江西省重点中学盟校2015届高三第一次联考文综历史试题

江西省重点中学盟校2015届高三第一次联考

文综历史试题

2015.3

一、选择题

24．《新唐书》卷八二《十一宗诸子卷》论赞：“自唐中叶，宗室子孙多在京师，幼者或不出阁，

虽以国王之，实与匹夫不异，故无赫赫之过恶，亦不能为王室轩轾，运极不还，与唐俱殚。”此材料说明唐中叶后( ) A．广泛实行分封制

B．皇室子孙对中央集权构成威胁

C．皇位继承较稳固 D．宗室未能起到拱卫王室的作用 【考点】汉到元政治制度的演变

【解析】唐朝没有实行分封制，故A项错误；“宗室子孙多在京师，幼者或不出阁，虽以国

王之，实与匹夫不异，故无赫赫之过恶，亦不能为王室轩轾，运极不还，与唐俱殚”体现了唐中期皇室子孙对国家作用有限，不能拱卫王室，材料没有涉及对中央集权的威胁，故B、C项错误，D项正确。 【答案】D

25．有人描述：汉口不仅为湖北一地之咽喉，云、贵、川、桂、湘诸地之货皆于此转输东下，成

为当时天下“四聚”之一。此处有关汉口的描述，最可能的时代背景是( ) A．南朝偏安江南局势下的物资转输 B．唐代的经济重心转移至长江流域 C．两宋时长江中游加速开发的结果 D．明清长江中下游之间的经济分工 【考点】古代中国的经济——经济重心南移

【解析】魏晋南北朝时期经济重心在北方，此时国家正处于分裂状态，不符合题干交通枢纽地位，故A项错误；唐代的经济重心转移至长江流域不符合史实，故B项错误；两宋时期长江流域加速开发符合史实，但与明清相比较，明清时期不仅加速开发了长江中下游，而且进行了经济分工，因此汉口成为“湖北一地之咽喉”、“ 天下‘四聚’之一”，故C项错误，D项正确。 【答案】D

26．“明儒之学用以应事，清儒之学用以保身；明儒直而愚，清儒智而谲；明儒尊而乔，清儒弃而

湿。……才智之士惮于文网、迫于饥寒，全身畏害之不暇，而用世之念汨于无形，加以廉耻道丧，清议荡然，流俗沈昏，无复崇儒重道，以爵位之尊卑，判己身之荣辱。”对材料理解正确的是( )

A．清朝前期商品经济的发展导致了清儒之学的转变 B．清儒之学的转变深受顾炎武经世致用思想的影响 C．专制主义中央集权的加强影响了清儒之学的转变 D．清儒之学的转变为道光年间新思潮萌发奠定基础 【考点】明清君主专制制度的加强

【解析】清朝前期商品经济的发展推动了明清早期民主思想的出现，与材料无关，故A项错

误；顾炎武主张经世致用，材料反映的是清儒之学走向“保身”、“ 廉耻道丧，清议荡然”，与材料无关，故B项错误；材料反映了主张“修身立命、兼济天下”的儒学在清朝转变为“保身”、“ 惮于文网”，与清朝君主专制强化有关，故C项正确；道光年间新思潮萌发核心是经世致用，故D项错误。 【答案】C

27．图6箭头所暗示的是近代史上某一项军事行动的历程，对这一军事行动的描述正确的是( )

A．太平天国：道光30年～同治3年 C．中国国民党：民国15年～17年 【考点】新民主主义革命——国民革命

【解析】太平天国北伐是从天京出发，与地图不符，故A项错误；武昌起义成功后，各省纷纷独立，新军没有北伐，故B项错误；民国15年～17年是1926—1928年，此间正值国民革命时期，中国国民党与共产党合作进行北伐战争，从珠江流域发展到长江流域，因此符合该军事行动，故C项正确；民国23年～24年是1934—1935年，处于红军长征时期，红军从中央苏区出发，最后到达陕北，与地图不符，故D项错误。 【答案】C

28．下表为近代列强在华不同时期投资第一位的相关数据统计（摘自白寿彝主编《中国通史·卷

十二》）。对其解读正确的是( )

