互联网+教育心得体会

篇一

我于xxxx年参加工作，刚参加工作时，也许是工作不够深入的缘故，自我感觉所学知识还能满足工作需要。

近年来，随着社会的进步，人们法制观念的提高以及对科学知识的追求不断深入，使我深感自身知识的贫乏。于是，我想到了必须为自己充电，拓宽知识面，使自己更加适应工作需要。结合自己的工作需要和特点，XX年我报考了山大网络的护理专科学习。

两年来，在老师的关怀下，我克服重重困难，虚心求学，取得了较好的成绩。要说网络学习有哪些体会，我想可以用恒、挤、勤、用四个字来概括。

一是恒，即网络学习必须持之以恒。没有一颗恒心，是达不到预期的学习目的的。网络学习是在职学习，既要搞好本职工作，又要学好专业知识，加之我在医院服务单位工作，服务的对象是病人，三班倒，整天忙得不可开交。学习与工作的矛盾，学习与家务的矛盾，都随之出现，要解决好这些矛盾，就必须有一颗持之以恒的心，再加上我所选的护理专业，枯燥、单调的课程内容更是对我的严峻考验，那些繁复的护理知识很容易让人产生半途而废的念头，此时若没有咬定青山不放松的决心，学习是不会持久的，正是我有了一个恒心，所以，三年来我能够认真地学习教材，按时参加面授，完成规定作业等一个个具体的学习任务。

二是挤，除按固定时间学习外，主要是需要挤时间学习。病人较多，日常工作很忙，还有孩子、家务等等各方面的原因，如不严格要求自己，很难有学习时间。鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。我想我必须像挤海绵中的水一样去挤时间学习，见缝插针。

除了在医院充分利用闲余时间看书学习外，回到家里，更是想办法不让孩子影响我的学习，这就需要恰当安排时间，这样的话，时间就必须从休息中抠出来，也就是从睡眠时间中往外挤精力，把教材经常放在床头，临睡前，看一会儿书。

久而久之，就养成了睡前学习的习惯。这样既不耽误学习又能照顾到家庭，可谓一举两得。

另外，我更珍惜星期日的富足时间，舍不得把时间都用在家务和应酬上，往往是抱着能学多少就学多少的态度，抽空就学，时间长了，这样的生活虽然紧张和疲劳，但却愉快而有意义。

三是勤，业精于勤而荒于嬉，只有勤学善记才能有所收获，特别是护理专业更是需要如此。那些枯燥无味，而且容易混淆的护理操作知识，往往是看了几遍一合书本又忘记了，我就想办法与遗忘作斗争，除了要认真领会其中的含义以外，更主要的就是需要勤学勤记，读懂想通，想的多了，理解也就加深了，记忆也更牢固。

一份耕耘一份收获，只要肯下功夫，就一定有回报，我的成绩不就是这样的证明吗？

四是用，即学以致用。在自学过程中，我一边学习护理的基础知识，一边注意它在工作中的运用。我运用所学知识，对患者耐心细致地进行护理，起到了良好的效果，对我的工作也起到了极大的推动作用。

回顾一年来的网络学习，我深深体会到，要想学到知识，并取得好成绩，就必须付出辛勤的劳动，只有锲而不舍，才能金石可镂，没有明确的学习目的和坚忍不拔的毅力，自学是不可能持久的，也就不能取得好的成绩。今后，我将一如既往，继续努力学习，认真搞好本职工作，为推动我国的护理事业贡献自己的一份力量。

篇二

当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来，一直没有停止过学习，钻研业务知识，提升业务能力，也曾参加过财务专业的自学考试，而最终未能实现自己的大学梦。孚日立体化自动仓库的建立，给在任的保管提出了更高层次的要求。

我虽然能够熟练操作立体化仓库的WMS操作系统，但是对软件操作系统却所知甚少，自己所学的微机、英语、专业和管理知识远远跟不上信息发展的速度。路漫漫其修远矣，吾将上下而求索，孚日组织的山东大学网络教育学习为我提供了学习的契机，感谢山东大学，感谢孚日，让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我。

网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过学习平台进行学习、交流。

利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。

开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。

制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧时间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，上网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。充分利用网上的学习资源学习。

网络学习平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。选择了网络教育，就等于挑战自己。十几年的工作，已把以前的辉煌忘得差不多了。

每当自己气馁退缩时就想起了七匹狼服饰企业精神的这段话，在精神上，挑战表现为勇往直前，永不言败，不断催人奋进；在学习上，挑战表现为刻苦进取，减少无知，不断完善自己；在工作上，挑战表现为克服困难，战胜自我，永不满足，始终争取做得更好！从而为自己的人生不断地增添光彩，从中挖掘到生活的精髓，铺筑起成功的道路；挑战其实就是一笔财富。只有接受挑战，不断追求，才能有充实的生命，才能体验到生活的美妙绝伦。这段话耐人寻味，始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习。

