探究学生肺活量测试中存在的问题及解决方法
在每年的学生体质健康测试过程中， 学生的肺活量测试项目 是必不可少的， 但有时又很难精确测出学生的真实肺活量。 其中 有的学生只能测出几百毫升的结果，但也有的学生居然测出七、 八千毫升的结果。 根据学生身体发育状况来看， 排除个别身患疾 病或身体异常情况的学生，产生这样的结果显然是有违常理的。 究其原因， 应该是测试的某个环节出了问题， 而不是学生的身体 存在问题。 根据本人多年在对学生进行体质健康测试的经历， 发 现在学生进行肺活量测试中存在一些常见问题， 具体可分为以下 三部分。
一、肺活量测试仪器设备的常见问题及排除 仪器的安装及使用过程中的常见问题一般在说明上有解释， 可以对照说明仔细阅读常见问题的产生原因及排除方法， 以便在 测试过程中做到心中有数，需注意以下几点。
1. 电子肺活量计的计量关键部位在口嘴前方的气筒内， 被测 者吹出的气体直通大气， 未进入显示数字
的仪器部份。 计量部位 的通畅和干燥是仪器准确的关键， 吹气筒的导管必须在上方， 以 免口水或杂物堵住气道。
2. 测试时尽量使用一次性吹嘴。 严禁用水、 酒精等任何液体 冲洗气筒内部。
3. 若测试过程中出现数字显示乱码时，按下复位键即可。
4. 每一轮次的测试结束以后， 教师应对仪器设备进行检查并 维护。如果仪器长期不使用， 务必取出仪
器内电池以防电池流水 腐蚀仪器内电子器件， 另外导气管存放时也不能曲或折， 以免漏 气。
二、测试方法的掌握
肺活量测试分吸气和吹气两个环节， 要求吸气要充足， 吐气
1. 教师应首先查看使用说明书，以掌握测试仪器设备的性 能、使用方法与一般故障的排除方法。
2. 教授学生掌握正确的呼吸方法。 肺活量指在一次尽力吸气 后，再尽力呼出的气体的总量。 肺活量是
一次呼吸的最大通气量， 在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。
（1）测试时先吐气再吸气。测试时单手握手柄，放好吹嘴， 检查吹嘴的位置，然后微弯腰，慢慢吐气，紧接着立刻张大嘴巴 用力吸气。
（2）吸气时做到抬头挺胸，上身仰起，双手配合着举过肩 膀，要明显听到吸气声，尽可能地多吸气。在测试过程中，学生 吸气强度不足、吸气时间短是普遍现象。
3. 吐气方法。
吐气的方法，大概有以下几种方法。
（1）对于体重较轻，身材比较瘦小的学生，建议他要靠爆
发力吐气，在吸气过后猛烈地吹。这种方法需要把吹嘴控制好， 堵严实，施加外力要适当，力小了则接触不严会漏气，力大了则 会过分压迫腮部肌肉， 不便于发力吐气吹至极限， 导致测不出真 实水平。
（2）在吸气充足的基础上控制好气息，匀速、缓慢地吹气， 最后结合吐尽气的方法，把气吐尽，要尽可能地达到十秒钟。测 试中发现许多学生吐气时间在五秒之内， 很短促、 很匆忙地就结 束测试。经过提醒、纠正，大多数学生的成绩有两百毫升到五百 毫升的提升空间。这种方法需要控制气流，气息不能太小，要平 稳，一旦电子仪器感应不到气体它就会自动跳停， 从而导致学生 还有气没有吐出而仪器已经停止读数的现象。
三、测试的组织工作
1. 环境的选择
学生肺活量测试需要安排在通风良好、 光线充足、 温度适宜 的室内条件下进行， 给学生创造一个舒适的环境进行测试， 才能 测试出真实的数据。
2. 测试前的准备
（1）在进行测试前，测试人员应该准备好测试必须的物品。 （测试仪器：标准的肺活量测试仪、 足量合格的吹嘴； 辅助物品： 电源插座；桌子、椅子、记录表、记录笔）
（2）测试人员指导学生做好充分的准备活动，使学生的身 体机能充分地调动起来，为有效测试做好必要的准备。
（3）测试人员提前通知学生测试的先后顺序。一般以测试
表顺序进行，方便于最后数据的录入，以减小工作量
（4）教师要教授学生肺活量的测试方法与注意事项。
3. 测试的实施
（1）在正式测试前可面对肺活量计站立试吹 1 至 2 次，首
先看 ?子肺活量计有无反应，是否能正常显示数据。
（2）记录三次数值，选取最大值作为测试结果。以毫升为 单位，精确到个位数。
（3）测试数据的整理。在每次测试结束后，要及时对所测 记录表进行仔细审查。 只有把整个环节一丝不苟地认真执行， 才 能使体质健康测试更加科学化，更加具有实用性、研究性。
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