初一音乐教学工作计划

　　教学目标：

　　1、掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；简单听辨西洋乐器；

　　2、启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。

　　教学重点：

　　掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。

　　教学难点：

　　听辨乐曲中不同乐器的音色。

　　教学过程：

　　一、组织教学：（师生问好！）

　　上节课我们学习了以歌颂祖国为题材的中国歌曲，同时感受到热爱祖国是是我们每一个人的共同心声，也是世界各国人民的共同情感，而且用着不同的方式方法来表达对祖国的热爱和祝福，那么这节课我们再来欣赏一首同样是以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲所表达情感、形象的不同特点。

　　二、新课导入：

　　上课前问同学们一个问题：知道我国的两大河流吗？（集体回答）

　　生：黄河、长江。

　　师：对，那么我们把黄河比作什么河呢？

　　生：母亲河。

　　师：是的，我们把黄河比作我们的母亲河。同样在欧洲有一个叫捷克的国家，他们也有一条美丽的河流，而且捷克人民把这条河流比作是他们民族的摇篮。有谁知道是什么河吗？

　　师：（出示课件《伏尔塔瓦河》）

　　三、讲授新课：

　　师：提问：大家知道这首乐曲是那位作曲家创作的吗？

　　生：……

　　师：出示斯美塔那的画像及简介。

　　1、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。

　　请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。（展示幻灯片：主题旋律）

　　2、师生共同看着乐谱哼唱主题旋律。

　　3、出示准备的乐器长笛，由老师示范，让学生随着哼唱主题并感受其乐器的音色。

　　4、分段听赏并谈论自己的感受。

　　（在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用语言的形式展现出来）

　　5、介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色同时完成课本P18练习。

　　启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等。

　　（1）伏尔塔瓦河的第一源头（长笛演奏）和第二源头（单簧管演奏），小溪逐渐地汇成大河（弦乐器加入，大提琴音色明显出现）。

　　（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。这是歌颂性的旋律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美，旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低。