班子成员互提批评意见材料

一、 对校长 XXX的批评意见

XX 同志我给你提三条意见：

1.高高在上， 衙门作风。 比如作为广大一线教师的办公条件还是有待提高， 办公环境很拥挤， 阴面办公室冬天温度低，条件不理想， 在教学楼的班主任的办公环境很拥挤， 没有像样的桌椅， 没有热水， 一切都只能自己去解决。 作为校长， 你应该多关注教师的工作条件， 多去走一走， 看一看， 听一听， 问一问， 不要犯官僚主义。

2.重形式轻效果。 比如学校英语每天的晨读， 学生都在操场读书， 但是也有些同学嬉戏打闹， 没起到应有的效果， 你对于这些现象抓得不够细致， 给人一种整体很好的感觉， 但每个细小部分的问题没有解决，看上去很有规模，其实效果不理想，更多的是有的学生应付检查， 作为校长， 你更多的要重视实际效果， 不要停留于形式。

3.对青年教师的成长关心不够。 例如： 青年教师有上进心，想干好本职工作。 可是他们由于方法不当， 经验少， 知识、 教法运用不熟练， 学生总体成绩差， 学生及家长有意见。 这样学校在学生升级时就不能让其跟着学生走， 只能教下一届学生。往往青年教师想不通， 作为校长， 你没能跟他们讲明白， 没让他们明白退一步， 既是对学生负责， 也是对其本人的负责。 有时挫伤他们的积极性， 不利于青年教师的成长。 只有多关心青年教师的成长， 才能避免官僚主义的问题发生。

二、 对 XXX 的批评意见

XX 同志我给你提三条意见：

1.工作中有时存在注重材料， 对实效性重视不够的现象。工作中注重材料报送， 传阅， 下发。 对材料文件中要求的实际工作检查不够， 对落实情况和相关反馈情况不够重视。 例如，每年度评选优秀党支部， 过多的看重这些支部的汇报材料和活动记录以及支部的口头汇报， 对这些支部开展活动是否达到了预期效果， 是否搞形式， 是否为教育教学服务， 不作更多关注， 这是形式主义的表现。

2.深入教学、 深入教科研不够。 教学工作是学校的中心和落脚点， 你在这方面， 做得还很不够。 例如， 不能全程参加集体备课活动， 有时参加了也是走走形式， 潜下心来和老师们一起研究交流的东西少， 有些问题跟踪不够， 有些活动指导跟不上， 有些即使指导了也是浮在面上， 有些工作还是犯了经验主义。

3.有时满足于已取得的成绩， 开拓创新的决心信心不足。你在工作中， 沉湎于过去的工作业绩， 觉得原来的教育教学工作已经尽心尽力、 全心全意了， 再创业绩的决心不够。 比如对新课堂新课程新课改的态度，总是瞻前顾后，甚至是畏首畏尾，不愿意去创新， 进取意识不够， 安于现状。

三、 对副校长 XXX 的批评意见

XX 同志我给你提两条意见：

1.不能全面正确的评价学生， 违背教育公平原则。 在考场安排， 试卷批改， 成绩分析和重点辅导名单中都是学习好的学生， 你还在评先选优， 各种奖励中照顾好学生， 片面的追求成绩， 有“一俊遮百丑” 片面思想。

2.不思进取， 工作激情减弱。 得过且过， 看到不属于自己管辖的年级的教师或学生工作有问题时， 你觉得不归自己管就不愿意多说， 非本年级学生迟到、 自习说话、 乱扔垃圾、 课间打闹等事情时看到问题绕开走好像没看见。

四、 对副校长 XXX 的批评意见

XX 同志我给你提两条意见：

1.对学生的意见和需求了解不多。 认为自己不抓业务， 学生意见与自己工作关系不大， 多一事不如少一事。 即使有学生提出了一些要求， 你也没有认真调研并加以解决。 比如“创意空间学生社团” 提出了到校外参加社会实践活动的要求， 你因为怕学生出现安全问题， 所以你没进行仔细调查和研究， 也没进行安排。

2.有时对师生态度生硬。 例如， 每学期采集困难学生信息时， 时间要求都比较紧， 这时候你就比较急躁。 对不按时上报信息的教师和不按时上交身份证的学生， 不允许他们过多解释客观原因， 一律进行严格训斥， 这是一种官僚主义作风。

五、 对副校长 XXX 的批评意见

XX 同志我给你提两条意见：

1.缺乏个人担当、 不愿负责任。 比如，你对分管的信息工作不敢大胆管， 要求不到位， 致使有些班级的多媒体或老师的个人电脑长时间不能正常工作， 有的班主任或老师找你多次也解决不了问题， 最后找到霍校长哪里， 你才不得不去协调， 你就是工作中不敢直视问题， 怕得罪人， 不敢抓， 不敢管， 管理上失之于宽， 失之于软。

2.缺乏为人民服务意识。 比如， 你在工作中存在门难进、脸难看、 事难办的现象。 由于我俩办公室离得近， 我时常遇见或听见你有些时候在办公室， 对待来校办事的学生或学生家长说话接待不热情、 不耐烦， 甚至口大气粗、 吆五喝六。 该告知人家的事说半句留半句， 让人家来回折腾。 而有时你情绪好的时候， 就不存在上述情况。

六、 对副校长 XXX 的批评意见

XX 同志我给你提两条意见：

1.在工作方法上有时欠妥当。 你工作方式方法简单， 领导艺术和水平需要提高。 工作分工不太合理， 有些工作分工流于形式， 致使下属有推诿情绪， 既影响了工作的推动， 也影响了下属工作的积极性。 有时批评人过于严厉、 不留情面， 语气重了些， 尽管对事不对人， 也给部分同志造成了一些误会， 打消了教师工作的积极性， 影响了学校工作正常开展。 比如为使分管的工作尽快出成效， 在管理人员会议上对个别人员直接点名批评， 这是官僚主义的一种表现。

2.懒惰现象突出， 出工不出力。 你开拓创新意识淡薄， 习惯于老套路、 老办法， 有些工作能拖就拖、 能推就推， 实在推不动就慢慢拖，有消极守摊子和等靠的思想。 干工作只求安全、过得去就可以。 比如有时在管理工作中， 只是按部就班地完成相应任务，而不是有针对性高效地完成，工作中难有亮点出现，工作中应付性普遍存在， 主动为学生服务意识不强， 这是享乐主义的表现。

七、 对工会 XXX 的批评意见

XX 同志我给你提两条意见：

1.缺少与教职工的交流。 负责高一、 高二两个年级政、 史、地教研活动， 按惯例每周三下午七、 八节教研活动， 你听完课评课时所提建议和意见有的老师不服， 原因就是缺少与教职工的交流， 深入教研组时间少， 不认真听课， 乱说一气， 这种现象以后要杜绝。

2.执行制度不够严格。 你在分管食堂工作中， 学校严格规定，寒假、 暑假学生放假期间食堂工人生活费每天每人十七元，半年后发放， 没干到半年不发放， 可是有的工人不到半年就走了， 有领导和你说情你就给了， 首先执行制度不够严， 其次给学校经济造成损失。