信息与电脑2016年第7期China Computer&Communication教学与教育信息化构建中职计算机高效课堂洪叶波（浙江省慈溪市宁波行知中等职业学校，浙江 慈溪 315300）摘 要：构建中职计算机高效课堂是每一位计算机老师追求的目标。笔者从激发学生的学习兴趣、引导学生产生学习课程的情感、高效的教学课堂要有教学目标、高效课堂采用激励性评价教学、师爱的效应为高效课堂的情感基础以及高效课堂要优化课堂主体意识六个方面，为构建中职计算机高效课堂提出了建议和意见。关键词：中职；计算机教学；高效课堂中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）07-203-02计算机基础在中等职业学校是一门公共必修课，教学对可以对任何图片进行处理。这样可以激发学生的好奇心，让象基础知识薄弱，在学习方面缺少有效方法，所以如果教师学生开始认识这一软件，同时对该软件的强大功能产生了浓沿用传统教学方法进行教学，往往会出现事与愿违的结果。厚兴趣和探究意识。“兴趣最好的教师”，吸引学生对该课新时期的素质教育就是让学生在掌握基本理论知识的基础程产生兴趣，有利于对这门课的学习。兴趣以需要为基础，上，通过教师的引导，能够让学生学会思考，使学生全面系所以笔者在教学过程中，要想让学生积极投入到计算机课程统地掌握计算机知识，进而提升学生用计算机分析、解决实的学习中去，先是培养学生的兴趣，然后引导学生学习。笔际问题的能力。所以，新时期的中职计算机教师要重视构建者在教授网页设计这一节课时，没有直接讲教材内容，而是计算机高效课堂。下面笔者结合教学实践谈讨构建高效课堂让学生上网进入人才网，然后引导学生搜索招聘信息，特别的问题，以供参考。是IT人才的招聘要求，从而让学生了解要从事计算机职业就１ 更新计算机基础教学理念要有扎实的基础知识和相关知识，否则就不可能在现实社会中找到好的工作。待学生明白教师的用意后，开始讲授教材按照素质教育教学的要求，教师在传授计算机知识时，内容，使“我要学生学”变成“学生自己要学”，进而激发不仅让学生“知其然”，而且要“知其所以然”，只有这样学生的学习激情和学习兴趣，为构建高效课堂奠定基础。才能够提升中职学生的素质，才能培养学生的创新思维和发散性思维，才能让学生学会学习方法，使学生的知识面得到３ 高效的教学课堂要有教学目标扩展。为此要做到以下几点：一是教师在教学中要更新教学目前，计算机已普及，但对计算机的认识大多还停留在理念，以学生为课堂主体，指导学生拥有一套自己的学习方表面。对大多数人来说仅仅是上网聊天、玩游戏、浏览网页法；二是教师在教学中努力做到学练结合，使学生在练习中等，对计算机深层次的应用还不了解。为此教师在教学时，巩固已获得的知识，达到素质教育重在素质提升的目的；。要根据学生的学识水平，结合教材内容制定切实可行的教学三是结合学生的个性特点和学识水平，适当调整教材内容，目标，教学目标的制定要符合学生的实际，定得太高会挫伤有针对性地进行教学，学生学习的过程不仅仅是理论知识的学生学习的积极性，定得过低学生学习会缺乏热情，所以教学习，而且是提高学生实践能力过程，这个过程让学生在上师要进行课前调研，确保学生经过一定的努力就能达到目标，机实践中获得发现知识的乐趣。这样才能激发学生的学习热情。在教授Excel表格制作时，２ 引导学生产生学习课程的情感笔者就是按照循序渐进的原则，先是让学生制定一些简单的小表格，待学生熟练掌握后将表格难度提高。对知识掌握较当学生对课程产生兴趣后，教师接下来要做的工作就是，为扎实、有潜力的学生可以提高难度，做一些复杂的表格；构建良好的课堂氛围，加深学生对课程的认识和理解，进而一般的学生能够完成教学大纲即可；对学习水平较差的学生，对这门课程产生情感，只有这样才能够构建高效课堂。如笔根据学生的能力让其努力达到教学大纲要求，让学生能力最者在教授Photoshop这节课时，首先用多媒体大屏幕向学生大限度提升。为完成教学目标，计算机教师可根据教学内容展示一些未经任何软件处理的原图片，然后展示经Photoshop制作多媒体课件，通过多媒体课件的播出，学生看到的是生软件处理过的作品图片，然后告诉学生这是同一张照片，后动的图像和动画，使教学更具直观性，增强学生对教学内容一组只是用Photoshop软件处理了。笔者接着告诉学生今天的理解，动画形式的课件更能够激发学生学习兴趣，从而让要学习的软件是一款图片处理软件，只要掌握了这款软件，学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者。作者简介：洪叶波（1979-），女，浙江慈溪人，本科，一级教师。研究方向：计算机。