六年级英语下册Last weekend课时反思(人教版)

小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend课时反思

（人教版）

第一课时：

本课课堂气氛活跃,学生在老师的指导下完成了各个任务。提高了学生听说读写各个方面的技能,也充分体现了学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。同时,本课的活动贴近生活,在“摘苹果”活动中,学生掌握了动词加ed后的发音规则,收到了很好的教学效果。“小调查”“调查汇报”训练了学生的口语表达能力和运用语言的能力。

第二课时：

本课是一节词汇课,在上节课的学习中,学生已经对本课时的四个短语有所掌握,因此本课时以复习为主,使学习的过程变为游戏的练习过程。结合学生的兴趣,我精心设计了能够调动学生学习积极性的活动和游戏,使学生逐步掌握一般过去时的用法。但是,个别同学对过去式的读音掌握不够准确,在对话的时候教师应及时给予指导。另外有的同学在对话过程中没能准确地使用过去时态,这需要在以后进一步巩固和提高。本课采用了多媒体辅助教学法和交际问答教学法,利用大屏幕展示动词短语,形象直接,教学效果很好。同时,本课的“一个比划一个猜”和Pair work活动调动了学生的学习积极性,Do a survey, Give a report活动训练了学生的口语表达能力和运用英语的能力。

第三课时：

本节课是一般过去时的交际课,让学生明白什么是过去时,并且能准确无误地用英语表

达出来还是有一定难度的,尤其是汉语语法里没有这一知识点的说明,学生学起来更是难上加难。 因此,针对对话内容,我精心设计了学生们喜欢的游戏,如讨论他们喜欢的电影,拉近学习与生活的距离。课堂要求要有容量,但我们要学会精讲。另外,还可以针对知识点设计相关的一些练习让学生动脑、动手去做,以便加深印象。本课时通过跟读Let's talk部分的录音,以及分角色表演对话活动,着重在听、说上训练学生的能力,收到了很好的教学效果。 “小记者活动”让课堂气氛一下活跃起来,同学们都争先恐后地来表演或说单词,在轻松、愉悦的氛围下完成了本课的学习。

第四课时：

教学内容无论有多难,只要找好切入点,就能化难为易,化繁为简。结合本书词汇课的特点, 创造轻松活泼的学习氛围,让学生在情景中自然习得知识。即使部分学生现在不太懂,到了一定阶段的时候,他们自然会明白其中的奥妙所在。所以,在教学中,要多给学生提供学习和练习的机会,让学生逐渐了解。本课时通过直观图片、问答练习等方法,自然引入一般过去时态的句型,降低了难度,直观图片的引入充分调动了学生学习的积极性,同时,激发了学生学习的兴趣,收到了很好的教学效果。小记者活动,训练了学生的口语表达能力和解决问题的能力。

第五课时：

本课时阅读部分处理得很好,学生通过查字典扫清单词障碍,通过小组活动完成了课后习题,充分体现了学生的自学能力,而且培养了学生良好的学习习惯。“为图片配音”活动调动了学生学习的积极性,同时,激发了学生学习的兴趣,收到了很好的教学效果。学生在玩中

学、在学中玩,在轻松、愉悦的氛围下完成了本课的教学任务。

第六课时：

这是一节复习课。系统并全面地复习了一般过去时的意义和用法及动词过去式的变化原则。采取小组合作的方式自主讨论总结,给学生以清晰的语言结构,帮助学生学会总结,突破学习难点。通过角色表演和小组合作的学习方法完成了本课教学任务,几乎每个孩子都参与到活动中来,收到了很好的教学效果。“自编chant”活跃了课堂气氛,而且也充分体现了学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。让学生在运用英语的过程中学会英语。Story time则是复习后的小检测,使学生在读故事的同时,对本单元的知识有了全面的掌握。对于Story time的处理可能太过细致,会花费一些时间,可以酌情处理。