B．武昌起义新军：宣统3年 D．中国共产党：民国23年～24年

时间 国家 数量（万元） 比重（%） 1840～1895 1895～1911 1911～1927 1927～1937 1937～1945 1945～1949 英国 8026 82．5 英国 33955 28．1 日本 69627 44．2 美国 11969 37．3 美国 262096 75．5 美国 47918 68．1 A．近代英国在华投资额不断下降 B．甲午战争后英国丧失了绝对优势 C．甲午战争后日本开始占据第一 D．近代美国在华投资份额不断增长 【考点】近代列强对中国的经济侵略

【解析】英国从1840～1895到1895～1911在华投资额是不断上升，故A项错误；1895年甲午战争后，英国投资的比重由82．5%下降到28．1%，体现了甲午战争后英国丧失了绝对优势，故B项正确；图表里没有反映甲午战争后日本投资额的情况，故C项错误；美国从1937～1945到1945～1949投资额是下降，故D项错误。 【答案】B

29．1985年5月，国家科委向国务院提出了“关于抓一批短、平、快科技项目促进地方经济振兴”

的请示，引用了中国的一句谚语“星星之火，可以燎原”誉名为“星火计划”，寓意为科技的星星之火，必将燃遍中国的农村大地。该计划的提出是为了( ) A．适应现代化建设“三步走”的战略目标 B．改变农村经济建设粗放式经营的状况 C．推动市场经济体制改革的进一步深化 D．配合“科教兴国”战略的全面实施 【考点】现代中国科学技术发展的主要成就

【解析】现代化建设“三步走”的战略目标是1987年党的十三大提出，与题干无关，故A项

错误；“星火计划”是针对地方经济的振兴，与改变农村经济建设粗放式经营的状况有关，故B项正确；市场经济体制改革的提出是1992年的十四大，时间不符，故C项错误；“科教兴国”战略在1995年提出，与题干无关，故D项错误。 【答案】B

30．“兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个

国家利益与个人利益共同发展”的政体。确立这种“政体”形式的法律文件最有可能是( ) A．英国《权利法案》

C．法国《1875年宪法》

B．美国《1787年宪法》 D．《德意志帝国宪法》

【考点】德意志帝国君主立宪制的确立——1871年宪法

【解析】英国国王统而不治，无实权，体现了较多的民主性，没有体现“非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点”，故A项错误；《1875年宪法》和美国《1787年宪法》都是共和制，与君主制无关，故B、C项错误；从材料“兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个国家利益与个人利益共同发展”可以看出这是《德意志帝国宪法》，《德意志帝国宪法》有效地维护了德国的统一，同时建立了代议制的民主形式，在一定程度上体现了民主与自由,“非平衡的利用君主制、贵族制和民主制的优点”说的是专制色彩比较浓厚，故D项正确。 【答案】D

31．下图为威廉·兰格《世界史编年手册》的一页。据此，对当时世界局势认识最准确的是( )

1957年3月25日 11月14日——16日 12月19日 器保有基本控制权 A．美苏两极完全控制了世界 B．北约和华约已经进入战争状态 C．冷战格局中孕育着新的力量 D．两大阵营对峙局面开始出现 【考点】美苏两极对峙格局的形成；多极化趋势在曲折中发展

【解析】欧共体的成立目的是对抗苏联的威胁和美国的控制，故A项错误；北约和华约已经进入战争状态不符合史实，故B项错误；北约和十二国共产党代表会议反映了美苏冷战状态，而欧共体成立体现了新兴力量的崛起，故C项正确；两大阵营对峙局面开始出现以两大军事集团对峙为标志，与材料无关，故D项错误。 【答案】C

32．有学者将马克斯·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》一书中所说的“宗教的理性化”概括

为“怀着宗教般的热情赚钱、从事商业和经济活动”。下列教派最能体现韦伯所指的“宗教的理性化”的是( )

