分类与整理说课稿

一、说教材

《分类与整理》是小学一年级数学下册第三单元的内容。统计是研究现实生活中的数据和客观世界随机现象的方法。就本单元来说，气球的个数、参加游戏的人数都是数据，这些数据都包含在生活世界和现象中。收集、整理数据，并用图或表的形式表现，对这些事件和现象的了解能更清楚，把握更准确。安排本课时的教学，就是让学生参加收集、整理、描述数据的活动，感受数据的意义和统计的功能，为学生进一步学习统计和概率领域的内容打好基础。

二、说教法学法

在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性理解和生活经验，激发他们学习的兴趣。

本节课我注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养学生团结协作的良好品质。

三、说教学目标

1.知识技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验分类的结果在不同标准下的多样性。

2.过程与方法：让学生自己探索和感悟分类的过程，掌握分类的方法。并能从统计的

角度提出并解决与数据信息相关的问题，发展数学思考。

3.情感态度与价值观：组织学生参与交流的学习活动，培养学生数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。

四、说教学重点

引导学生根据给定的标准实行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

五、说教学难点

经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式表现收集的数据。

六、说教学过程

1.创设情境，体会分类整理的意义

我将出示两个书架：整理前的书架和整理后的书架后让学生观察两个书架有什么不一样的地方，接着提出问题：如果要看《格林童话》这本书，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。

这个环节能够在学生心里为分类和整理做下铺垫，整理过的书架是更容易找到我们需要的书籍的。使学生初步感知分类的意义。

2.分类计数，理解象形统计图

（1）借助情境，实行分类

在刚才的讨论交流中体验到生活需要整理，出示例1，课件出示孩子们手中拿着各种各样的气球，这时我问学生这么多气球该怎样实行分类？老师给每个学生都准备了跟气球一样的图片，让学生尝试把这些气球分类，小组交流分类的方法后汇报展示。引导同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把分的结果记录在纸上。引导学生实行数据收集和整理，用自己的方式（文字、图画、表格等）表现收集的数据。

（2）展示象形统计图的方法

引导学生说出这种整理方法的好处，并引导学生根据数据回答哪种气球最多，哪种气球最少。

3.分类计数，理解简单统计表

我首先用课件出示课时情境图，根据情境图提出数学问题：如果图中的人要分成两组做游戏，该怎么分呢？让学生自己分类并整理表格数据。学生汇报并整理数据。教师根据学生汇报在电脑上随机制作表格。然后让学生观察表格，提出问题：为什么都是分这些人，分的结果却不一样呢？

这部分内容通过让学生按照自己找出的分类标准实行分类统计，充分体会分类统计的必要性。通过让学生观察比较，让学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。

4.巩固练习

出示课本28页的做一做，巩固学生所学知识，并让学生在解决问题的过程中，学会

根据实际情况作出正确的分析判断，提高学生解决问题的能力。