需要严厉，更需要宽容。先严是对学⽣的平等教育，后宽是对个别的关爱。宽容的教育是爱的教育⼀种体现⽅式。2006届有⼀叫⼩亮的同学，在教室因乱抛纸屑被我处理⼀事⾄今我记忆犹新。之前，我多次在教室说过不准随⼿乱抛杂物，违反者我将把他的书撕碎让他⼀⽚⼀⽚捡起。当事情发⽣后，所有学⽣都看着我，⼤家在猜测我怎么处理，我冷静思考后，没有撕书，⽽是回到办公室拿了⼀张报纸剪碎后撒在教室地⾯，让⼩亮⼀⽚⼀⽚捡起，此时有⼏位学⽣主动过来帮忙捡纸屑。事后，⼩亮到我办公室哭着承认错误。这件事的处理，既达到对⼩亮的教育效果，也教育了全班同学，同时避免了撕书可能带来的负⾯后果。所以，宽容教育会带来意想不到的作⽤。4.朋友谈话，榜样⽰范

拉近师⽣距离，敞开⼼扉的谈话，才有思想教育的功效。在初中⽣的教育管理⼯作中，师⽣之间的交流与沟通是重要的纽带，班主任在班级管理中应当强化这⼀点，定期与学⽣进⾏交流，听取学⽣的内⼼真实想法，及时纠正学⽣的错误思想，引导学⽣健康成长。在平时的教育管理中，以谈话法为主要⽅式，深化思想教育成效，效果⾮常显著。5.德育为先

以个⼈主义为核⼼的⼈⽣观、价值观与道德观，“⼀切向钱看”的拜⾦主义观念也严重地腐蚀着⼈们的灵魂，很⼤程度上毒害了中学⽣的⼼灵，影响着他们正确的⼈⽣观与世界观的形成。在部分学⽣⾝上呈现出：缺乏正确的⼈⽣观、价值观和世界观；缺乏正确的道德评价标准；缺乏树⽴民族进步所需要的精神⽀柱和对社会、对民族的责任感，迷惘、⾃私（甚⾄堕落）等不同程度的思想错位现象。在德育⼯作中要充分利⽤好⼏个主阵地：德育课、升旗仪式、年级会议、教室⿊板报、校园报廊、集体活动等。

关⼼赢得⽀持，细⼼赢得成绩。多年的年级⼯作让我深深体会到这句话的意义，⽆论你在什么岗位上，只要你踏踏实实⼯作，堂堂正正做⼈，就会赢来⼀⽚喝彩！参考⽂献：

[1]魏书⽣.为师从教不可不听的演讲.

[2]樊德秀.如何当好年级组长.新华教育研究，2009，（2）.[3]许万安.加强中学⽣德育教育之我见.

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