《幼儿园美术特色课程的研究》

附件2：

县别 滨海县 编号

市教育学会“十二五”教育科研规划课题 申 报 书

课 题 名 称 幼儿园美术特色课程的研究 课题组负责人

课题所在单位 滨海县人民政府机关幼儿园 填 表 日 期 2014年4月20日

市教育学会秘书处制

一、基本情况

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课题名称 课题分类 电子信箱 负 责 人 概 况 组 长 幼儿园美术特色课程的研究 出生年月 性别 职称 性别 职称 手机 手机 职称 学历 出生年月 最高学历 专长 出生年月 最高学历 邮编 政治面貌 学科专业 QQ号 政治面貌 学科专业 QQ号 职务 办公 主 持 人 职务 办公 性别 工 作 单 位 滨海县人民政府机关幼儿园 滨海县人民政府机关幼儿园 滨海县人民政府机关幼儿园 滨海县人民政府机关幼儿园 滨海县人民政府机关幼儿园 滨海县人民政府机关幼儿园 滨海县人民政府机关幼儿园 滨海县人民政府机关幼儿园 课 题 组 主 要 参 加 人 员 预期主要成果 经费来源及数额 预期完成时间 申报途径（县学会或专委会名称） A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它 2016年 滨海县教育学会 二、课题论证

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1.对课题理论价值和实践价值的论证 随着社会的发展，艺术教育在人们心中的地位是与日剧增。而美术教育作为幼儿艺术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的重要途径。 长期以来，幼儿园的美术活动形式都比较单一，以绘画为主最为常见，虽然绘画形式中有线描、涂色、水墨、水粉等等，但还是局限于\"画\"这围之。 我们意识到孩子的美术并不等于绘画，孩子迫切希望了解各种材料，通过画、涂、剪、撕、捏、粘、贴、搓等感官体验方式来塑造美术作品，从而为全方面的发展寻求可能。这就要求我们去探索研究如何去打破原有的布局，运用多种形式重新建构美术活动，将幼儿园美术教育活动形式由单一性向多样性转变，注重操作性的尝试与开发，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画活动的兴趣。 多变的绘画形式，丰富的工具材料，有利于舒缓幼儿对单一性活动的倦怠，提高幼儿的手工制作的基本技能，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品。 word版本 .

2.对课题所达目标和主要容的论证 word版本 .

课题研究的目标 1.通过研究，优化幼儿美术课程，初步构建具有特色的幼儿美术课程目标、容和组织体系。 2.通过研究，提高幼儿对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，孩子们在活动中不断体验创作的快乐。 3.通过研究，提升教师幼儿美术教育专业素养。 课题研究的容 1.幼儿园美术特色课程目标的研究 （1）确定课题总目标：通过研究，优化幼儿美术课程，初步构建具有特色的幼儿美术课程目标、容和组织体系。 （2）幼儿园美术特色课程各年级阶段目标的研究 2. 幼儿园美术特色课程容 （1）绘画 线描、涂色、水墨、水粉？除了这些还可以尝试更多的绘画方法，刮画、指纹画、吹墨画、棉签画、黑白画、添画、……丰富的工具材料加上多样的绘画形式，使简单的绘画不断翻新。 （2）纸工 谈到纸是不是只想到折纸呢？撕纸、剪纸、染纸、立体制作等都可以利用纸哦！无论是平面的还是立体的作品都体现出丰富创意。 （3）泥工 彩泥不止可以制作立体的事物，我们可将泥工作品置于画纸上，用绘画材料添加上花朵、太阳等自然景物，这种方法给了幼儿一种新的体验，促进幼儿创造性思维的发展，创作出的作品更具丰富，美观。 （4）变废为宝 现今\"废物利用\"是幼儿园倡导的重要理念。纸杯可以变成小兔、向日葵……毛线可以卷成花朵、变成流，通过对废物的充分利用，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的环保意识。 （5）多种资源结合。 彩泥加上纸工、折纸加上添画、剪纸加上绘画……通过这种组合，利用各种方法进行添画、变形，增加活动的趣味性、创造性，提升孩子们操作的兴趣，在玩的过程中体验创作和美术游戏的快乐 word版本 .

3.对课题实施过程设计和主要措施的论证 word版本 .

研究对象与方法 （一）研究对象 本幼儿园小、中、大班幼儿 （二）研究方法 1.制订课题研究方案及选择教学容、设计教学方案时，主要采用文献资料研究法、经验总结法等。 2.在实施过程中采用行动研究法和案例研究法，边实践边研究边修正，确保研究方向正确，措施有效 课题实施步骤 本课题研究期限为3年，2014年9月开题，2017年6月结题，分三个阶段进行： （一）第一阶段：准备阶段 1.查找资料，分析问题，制订制定美术特色课程工作计划。 2.各段、各班拟定子课题，制定课题计划。 （二）第二阶段：实施阶段 1.加强理论学习，提高幼儿园教师美术教学能力。 2.验证编制的目标、计划及容的可行性，及时调整，使之合理、可行、有效。 3.开展 \"美术特色课程研究\"活动。 （三）第三阶段：总结阶段 word版本 .

1.整理资料，撰写结题报告。 2.成果展示 （1）汇编创意美术园本特色课程教材 （2）童真、童趣、童画——幼儿美术作品汇编

4.对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证 word版本 .

一、课题负责人简介： 王晓玲：中学高级教师。有多篇论文获省、市、县奖项，并参与多个课题研究，曾主持国家级课题《关于幼儿早期阅读研究》、省级课题《开发幼儿的创造潜能》《幼儿日常生活活动指导的研究》研究等，有丰富的研究经验。 二、保障条件 1．人员保障。参与课题的8位课题组成员，都是幼儿园骨干教师。毕业于正规院校学前教育专业，有较强的理论基础和实践经验，具有较强的科研能力。 2．时间保障。为保证课题的研究质量，课题研究小组每月第一周召开课题研究例会，反馈阶段研究情况，提出月工作计划；每周一教师例会上提出课题研究要求；课题核心人员分别负责各年级组的研究进程，保证年级组各阶段课题研究计划的落实。 3．资料保障。幼儿园、大班、中班、小班等各条线的课题研究资料分别定点到人，保证每阶段、每年级组的资料反馈到位、分析到位，保证资料的质量与数量。 4.物质保障：我园硬件设施齐全，拥有研究所需要的网络资源，照相、录像等设备；各班都设有形式多样的区域活动场所，有利于开展课题研究。。 5.经费保障：课题启动后，我园将在研究经费上予以全力支持，保障调查实践、研讨活动、资料收集、聘请专家等各项支出按期运行。以上种种条件都能保证课题的顺利进行。 word版本 .

三、课题所在单位的意见

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盖 章 年 月 日

四、课题所在学会（或专委会）意见

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盖 章 年 月 日 五、专家评审意见 年 月 日 六、市教育学会审批意见

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盖 章 年 月 日 备注

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