第一节上的时候比较简单，宣布任务：学习文件夹的新建、 重命名。讲两个任务，学生操作完成两个任务，接着下一任务的学习。上课时学生的积极性不高。 今天上的时候改了一下思路：
引出任务：从小明的烦恼故事中，思考为什么要建立自己的文件夹，然后在 D：盘上建立用自己名字命名的文件夹，再向里面添加内容，也就是文件，并管理这些文件，学习新建、重命名的操作。同时小组长要督促本组的同学认真完成任务，我要检查的。
通过这样的引入，我发现学生比上节课的同学听的认真，新建和重命名的任务都做的好。 由于学生大多来处农村，电脑操作的水平差，一星期只有一节课，实践的机会很少，所以在学生操作中，需要同学教师的辅导。学生开始操作的时候，我就通过网上邻居访问D：盘，或看其操作，检查小组长的完成情况，对操作不好的指出来。小组长做好，去督促其它同学认真完成任务，但不能代劳。我又想到期末成绩评定，各小组可以让小组长打打分，它们还比我清楚学生的操作水平。
要一节课内就要所有的学生学会操作比较困难，何况学生生还是进入初中才接触电脑，还不能保证一周一节课的学习。这还需要在以后的学习中不断的领悟，才能得心应手的使用。
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