A．天主教 B．路德教 【考点】宗教改革——加尔文思想主张

【解析】天主教奉行禁欲主义，反对以营利为目的的商业、高利贷和手工业，与题干的“宗教

的理性化”相反，故A项错误；路德教主张“因信称义”和“信徒皆为祭司”，主要是否定

C．英国国教 D．加尔文教

签订《罗马条约》，成立欧洲经济共同体。另一项条约成立欧洲原子能联营。两个组织都于1958年1月1日行使职能 12个国家的共产党代表在莫斯科开会。会议要求团结起来，反对外部的帝国主义和资本主义并在内部消除机会主义 北约组织在巴黎召开最高级会议，决定在欧洲设置导弹基地。美国对此项武

教皇和教会，肯定正当手艺和职业，没有体现“怀着宗教般的热情赚钱、从事商业和经济活动”，故B项错误；英国国教主要是与罗马教廷断绝关系，成立民族宗教，与题干材料不符，故C项错误；加尔文教在“因信称义”的基础上，进一步提出“先定论”，肯定资产阶级追求利润和财富，符合“怀着宗教般的热情赚钱、从事商业和经济活动”，故D项正确。 【答案】D

33．19世纪英国的学校为女生开设读、写、算术、平板缝纫等极其有限的课程，在于培养其未来

做好妻子、好母亲而非职业培训；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学、电铸术等利于未来就业的课程。男女课程的差别表明( )

A．工业革命提高了妇女地位 B．工业革命促进了男女合理分工 C．工业革命强化了性别分工 D．妇女不适合学习男子所学专业 【考点】工业革命

【解析】19世纪女生学习的课程仍然有限，主要是为做好妻子、好母亲准备，没有提高妇女

地位和男女的合理分工，故A、B项错误；女生主要学习读、写、算术、平板缝纫，男生主要学气象学、地质学、陶瓷制作、电学、电铸术等未来就业的课程，体现了工业革命强化了男女性别分工，故C项正确；妇女不适合学习男子所学专业不符合史实，故D项错误。 【答案】C

34．《新全球史》称：1500—1800年的近代早期时代，人类史无前例地进入了一个相互影响的关

系中，商业贸易、生物学以及文化交流影响了世界各地的社会发展。下列对材料理解表述正确的是( )

A．动植物品种的交流促使生物多元化 B．商业贸易使世界各地差距缩小 C．新航路开辟促使世界经济体系确立 D．文化交流使各地价值观趋同 【考点】新航路的开辟

【解析】新航路开辟后世界联系密切，“人类史无前例地进入了一个相互影响的关系中”指的

是世界的经济、文化、政治联系，这就包括动植物品种的交流、商业贸易、文化交流等等，故A项正确；商业贸易会加大发达地区和落后地区的差距，故B项错误；工业革命后世界经济体系才逐渐确立，故C项错误；文化交流可以加强世界各地的了解，但文化价值观念不会趋同，故D项错误。 【答案】A

35．图7是某一年的《西方各大国国民生产总值图示》，结合所学知识推测，出现图中状况的主要

背景是( )

A．两次世界大战期间，国际环境相对稳定 B．第二次世界大战后，西欧经济开始复苏 C．欧共体形成，与美、日经济三足鼎立 D．勃列日涅夫改革，苏联经济陷入困境

【考点】第二次世界大战后美国等国本主义的新变化

【解析】示意图中西德存在于冷战期间，故A项错误；图片中西方各大国国民生产总值比例

中美国居于绝对优势，苏联次之，欧洲国家英国超过法国，德意最低，符合二战后到60年代各国经济发展状况，故B项正确；日本所占比例极小，不符合70年代美日欧三足鼎立，故C项错误；勃列日涅夫时期苏联成为与美国匹敌的超级大国，材料中美国仍占绝对优势，故D项错误。 【答案】B

二、非选择题

40．（25分）阅读材料，回答下列问题。

材料一 1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。1903年（光绪二十九年） 7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制（中国近代第一个正式施行的学制）。

