丹徒实验学校 戴兆军
课题 教 学 目 标 教 学重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 引导学生观察动物，把握动物的特征，运用自己的美术语言来表现动物。 各种动物不同的造型，及身体、外貌特点的造型把握，提高表现力。 教师 课件 学生 水彩笔 教 学 过 程 一、引入 同学们，你去过动物园么？动物园里你喜欢什么动物？ 在这个美丽的地球上除了人类，还有许多动植物在和我们一起生活着，它们是人类生活中相互依存的伙伴，更是孩子们尤为喜欢的朋友。现在老师向大家隆重介绍动物园里的一些动物明星明星！ 揭题板书：《动物明星》动物园里动物明星介绍〔课件〕 动物明星 1、通过学生主动探究动物、表现动物来让孩子们更加热爱大自然，喜欢动物，并树立起保护动物的意识。 2、在看动物、说动物、画动物的学习活动中，提高学生的观察能力、想象能力和创造能力，并能用绘画技能对动物进行造型与表现。 二次 小朋友，你们心中的动物明星又是谁呢？它们有哪些震撼我们的本领呢？ 这些威风、美丽、珍稀的动物，都是地球上的明星。它们有的生活在空中,有的在地面,还有的生活在水里,少了它们我们就再也见不到它们美丽斑斓的色彩，动听婉约的声音，强健幽雅的身影了……虽然我们不能把它们带回家，但如果能把这些美丽的动物画下来，挂起来美化我们的家该多好啊！ 二、探讨动物特点。 游戏：我来画你来猜 老师先画，学生猜！ 请生上黑板画〔其他下面画〕，其他生猜。 学生自评，教师点评，学生修改。 展示学生所画，生猜。 三、欣赏和创作 1、欣赏作品。〔课件〕 2、学生创作练习 作画方法： ①思考动物有什么特征。 ②抓住动物的特征，并把它画出来。 ③进行调整，为它加上背景。 ④上色，选择明快、鲜亮的色彩。 四、展评学生作品 教学反思：本课从整体上上来说设计还是比拟满意，其中开场介绍参加 动物的名字来历介绍比拟容易引起学生共鸣，激发学生兴趣，另外游戏我来画你来猜是本课解决重点难点的关键所在在本课中起到很大的作用。缺乏之处是语言上还不够严谨学要加强，作业展评是应让学生自评为主，可运用投影效果更好！
第二课时 会动的小纸人
学习领域：设计.应用 教材分析：
本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。 教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。 教学目的：
1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。
2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等 教学设计： 课前准备：
学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。
师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。 讲授新课： 一、导入新课
〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》 二、讲授新课
教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？
因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》〔教师
板书课题〕 二、讲授新课 1、怎样制作纸弹簧
〔1〕“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？〞 “是可爱的纸弹簧！〞 〔教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组〕
学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。〔通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的根本方法。培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质〕
〔2〕集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。 教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。
〔3〕学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。 2、如何装饰纸弹簧 （1） 构思设计人物形象
学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等方面突出人物的特点。〔可以小组先交流〕
教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的 长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。 三、学生作业，教师巡视指导。
学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。
注意；色彩要搭配起来。
制作结束后，自己要及时的收拾剩余的硬壳纸。 四、课堂小结：
讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。
教师点评。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。 （1） 板书设计：
13 会动的小纸人
剪、折、粘、画
课后反思：
这节手工课难度较大，主要难度在于折叠小纸人的身躯，演示了一遍后，还有局部学生不会，又演示了一遍，还有个别学生不会做，又做了个别指导及让会做的学生教，这才好了，在这里耽误了时间较长，后面剪贴人物的面部及胳膊学生能够做。但个别学生的面部是剪的，眼睛、鼻子、嘴都是画的，因此效果不是太美观。
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