部编版六年级上册《竹节人》

教学目标:

1.认识“颓、疙、癌”等13个生字，会写“豁、寨磕”等16个生字。会写“威风凛裹、疲倦、跺脚”等18个词语。

2.根据不同的阅读目的，选用怡当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。

3.能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的答恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。

4.能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。

教学重难点:

1.本课的革点是引导学生根据不同的阅读目的，选用怡当的阅读方法，并能概括故事情节。

2.难点:

(1)通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩其给人们带来的乐趣。

(2)能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。

教学准备:

1.布置学生按集自己童年玩具的图片、文字资料。

2.歌师准各《童年》音频、徽课《快乐的重年》、童年玩过的玩吴图片资料、生字卡片。

教学课时: 2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

《谋件播放《童年》音额)师伴随着音乐导入新课:每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具? (生自由回答)你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩其?范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明。就自己动手制作了一个竹节人的玩吴。你瞧，(谋件出示竹节人的图片)这就是竹节人，你们玩过吗?想不想知道怎么玩呢?让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧!生齐读谋题:《竹节人》 。师板节课题。

二、初读课文，扫清字词障碍

1提出读书要求:请同学们有感情的朋读谋文，借助工具书等掌控不认识的字，并标注

读一读。

2.以开火车的形式读生字，指名读生字。

算点指导:风董(《mi)叉(cha)腿金箍 (@)桦窦(dou)尔教(din)俨(yon)然

3.指导书写课后田字格中的字。

昝算分析指导“豁、寨雕、碴、跺、额”。并且在黑板上田字格中示范。

“第”是左右结构。注意“窖”“谷”。相互姜结合紧凑。

“寨”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。

“雕”是左右结构，左右书写时要紧凑一些。

“磕”是左右结构。书写时左边要小一点。

“跺”是左右结构，右边是“朵”，注意正确写法。

“颗”是左右结构。左边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。

4.葱味识字词

(1)出示词话:

威风嘉寨

叱咤风云弄巧成拙

虎视眈耽

蒜赫伟绩

律津有

味全祷贯注

(2)指名读，正者。

(3)开火车，练读。

(4)做游戏现固字词。

a.“贴字”游戏:教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。

b.玩找宇游戏:抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。

三、再读课文，整体感知。

1.指导学生感情饱满的朗读谋文。

温馨提示:请同学们读准字音，读递句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。如“把穿着/九个竹节的鞋线/嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在/裂缝上的竹节们/就站成一个/壮士模样。”

2.引导学生整体把握谋文内容、理清课文脉络。

同学们，全文围统“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写，仔细阅读全文，标注敏落，说说课文可以分成几部分?请简要概括各部分的主要内容。

学生交流分享:

根据学生的交流分事，概括为:

①第一部分(1-2自然段) :写小时候，“我” 和小伙伴自己做玩具，“我们” 全都迷上了玩竹节人。

②第二部分(3-19自然段):介绍竹节人的制作方法及玩法，突出了斗竹节人给“我”打童年带来的快乐。

③第三部分(20-29自然段) :叙述了老师没收竹节人，却也偷偷玩竹节人，“我”和同桌在办公室外看到。从沮丧到心满意足的情感变化。

3.复述课文的主要内容。

师:谁能说说课文主要讲了一个什么故事? .

生交流:师总结:《竹节人》 讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人。我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。