该学制包括《初等小学堂章程》、《高等小学堂章程》、《中学堂章程》、《高等学堂章程》、《大学堂章程》 （附《通儒院章程》）、《蒙养院及家庭教育法》、《初级师范学堂章程》、《优级师范学堂章程》、 《初等农工商实业学堂章程》（附《实业补习普通学堂章程》及《艺徒学堂章程》）《中等农工商实业学堂章程》、《高等农工商实业学堂章程》、《实业教员讲习所章程》、、《译学馆章程》、《进士馆章程》，还有《学务纲要》、《各学堂管理通则》、《各学堂奖励章程》和《各学堂考试章程》等。纵的方面分三段六级，共25～26年。横的方面有师范学堂和实业学堂，设立师范、农业（含农副业）、工业、商业、艺论、翻译等专业。

该学制规定学堂的立学宗旨是“以忠孝为本，以中国经史文学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹（yuè，浸渍）其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用”。还规定了各级各类学堂的性质任务、入学条件、修业年限及相互衔接和关系。其施行至1911年辛亥革命止。

——摘自《中国大百科全书》

材料二 康有为说：“欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育。”他在其著作《大同书》中，系统阐述了全面提高人才素质的思想，正如梁启超所说：康有为“为教也，德育居十之七。智育居十之三，而体育亦特重焉；”“挽世变在人才，（成人才）在学术，讲学术在合群。”……康有为在广东南海主持万木草堂时，他所培养的学生“每轻视八股，于考据训诂，亦不甚措意，惟喜谈时务，多留意政治，盖有志于用世者。”

——摘编自张玉山《论维新运动时期维新派的人才观》

材料三 辛亥革命时期，一些刊物大声呼吁“教育救国”，“亡国亡种，人人不必居其罪，惟教育者之罪;强国强种，人人不得居其功，惟教育者之功。无他，教育者进化之也”。五四运动前后，“教育先行”、“教育救国”、“科学救国”的观点成为时尚，……（20世纪）20—30年代，教育救国论与职业教育、乡村教育、平民教育的实践相结合，形成了一股社会政治思潮。代表人物有黄炎培、陶行知等。

——中国百科网百科词条《教育救国论》

（1）根据材料一，概括指出《癸卯学制》的特点。结合所学知识分析其颁布的背景。（12分） （2）根据材料二，概括康有为有关教育发展的观点。（4分）

（3）根据材料二、三及所学知识，简评近代中国的“教育救国论”（9分） 【考点】（1）清末新政——晚清教育改革 （2）维新思想——康有为教育思想 （3）近代中国的“教育救国论”

【解析】（1）第一小问特点，考察对《癸卯学制》的特点的概括归纳，“该学制包括《初等小学堂章程》、《高等小学堂章程》、《中学堂章程》、《高等学堂章程》、《大学堂章程》”等等体现了内容的全面细致和专业性，“横的方面有师范学堂和实业学堂，设立师范、农业（含农副业）、工业、商业、艺论、翻译等专业”体现了注重基础教育的同时，注重专业（职业或实业）教育的发展，“7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程……而后以西学瀹其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用”体现了引进资本主义教育因素，“该学制规定学堂的立学宗旨是“以忠孝为本，以中国经史文学为基，俾学生心术壹归于纯正”体现了封建性‘保守性’，“纵的方面分三段六级，共25～26年”体现了学习年限过长；第二小问背景，需要结合所学知识归纳提出的背景，可以从清末政治、经济和思想文化方面归纳。

（2）此题考查对材料二的概括，“为教也，德育居十之七。智育居十之三，而体育亦特重焉”阐述了全面提高人才素质，“挽世变在人才，（成人才）在学术，讲学术在合群”强调合群，“每轻视八股，于考据训诂，亦不甚措意，惟喜谈时务，多留意政治，盖有志于用世者”强调教育服务于政治，注重培养政治素养。

（3）此题考查对历史现象的评价，首先应指出教育救国论的根源，与近代民族危机相关，其次从积极和不足进行评价，积极方面需要从教育的近代化、人才的培养和西学的传播考虑，消极方面可以从中国近代面临的根本问题出发评论。

【答案】（1）特点：①内容细致、全面，“有一定的专业性”（包括教育阶段的划分、课程设置、教育行政及学校管理等都有明确规定）（或答连贯性、系统性和普及性）； ②注重基础教育的同时，注重专业（职业或实业）教育的发展；

