课题：图形中的规律
内容：图形中的规律 课时：1 教学准备： 教学目标：1、通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。 2、通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。 基本教学过程： 一、一、创设情境 教学反思：通过摆图形、找出图形中的规1、同学们还记得用小棒摆三角形的问题吗？三角形还可以这样摆，律，对于学生来说还出示图形。 二、探索规律： 请同学们看图填表： 分组讨论： 三角形个数 小棒根数 是比较陌生的，这部分内容是教学的难点，在教学过程中多让学生摆，小组讨论总结这样连摆三角1 3 2 5 3 7 4 9 … … 形的规律。这样效果比较好。 第1页 共4页
三角形个数 1 2 3 4 … n 3=1+2 小棒根数 5=1+2+2 7=1+2+2+2 9=1+2+2+2+2 … ( ) 同学们观察图和表格:寻找所摆三角形个数与小棒根数之间的关系。 教师鼓励学生从图形、数等多种角度寻找关系，并加以对应，引导学生发现每多摆一个三角形就增加2根小棒。并将这一关系用算式表示出来。最后用字母表示出来。 谁能说一说摆n个三角形，需要多少根小棒？你是怎么想的？ 三、运用规律： 如果（1）摆26个三角形需要多少根小棒？应该怎么想呢？ （2）现在有63根小棒，能摆多少个三角形？应该怎么想呢？ 分组讨论： 小组汇报： 四、总结： 第2页 共4页
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