— ２０３ —教学与教育信息化信息与电脑China Computer&Communication2016年第7期同时，按照新时期素质教育教学的要求发挥学生的主体作用，６ 采用多种教学模式提高教学效果让学生参与课堂教学，进而引导学生进行深层次的思考探索，达到良好的教学效果，提高中职学生学习的自觉性和目的性，采用多媒体课件教学增加学生的学习兴趣,计算机课不最终提高他们的岗位适应能力和综合素质。像数学课和政治课理论性较强，它的实践性、直观性强，多数内容都应对照计算机进行教学，因此应改掉传统的“板书４ 高效课堂要优化课堂主体意识+讲解”教学模式。随着科技发展，教学用的软件越来越多，新时期的素质教育教学要求“在课堂教学中以学生为主特别是Windows下的各种教学软件，更是能够借助于鼠标进体，并发挥学生的潜能”。即在教学过程中要遵循学生的个行直观操作，如果再借助于多媒体更是锦上添花，用大屏幕性特点和学识水平，并在教学过程中发挥学生的主观能动性，代替黑板，黑板字变成能够游走的字幕，并配有动画和音乐，培养学生独立思考意识和探究问题的能力。为此教师要根据会提高学生学习的积极性。多媒体演示、教师现场操作、多教学目标充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以此媒体的配图配音讲解会让学生全身心听讲，参与教师的课堂提高课堂教学效率。教学。这样的教学模式使学生能够看到整个操作过程，不仅（1）提升教师整体素质。要想实现教学目标必须培养使学生了解了操作过程，还能够增加学生学习的兴趣，比如和造就一支高水平的计算机师资队伍，只有这样才能够让学用PPT制作最简单的课件演示给学生，这样会激发学生学习生学有所得。为此计算机教师要不断通过短期培训、大学深兴趣。造等手段给自己“充电”，不断扩展自己的知识范围，让自７ 师爱的效应为高效课堂的情感基础己始终站在学科前沿，能够真正帮助学生进步，能够让学生学有所成。普遍存在一种现象，学生喜欢某一教师就会喜欢该教师（2）培养学生学习的主动性。学生学习的主动性是学的课，为此教师在教学过程中要培养师生情感。教师主动拉习活动的一种心理能动状态，是能动性得以发挥的表现，在近师生距离，利用师爱的效应，学生就会有学习兴趣。教师课堂教学过程中能够影响知识、技能掌握和思维发展，如果在教学过程中，要结合学生的个性特点，注意与学生的情感学生具有学习积极性就能提升学生的主观能动性，这是学生交流、互动，使师生关系更加融洽，亲近他们，爱护他们，学习上的内在动力，是构建计算机高效课堂、上好专业课的与学生打成一片，热情帮助他们解决问题，让学生对教师有关键所在。为此，教师在计算机理论课程教学过程中要按照亲切感。如果教师对学生推心置腹，那么学生就会把教师当素质教育教学和新课标要求，以学生为教学主体，遵循学生成朋友，对教师无话不说，就会习惯教师的讲课行为，就较个性特点和学识水平，依据教材内容，从培养学生的兴趣和自然地喜欢教师所教的学科，有利于构建高效课堂。激情入手，充分发挥学生的主观能动性，让学生带着兴趣、８ 结 语热情学习，培养学生学习的积极性和主动性。总之，在素质教育教学实施的今天，中职学校计算机教５ 高效课堂采用激励性评价教学学要按照新课标要求，遵循学生的个性特点和学识基础，在职业中专学生的特点是没有自己的学习方法，学习成绩课堂教学中引导学生发现问题，然后在教师及时指导、点拨差，学习内驱力弱，认知水平和探究能力弱。为此计算机教中解决问题，培养创新思维，构建高效课堂。师要根据新时期素质教育的要求，并结合学生的特点，采取必要措施来提升学生学习的积极性。一是教师按照新课标要参考文献求面向全体学生进行教学激励他们进步，赏识每一个学生并[1]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].降低教学目标的要求，让学生能够学有所得，提升学生的整中国科教创新导刊,2011(10).体学习水平，让学生能够享受到成功的喜悦，获得成就感，[2]李德珑.中职学校如何提升计算机专业教学水平[J].进而提高学生学习的积极性。待学生提高学习积极性，能够中国科教创新导刊,2012(32).总结出自己的一套学习方法后，教师再提高教学目标。二是[3]高勇.浅谈中职计算机教学中任务驱动教学法的应用分层次教学激励学生。教师进行分层次备课，让学习水平较[J].计算机光盘软件与应用,2012(23).差的学生学习基本知识，并不断给予鼓励；让知识掌握较为[4]陈风彬.浅谈中职学校计算机理论课程教学的改革[J].扎实的学生学习较深层次的知识，学到更多东西；一般学生河北能源职业技术学院学报,2012.在教师的鼓励下努力步入成绩优异的学生行列。— ２０４ —