③引进资本主义教育因素（或答学习日本资本主义学制），体现教育近代化趋势； ④带有“中体西用”的色彩（或答具有封建性‘保守性’） ⑤年限过长（8分。任答四点得8分）

背景：《辛丑条约》后，清政府面临空前的统治危机，试图以新政挽救危机；民族资本主义较

快发展的影响；近代以来西学东渐的冲击；民主革命形势高涨；洋务教育的启示；封建旧学制的落后性与影响；教育救国情怀（4分，任答两点得4分）

（2）观点：①把教育作为开展政治活动的重要手段，强调教育服务于政治； ②阐述全面提高人才素质，提倡培养群体观念；

③立足于挽救民族危机，注重培养政治素养。（4分，任答两点得4分）

（3）评价：①它是近代中国社会的救国主张之一是民族危机和忧患意识的共同产物，是对社会矛盾和时代挑战进行积极回应的产物；（2分）

②教育救国论者重视教育，重视提高民族文化和民众的素质，促进教育近代化；有利于培养人才；有利于西学传播（向西方学习）（4分）

③在探索救国救民真理过程中，他们没有认清近代中国社会的基本问题，而企图通过发展教育的办法来拯救苦难的中国，这是一种无法实现的救国方案。（3分）（言之成理，皆可适当赋分）

41．（12分）以下是研究世界历史的一些信息：

时间 地区 古希腊 作者 希罗多德 书籍 《历史》 草原 东起朝鲜，西到大夏、安息，不过前1世纪 汉朝 司马迁 《史记》 是欧亚大陆的一半 《阿拉伯人、伊本·赫14世纪 伊斯兰 勒敦 尔人史》 15世纪末到威尼斯 16世纪早期 18世纪 19世纪 鸦片战 清朝 争前后 魏源 《海国图志》 理情况 法国 德国 伏尔泰 朗克 林则徐 撒贝里克 《恩耐阿德》 界 《风教通义》 撰述了欧亚非美民族国家的历史 《世界历史》 以拉丁日耳曼民族为主题 《四洲志》 介绍了世界五大洲地区的历史地把世界历史描述为一个世俗的世波斯人、柏柏过是世界的外化而已 除伊斯兰传播地区外，周围地区不记载的地理范围 地中海、多瑙河、波斯地区和北方——摘编于齐世荣 吴于廑《世界史·总序》

据上述信息，评述研究历史视野的变化（12分）（要求：论点明确，史论结合。）

【考点】新航路的开辟；荷兰、英国等国的殖民扩张；工业革命；欧美代议制的确立与发展；

文艺复兴；启蒙运动；史学理论——史学观念

【解析】此题考查对历史变化的评述，首先需要从材料中归纳出历史视野的变化，以16世纪新航路的开辟为界线思考，其次要求对该变化进行评述，需要结合所学归纳变化前后的原因、这种视野变化的影响即可。

【答案】变化：16世纪以前的研究是各地区各民族历史，以后才是真正的世界史（2分） 16世纪以前，因古代经济、交通条件的限制，地理知识的匮乏、人类的交往范围十分有限（2分）。

16世纪以来，资本主义经济兴起发展促进各地经济联系；新航路的开辟，殖民扩张促进世界由孤立到连成一起；工业革命，科学技术进步提供了物质技术条件；世界市场形成与发展加强了世界的联系；文艺复兴、启蒙运动解放人们的思想；资产阶级革命和改革的政治需要（6分）。

作用：研究世界历史视野的变化，开拓了视野，拓展了新领域，改变了观念；推动了世界文明史的研究。（2分）

请考生在第45、46、47、48四道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。作答时必须使用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。

