犟龟教学设计[1]

【教学目标】 一、知识目标：

1.了解童话的体裁特点。

2.理清文章的写作思路、领会文章的主题。 二、能力目标：

1.培养学生的发散思维能力、想像力和创新意识。 2.培养学生的口头表达能力。 三、情感目标：

培养学生做任何事情要想获得成功，不仅要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难险阻的意识。

【教学重点】弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。 【教学难点】把握课文的主旨，即对“犟”的深层理解。 【教学方法】朗读法；三导六式 【教学课时】两课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课，口语训练5

同学们，我们一起来猜个谜语：“脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先。（打一动物）”。今天我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。

解释“犟”的意思，让学生谈自身“犟”的经历。 二、预习交流，确立目标4

1、预习交流：主要是交流预习中了解的关于作者资料和遇到的生字词。如：2

（1）米切尔·恩德，出生于德国，父亲爱德·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成功为20 世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

（2）犟龟 荒漠 障碍 哀悼1 2、共同明确目标：1

有感情朗读课文；理清文章结构；分析小乌龟的“犟”。 三、分配任务，立体教学25

1、请学生自读一遍课文，注意捕捉作品中的语言信息，梳理作品的结构； 分角色朗读课文，注意不同角色的朗读语气。5 2、共同梳理故事的情节。2 3、课文的标题是“犟龟”，说说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你是如何评价这种“犟”的？10

四、完成任务，合作交流 1、故事情节

起因：小乌龟听了鸽子的谈话，决定去参加有史以来最热闹的婚礼。 经过：路上遇见的种种障碍，以及战胜困难的过程。

结果：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

2、困难 反应：

蜘蛛：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始 决定不可改变 蜗牛：方向走反 掉转方向；坚持

壁虎：婚礼暂时取消 我的决定是不可改变的 乌鸦：狮子王去世 我的决定是不可改变的

3、明确内涵：认准一个目标变一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。 五、展现拔高，师生互动 结合实际评价下这样的“犟”。 六、达标测评，检查验收 完成创新“积累与运用”

教师小结：

童话的世界绝不是一个孤独的生活舞台，那里还活跃着许多鲜活的生命，这些生命同样也是具有社会中的思想和言行、道德与爱憎。下课后，同学们可以从课文中找出一两个实例加以分析说明，完成“思考与练习三”。