小学一年级上册数学期中考试试卷质量分析

一年级上册数学期中考试质量分析篇一

一、考试情况分析：

本次期中考试的基本情况：本班共31人,参试人31人（及龄），全部合格，合格率百分之百。

二、存在问题分析：

本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度适中。试卷共分6个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题?我会填。（36分）

这道题失分比较严重。一年级学生都是老师读一题做一题，好多学生都不听老师读题，认为自己平时还可以，凭着感觉做，但自己又不能很好的理解题意，导致失分。如：这道题里的第1小题——看图填数，问上图中有几颗星星就填数字几，好多同学都在0那空画星星，老师再三强调就是不听，导致失分。

第二大题?比一比，画一画。

学生基本上作对了，只有一两个学生不看题目要求，画○便画成了△，画√画成了Ｏ。从做题来看，有个别学生没有数数，就直接答题，导致粗心失分。今后还要多多注重学生看题的重要性

第三题：画一画，填一填。

从这道题的答题情况来看，学生对此类题不是很熟练，成绩较差的同学往往是填对算式而忘记画图。今后尤其要注重差生的辅导，加强个别辅导。

第四大题??我会算。

从本题的答题情况可以看出本班学生对10以内的加减法问题不很大，但口算能力差，好多都还靠扳手指才能算出来。今后要加强学生的口算能力，特别要注重差生口算能力的培养。

第五大题：小鸟送信（连一连）

这道题主要考了学生的计算能力，学生基本能做对，只有少数同学读不懂题目的意思导致失分，今后要加强学生的读题能力。

第六大题?看图列式。（每题4分，共20分）

这道题主要考学生对图画应用题的理解。同学们失分比较大，特别是第三道题：大笔筒里有多少支铅笔？错得最多。还有一部分同学根本不会看图画应用题的图，不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。另外还要从看图说话练起，要求学生把从图上看到的和自己对图意的理解说出来。

三、对考试的反思百度

1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目难度不大，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，及格人数比以往测验多，但高分层不多。2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。

3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，数的概念不清。

四、下阶段的教学措施：

1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

5、要进一步加强学生的读题训练，提高学生的认字能力，充分理解每一道试题。

6、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

7、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。

一年级上册数学期中考试质量分析篇二

一、试卷整体情况分析

本次数学期中考试试卷从总体来看抓住了本册书前阶段的重点、难点和关键。整个试卷注重基础知识额训练，体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。试卷充分体现了数学与生活的实际联系，生动活泼给学生以亲切感。

二、考试结果及分析：

本年级应考人数4人，实考人数4人。全年级平均分87.25，及格率100%，优良率75%，一名学生100分，一名学生的成绩不太理想。从学生做题的情况看，学生的基础知识掌握的较好，但多粗心大意。

三、各题具体分析：

（一）按从0到9的顺序把下图连起来。

这一题学生充分理解的题意，价值对数学基本知识的应用，4名学生均未失分。

（二）我会填。

1.数一数

这一题考查学生对图形基本知识和10以内数数基本功的掌握，同学们都能认真对待，均得到满分。

2题考查了同学们对上下左右几个基本方位的认识。

错例及分析：题目分别问“毽子在钟表的（ ）边”，“羽毛球在钟表的（ ）面”，“杯子在钟表的（ ）边”，有一位同学不能辨别左右，所以失分较严重。

失分的原因：不能准确分辨方位。

3考查10以内数的数和基本书写以及简单加法。

错例及分析：由于学生读题和审题能力不强，汉字阅读能力较差，对题干不理解以及粗心大意导致一名学生失分较多。因此在今后的教学中要培养学生在这方面的能力训练。

4.选择数字列加减算式。

这一题学生都能进行基本的加减计算但忽略了要从题干重的四个数种挑选，说明学生的审题能力有待提高。

（三）我会算

这一大题下有两个小题，考查了10以内加减法计算，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况较好，正确率99%。个别同学的一道题出现错误，在以后的教学中还需加强练习。