45．（15分）【历史上重大改革回眸】

材料 明初，漕运方式是水陆兼挽，参以海运。……永乐十三年，运河全线畅通，明王朝行“支运”之法，以运河漕运取代“海（河）陆”兼运。具体为：各地漕粮先由当地民户运至指定的粮仓，再由各地卫所军官分段递运至京。此法每年四次，运粮达三百余万石。宣德六年，明廷…始行“兑运”，实行军民联运。先由农户运粮至粮仓附近各府州县水次（码头），交兑给官军领运，再由官军全力负责运往京师，粮户只需按道里远近，给官军以一定数量的耗米和轻资银作为酬劳。至成化七年才被“长运”法取代。……“长运”又名“改兑”，是直达法。它是让运军直接赴江南各州县水次交兑，然后径直运往京师，免除农民长途运粮，只是在原有的加耗之外，每石加米一斗，充作渡江费。长运法是明代漕运方式不断变革的产物，在当时的历史条件下，可谓比较完善的一种漕运方式。

——整编自吴琦《中国历代漕运改革述论》

（1）根据材料，概括指出明代漕运改革的特点。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，说明明代漕运改革的历史作用。（9分） 【考点】明代漕运改革

【解析】（1）此题考查对材料的归纳，“明初，漕运方式是水陆兼挽，参以海运。……永乐十

三年……以运河漕运取代‘海（河）陆’兼运”体现了明漕运改革从海陆兼运到基本仰赖运河漕运，“……再由各地卫所军官分段递运至京……交兑给官军领运，再由官军全力负责运往京师……它是让运军直接赴江南各州县水次交兑，然后径直运往京师”体现了漕运熟悉水情的漕军就近兑运，从“分段递运”到“军民联运”再到“长运”体现了多次改革，组织管理逐渐完善。

（2）此题需要结合所学和材料归纳漕运的作用，“……直达法……让运军直接赴江南各州县水次交兑，然后径直运往京师，免除农民长途运粮”体现了漕运减轻人民的负担，由于经济中心在南方，通过漕运可以保障北方的粮食供应，有利于国家的稳定，通过漕运促进了南北经济的交流。

【答案】（1）特点：从海（水）陆兼运到基本仰赖运河漕运；漕运专业化，由熟悉水情的漕军就近兑运；多次改革，组织管理逐渐完善。（6分）

（2）作用：保证了南粮北运，保障了京师和北方军民的粮食供应，有利于国家稳定；减轻人民的负担，封建国家的人身依附关系逐渐松弛；漕运的畅通，带动商业发展，促进了南北经济文化交流。（9分）

46．（15分）【近代社会的民主思想与实践】

材料 对于公元前5世纪的欧洲人说，“真正的民主”指理性的审判和权力的分享，还有各种其他的公民美德。但是，民主是一种公共美德，但不是唯一的美德，由希腊公民选举产生的政府肯定存在着效率低下、腐败、短视、不负责任或被少数人的特殊利益所操纵，而且不能采纳公意所要求的政策。

18世纪以来，欧洲人越来越认识到“真正的民主”指的是自由、平等、博爱，“民主”就是公民对政策的有效控制，建立起负责任的政府。正如卢梭所言，“如果国家，或者说城邦，其生命全在于它的成员的结合，并且如果它最主要的关怀就是要保证其所有成员表达公意，它必须有一种普遍的强制性的力量，以便按照最有利于全体成员的方式推动并安排各个部分。正如自然或者说上帝赋予了每个人以支配自己各部分肢体的绝对权力一样，社会民主必须忠实地履行公民赋予政府的权力，并保障它受到人民制约和内部制约。”

——（美）塞缪尔·亨廷顿《20世纪的民主化浪潮》

（1）根据材料，分析18世纪欧洲人对“民主”的认识与公元前5世纪相比取得的进步。（9分）

（2）根据材料并结合所学知识，简述18世纪以来法国对“真正的民主”的实践。（6分） 【考点】（1）近代欧洲的民主思想

（2）法国大革命；19世纪法国政体的变迁

【解析】（1）此题考查对材料的比较能力，公元前5世纪的欧洲人主张“理性的审判和权力的分享”，18世纪欧洲人主张“自由、平等、博爱”，“由希腊公民选举产生的政府肯定存在着效率低下、腐败、短视、不负责任或被少数人的特殊利益所操纵，而且不能采纳公意所要求的政策”体现了希腊少数人操控和不能采纳公意，““民主”就是公民对政策的有效控制，建立起负责任的政府……并且如果它最主要的关怀就是要保证其所有成员表达公意，它必须有一种普遍的强制性的力量，以便按照最有利于全体成员的方式推动并安排各个部分”体现了政府必须接受公民的有效控制和保证所有社会成员表达公意。

