浅析高校思想政治理论课实践教学的作用和原则 梅日日 龙艺 （遵义医学院人文医学研究中心贵州遵义５６３００３） ［摘要】实践教学在大学生思想政治理论课中发挥着重要的作用。文章分析了高校思想政治理论课 实践教学存在的问题，提出了实践教学的内容、形式及改进的方法。 【关键词】高校思想政治理论课实践教学 ［中图分类号］Ｇ６４１ ［文献标识码】Ａ 【文章编号】１ ００９—５３４９（２０１ ４）０２—０２３８—０２ 思想政治理论课是高校思想政治教育的宣传阵地，而思 想政治理论课的实践教学对于增强思想政治理论课教学的吸 引力，提高思想政治理论课教学的实际效果，促使学生体验 社会、了解社会，增强为社会服务的责任意识，促进学生整 体素质的发展，具有极其重要的意义。如何提高思想政治理 论课的教学效果，仍然是目前我国高校思想政治理论面临的 困惑。 一都是从高中刚刚进入大学，对社会缺乏一定的了解，所以往 往对社会产生一定的误解。通过思想政治实践教学，让他们 亲自了解社会、在自己的亲身经历中感受社会人民的方方面 面，加深对群众的了解，有利于他们更好的认清社会的客观 现实。让他们更加懂得珍惜现在的学习生活和机遇，从而增 强他们的社会责任感，促使他们为实现自身价值和社会主义 伟大复兴而奋斗。 、思想政治理论课实践教学的作用 二、思想政治理论课实践教学的原则 （一）在思想政治理论课教学中应坚持实效性和目的性 原则 思想政治理论课实践教学对于当今大学生健康成长成 才至关重要，有人说有德有才是正品，有才无德是毒品。因 此，思想政治理论课实践教学倡导的不是表面的形式，而是 内容，只有扎扎实实把思想政治教育落到实处，合理安排实 践教学计划，使思想政治教学思想深入人心，才能使思想政 治理论课实践教学发挥到最佳水平。 （二）在思想政治理论课实践教学中应坚持思想道德教 育与专业知识教育相结合原则 目前，我们国家普通高等院校有上千所，不但有文科院 校和理科院校，还有综合院校等，专业种类也比较繁杂。由 于学校规模不同，不同高校在专业优势、师资力量等方面也 不尽相同，而这些差异直接影响着思想政治理论课实践教学 的过程和结果。因而，对于各个高校而言，在实践教学安排 方面首先应坚持一切从实际出发；其次，要兼顾本校特色专 业资源，力争在实践教学中使学生能够树立正确的世界观、 人生观和价值观，提高学生的思想道德修养和境界，增强学 生的历史使命感和社会责任感；最后，还要要求学生在提高 自身专业水平的同时，要把理论知识和实践结合起来，加强 自身的思想品德修养，加深学生对知识学习的兴趣，从而提 高学生的综合素质和能力。 （三）在思想政治理论课实践教学过程中应坚持形式多 样化的原则 不同学校对于思想政治理论课实践教学形式存在不同 的观点。大多学校采取课堂讲授法，教学形式比较单一，思 想政治理论课很难收到应有的效果，这也是本门课程中存在 的普遍问题。有的学校认为开展思想政治理论课讨论会，做 些讲座之类的报告会就行了，这也是对思想政治理论课实 践教学的误解。有时会导致学生误解思想政治理论课实践教 学的教学本质，有时还会使学生产生抵触心理。因此，要想 切实提高实践教学的效果，就必须充分利用好校内外各种资 源，实行多角度的开展教学活动，使实践教学环节不断得到 完善和发展。比如在实践教学过程中可以穿插演讲比赛、辩 论赛、讨论会等教学形式，让学生利用空余时问到周边开展 具有实际价值的课外活动等。只订这样才能使学生更好的把 一（一）思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课 实效性的有效途径 高校思想政治理论课开设的目的是为了让学生了解中国 的政治，对学生进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会 主义理论的教育，使学生树立正确的人生目标，从而提高学 生的整体素质修养。一个人思想道德素质的形成，从根本上 说，是人的思想道德意识与社会道德实践相互结合的过程。 因此，单凭课堂的政治理论教学，如果不结合社会实践，很 难取得良好的教学效果。而社会实践要求学生把所学知识和 社会现实情况结合起来，到社会的各行各业去调查、访问， 从事各种社会服务等。通过社会实践环节可以激发学生的 创造力，让他们通过亲身的实践经验，加深对所学知识的理 解、运用和认同，提高他们的综合素质和能力，并将自身所 学知识理论转化为自身的理想信念和品质，最后成为自身的 行为习惯，从而提高他们的思想政治修养。 （二）思想政治理论课实践教学可以引导学生更好的理 解社会 面临２１世纪的新挑战，随着社会主义现代化建设的发 展，在社会发展取得新成就的同时，也出现了一系列的新问 题。如何来处理新问题、新矛盾，也是学校对学生进行思想 政治工作过程中亟待解决的一道难题。譬如社会中出现的贫 富收入差距拉大、大学生就业问题、老年人社会保障等问题 都是急需解决的问题。然而，这些问题又容易使学生对社会 产生一些偏激的思想，怎样来消除学生的偏激思想，光靠教 师在课堂中的思想政治理论课教学是远远不够的。因此，必 须对学生进行实践教学，让学生亲身走入社会、深入社会生 活、了解社会，在社会实践中去体验、思考社会中存在的现 实问题。所以，学校组织学生参加社会实践活动，了解社 会、体验民情，认清当今社会的现实环境以及社会中存在的 问题，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，解 决学生对社会产生的偏差，使思想政治理论教育真正落到实 处。 （三）思想政治理论课实践教学，有助于扩大学生的知 识面．增强社会使命感 当代大学生是祖国的花朵、未来社会的建设者和接班 人，担负着重要的历史责任。由于大学生的阅历有限，大多 梅丽（１９８６一），河南驻马店人，遵义医学院人文医学研究中心讲师。研究方向：高校思想政治教育和人文医学。 嬲圜赛晾 书本知识与社会生活结合起来，增强学生的社会责任感，提 高学生适应社会生活的能力。 （四）思想政治理论课实践教学要坚持灵活性原则 如何使思想政治理论课实践教学在全校发挥应有的作 用？这是所有高等院校面临的一个共同的难题。由于每个高 校的实际情况不同，每个高校不可能同时把学校的每个学生 集中到某个地点进行实践教学，在这个过程中不但存在着 安全问题，而且还存在着组织的难度。因此，在做这项工作 时，要把握好灵活性原则，具体做法可以采取分批次进行实 践教学等。此外，还可以开展高校问的相互协作互动交流实 践，使学生能够全方位多层次的体会社会的现实情况，提高 思想政治理论课实践教学的实际效果。 （五）思想政治理论课实践教学要坚持组织系统性原则 当前国内思想政治理论课实践教学环节还缺乏统一的 （上接２４０页） 管理和运行机制，光靠学校和任课教师是很难把思想政治理 论课实践教学工作落到实处。对待实践教学活动，应采取统 组织管理，把实践教学和学校教学活动放在同等重要的地 位。在实践课人员配备方面，应采取“一体多元”的方法整 合力量，即把思想政治理论课实践教学放在主体地位，让 学校专业课教师、离退休教师参与到思想政治理论课实践中 来，充分利用好学校的人力资源，使实践教学逐渐系统化， 不断完善实践教学体系。 总之，高校思想政治理论课实践教学对于提升大学生的 综合素质和能力，引导大学生树立正确的世界观、人生观和 价值观具有非常重要的作用，对于提高思想政治理论课的整 体教学质量具有极其深远的影响。 一责任编辑：武聪 高教学能力及教学效果。 （三）网络平台资源共享 作为一名现代教育工作者，善于利用网络资源实现知识 共享会使教学效果事半功倍。网络环境下的同伴互助给教师 们提供了一种全新的方式去广泛参与，互相支持，开放多元 的特点使网络教研的新格局成为现代外语教学的一大趋势。 就教学资源共享方面，丰富的网络资源为教师的教育教 学和实践反思提供了更加快捷的服务，学校一方面提供了良 好的网络平台，供教师们进行沟通交流，另一方面，也鼓励 教师们创建工作群，写文章，发信息，形成了教师专业发展 交流的有效方式。这种方式将无效工作转变为高效的有用信 息的传达，将教学资源通过各种网络环境实现共享，把更多 的时间留给教师们进行更有效的互助合作，这种网络上的互 相学习使教师们真真切切地感受到作为一名现代外语教师的 幸运。 习更具备灵活性。以互联网为基础的外语教学体现了以学生 为主体，以学习为中心，以任务为基础的现代教育理念，教 师的角色也同时发生转变，这也给我们带来了全新的挑战。 三、结语 以上是同伴互助理论在具体应用过程中的几个方面，这 教学策略的有效实施还需要教育工作者进行不断地创新和 探索。时代的发展使人们清晰地认识到教师是教育改革成功 与否的关键力量，只有教师专业水平不断提高，才能最终实 现这一理想。然而，这是一个漫长渐进的过程，需要教师自 身的投入，教育理论的改进，学校文化的支持以及整个英语 教育环境的完善。只有各方齐努力，我们才能最终造就好的 教育和好的学生。 一【参考文献】 ［１］Ｂｅｖｅｒｌｙ Ｓｈｏｗｅｒｓ＆Ｂｒｕｃｅ Ｊｏｙｅｅ，Ｔｈｅ Ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ ｏｆ Ｐｅｅｒ Ｃｏａｃｈｉｎｇ，Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｌｅａｄｅｒｓｈｌｐ［ＥＢ／ＯＬ】，Ｍａｒｃｈ，１ ９９６，５３（６）：１２． 【２］Ｊｏｎ’ａ Ｍｅｙｅｒ，Ｔａｒａ Ｇｒａｙ．Ｐｅｅｒ Ｃｏａｃｈｉｎｇ：Ａｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ［ＥＢ／ＯＬ】． 嘲余文森．论以校为本的教学研 Ｊ】．教育研究，２ｏｏ￣（４）： ５３－５８． 从学生的层面，基于计算机和网络的大学英语教学新 模式，我校于２００４年投入数百万元建立了大学英语自主学习 系统，并随时进行更新，保证学生自主学习的时问。校内的 英语电台也为学生自主学习构建了平台，通过多形式、多 渠道、多手段提高学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能 力。通过这些方面的努力，学生也在学习的过程中实现了同 伴互助。 【４］￣ｊ－澜．教师角色与教师发展新探［Ｍ】．北京：教育科学出 版社．２．００１：２７７－－３０２． 网络在很大程度上促进真实有意义的外语交际活动，并 同时使学生直接接触目的语的文化和语言，提高外语交际能 力的同时，也促进跨文化交际能力的培养。网络使课堂无限 延伸，是一个开放性的环境，没有时间和空间的限制，使学 【５］单新涛．专业发展场境中的教师合作——一项扎根理 论的研究【Ｄ】．西南大学，２．０１ ０． 责任编辑：董堂 黜雹爨晾