学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。学习中心学习时，同学们一起讨论学习方法，交流学习经验，相互关心，相互鼓励，工作这么多年，没有想到又结交到难得的同学友谊。积极参加学习中心组织的拓展训练，感受到了集体大家庭的温暖。

半年的学习之路艰辛而充实。回想这半年多来的学习生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悦。我克服了不少的困难——丈夫上三班，大部分家务、接送孩子就落在我身上；我在公司也从出口调往内销，工作岗位的调换，业务的熟悉，使我累的不可开交，可是我没有退缩；儿子刚上一年级需要辅导，占用比以前更多的时间。

半年来，娱乐时间少了，人也瘦了，但有得必有失。这也是我这一生来最充实的半年，收获最多的半年。我战胜了自己，圆了自己多年的梦想，并且我还一如既往地保持已经养成的良好的学习习惯，迎接人生更大的挑战，面对将来，无所畏惧，完成自己的学业，注重理论联系实际，把学到的知识应用到工作中去，使知识化为能力！

篇三

现代信息技术的发展打破了教育的时空界限，为教学者与学习者都提供了前所未有的新时空，教、学、评、测等多个环节均因为技术的推动而发生了显著的变化。可以说，依托互联网+进行的教育改革即将使传统教育的历史潮流翻涌出新的浪花。有幸通过CCtalk平台观摩了由吴凡老师执教的一节五上Unit 3 Our animal friends用平板作为授课载体的互联网+展示课。

本节课全程依托平板电脑为载体，以小组合作为主要研究途径，以师生互动为推进手段，以发散学生思维为最终目标，是传统意义教学与现代信息技术的尝试融合，可以说是比较成功的。

课堂上，吴老师先用用复习的形式让同学们回忆上节新授课所学内容，四人一小组探讨你想选择story time里的哪位动物做朋友，并说明理由，在Why的追问下学生们发散思维，对动物的特质和本领进行一定程度的表述。

第二步，吴老师采用check the homework的形式，在屏幕上展示家作一起作业网的完成情况，重点讲解了错的最多的题目，也就是have/has的用法，并及时使用全景课堂进行专项练习，再次复习巩固语法知识。在这一步中，吴老师开始出现中文指令语过多的问题，并延续到了接下来的课堂进程中，对于五年级的学生来说，课堂指令语不应过多过杂或者不清晰，屏幕上有中文提示语的条件下尤甚，吴老师为学生听不懂指令语的担忧是不应该的。

第三步，吴老师展现story time全文，提出问题：这篇课文是按什么顺序写的。个人感觉这个问题非常有意义和价值，五年级学生将全面接触英文写作，许多老师分析文本内容的同时往往会忽视分析文本结构，吴老师的提问是一种写作指导式的发问，并就学生表述归纳出描写小动物时可就color， appearance， ability三个方面来进行描述，并从如何就这三个方面进行提问发散了学生的思维，每个方面都可以用一般疑问句和特殊疑问句来提问，当学生回答不上来，吴老师进行了点到为止的引导。

结束描写动物三方面的提问后，吴老师巧妙地运用“猜一猜老师的动物朋友”为活动，引导学生用黑板上的提问进行师生问答，并通过一步步追问和推理，学生得出答案，这一趣味性的环节无疑带来整个课堂的高潮，学生跃跃欲试，吴老师给出小组合作的机会，让他们自己尝试问答猜测动物朋友。

小组活动后，吴老师带领全班一起参与互动，全班同学发问，一个学生代表回答，在问和答的一步步深入下，利用全景交流圈的画板功能，全班比赛谁最快得出学生代表所描述的动物朋友、谁最好地画出该动物的体貌特征。

然而在长达五分钟的画板展示里，吴老师没有很好地利用学生的绘画资源进行教师点评和学生点评，这段空白的教学时间里很多学生在用中文窃窃私语谁画的糟糕、谁画的形象，缺失了一个完整的评价机制。

最后的homework也是一个亮点，story time里讨论的动物朋友们都出现在我们的家庭生活中，而吴老师布置了一项利用互联网查阅相关野生动物资料的家作，并要求学生从颜色、外貌、能力三个方面甚至更多方面描述喜欢的野生动物，这也体现了互联网在教学中的课外延伸和展开，用互联网+将课堂内外有机地联结了起来。

综合以上内容，我觉得吴老师的课堂生动有趣，富有创造性和互动性，在发挥学生主体地位、培养学生思维能力、跨学科综合能力上都做得很好。需要注意的、也是我可以用来自勉的地方有如下几点：1.某些地方的小组合作是否有意义有价值，是否可以删繁就简，就此培养学生独立思考的能力。2.课堂中的中文指令语过多可否通过某些有效的教师范例、中文字幕、肢体动作来传达。