（四）数学园

这一题的答题情况很好，正确率100%，单一后仍需巩固提升。

（五）看图列式计算。

考查用数学解决问题的能力。实际是是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图明白图意，然后根据图意列算式计算，这一题对一年级学生的综合分析能力提出了较高要求，但学生答题情况较好，只有一名同学不能准确理解其含义致使失分。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于个别学生存在的问题，在今后的教学中我会加强训练并用适当的教学方法帮助学生理解知识。

四、教学反思及措施：

这次测试，对本学期前段期间教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。尽管我来这所学校只有一个月，但我经过了认真总结和反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：

1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解研究教材，让学生在生活中快乐学习数学。

2．要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣。

3．在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4.要把训练学生的审查能力作为重点。

5.要培养学生养成良好的自觉检查的习惯。

一年级上册数学期中考试质量分析篇三

小学一年级上册数学期中检测试卷质量分析

一、命题特点

全卷共分为六大题，满分100分。全卷知识面广，内容份量一般，大部分以考查基础知识，基本计算和实际运用为主，主要是一年级下册前半部分内容，再有少量综合运用知识的题型，体现了学以致用的综合能力以及数学知识在日常生活中的重要性。

二、抽样基本情况

我校一年级数学参考学生170人，总分8886分，平均分52.3分，合格率为43.5%，良好率为18.2%，优秀率为4.7%。最高分为96分。

通过抽取我校一⑴班进行分析，具体数据如下：

人数：45人；总分：2603分；均分：57.8；合格：27人；合格率：60%；良好：12人；良好率：27%；优秀：4%；最高分：92分。

三、抽样各题得分情况

题次 题目要求 赋分 平均得分 得分率 满分率

一 填一填。 22 9.5 43.2 4.4

二 排一排， 7 5.7 81.4 .4

三 算一算。 28 19.9 71 26.7

四 选一选， 8 2.8 35 0

五 看图列式计算。12 7.2 60 22.2

六 解决问题。 20 11.2 56 6.7

四、抽样考生答题情况。

第一大题：填空。

好的方面：大部分学生掌握了人民币单位间的换算和数的组成、读、写。

存在问题：对方向与位置的认识不够，学生失分较多。

原因：学生识字有限，理解能力较差。

第二大题：排一排，数一数。

好的方面：多数同学掌握了100以内数的大小和按顺序排列，也能正确数出图形的个数。

存在问题：个别同学不会数直观的图形。

原因：空间想象能力差。

第三大题：算一算。

好的方面：大部分学生口算能力过关，基本能正确计算。

存在问题：对两步计算的式题和人民币单位的计算错误较多。

原因：学生思维较单一，不够全面，两步计算只计前部分，人民币单位没有注意做到相同单位进行相加。

第四大题：选一选，把正确答案的序号填在括号里。

好的方面：有部分同学能够细心审题，按要求填上正确答案。

存在问题：大部分同学读题，理解题目有困难，有的不会填序号。

原因：学生识字有限，理解能力较差，此类型题练习较少。

第五大题：看图列式计算。

好的方面：此类题型比较常见，大部分同学做对。

存在问题：第2小题把加法计算做减法计算。

原因：学生对题目的要求不明确。

第六大题：解决问题。

好的方面：部分学生能够认真审题，正确解答。

存在问题：读题有困难，理解不透，特别是最后小题的“温度计”不知是什么。

原因：学生对用文字叙述问题的类型接触较少，对解决问题的分析、理解能力差。

今后教学建议：

1、加强计算能力的培养，平时做到多读多练，尽量培养用口算。

2、抓好基础知识的教学，使绝大部分学生掌握最基本的知识。

3、加强学生识字、读题能力，在平时的教学中注意培养学生读题的能力。

4、加强培养优秀生的力度以及认真辅导低能生，大面积提高低能生的学习成绩。

5、认真抓好课堂教学，讲究教学质量。

6、认真做好教学质量检测工作，并做好成绩跟踪及补差补缺工作。