（2）此题考查对法国18世纪后的民主实践，可以结合法国大革命、拿破仑法典和1875年宪法中的民主实践回答。

【答案】（1）进步：民主由理性审判、权力分享、公民美德发展为自由、平等、博爱；政府由少数人操纵演变为必须接受公民的有效控制和制约；政府由不能采纳公意到必须保证所有社会成员表达公意。（9分）

（2）实践：法国大革命，推翻封建君主专制制度；颁布《人权宣言》，颁布1791年宪法，规定法国为君主立宪制国家；拿破仑时期颁布《民法典》，保护公民的基本权利；法兰西第三共和国宪法从法律上确立了共和政体。（6分） 47．（15分）【20世纪的战争与和平】

集体安全是一种保障所有国家生存与国际和平的制度。在这种机制下，每个参与国都认为破坏和平是对所有参与国共同的挑战，即参与国认为其他国家的安全是所有国家的安全。阅读材料，回答问题。

材料一 （1）公开的和平条约必须公开缔结……（2）领海以外……必须保持公海航行的绝对自由……（4）……各国军备必须裁减至符合维持国内安全所需的最低限度。（5）对所有殖民地的要求做出自由的、坦率的和绝对公正的调整……（14）为了大小国都能够相互保证政治独立和领土完整，必须成立一个普遍性的国际联盟。

——（美国）威尔逊《世界和平纲领的“十四点原则”》1918年

不符合有关国家人民的愿望，不得改变他们的领土状况；所有国家的人民，愿意在何种形式的政府之下生活，都有权自由选择；……在公海上不受阻碍地自由地航行……任何国家如侵略威胁他人，则须解除其军备。

——《大西洋宪章》1941年8月

材料二 既然大地上各个民族之间普遍已占上风的共同性现在已经到了这样的地步，以致在

地球上的一个地方侵犯权利就会在所有的地方都被感觉到；所以，世界公民权利的观念就不是什幺幻想的或夸诞的权利表现方式，而是为公开的一般人类权利、并且也是为永久和平而对国家权利与国际权利的不成文法典所作的一项必要的补充。唯有在这种条件之下，我们才可以自诩为在不断地趋近于永久和平。

——（德）康德《论永久和平》

（1）依据材料一结合所学知识，分析说明《大西洋宪章》比威尔逊的“十四点原则”在构筑集体安全方面更为务实。（9分）

（2）依据材料二，并结合所学知识，谈谈你对当今集体安全的展望有何看法。（6分） 【考点】（1）华盛顿体系的构建——威尔逊的“十四点原则”；第二次世界大战的进程——《大西洋宪章》

（2）和平与发展是当今世界的时代主题

【解析】（1）此题考查对教材知识和材料一的运用，威尔逊的“十四点原则”是美国企图利用国联干预和控制世界的总纲领，《大西洋宪章》是二战期间推动世界反法西斯联盟建立的重要文献，“不符合有关国家人民的愿望，不得改变他们的领土状况；所有国家的人民，愿意在何种形式的政府之下生活，都有权自由选择”体现了宪章更强调“所有国家”，发动意识形态不同的国家联合，维护世界和平。

（2）此题可以从集体安全的角度回答，集体安全需要大国参与，需要世界眼光。

【答案】（1）说明：威尔逊企图通过建立国际联盟，在政治上干预与控制战后世界局势， 参与瓜分世界的殖民地。因此实际上是美国在战后企图冲出美洲，争夺世界霸权的总纲领。（4分）

《大西洋宪章》中对“所有国家”的强调，摒弃了意识形态的隔阂，有利于联合一切可以联合的力量共同抗击法西斯，维护世界和平。（4分）《大西洋宪章》公布之后签订的《联合国家宣言》标志着反法西斯联盟的正式形成。（1分）

（2）看法：集体安全需要大国负责任的参与，需要建立彼此的互信；人类共同利益应高于国家、民族利益，要有世界眼光。（6分） 48．（15分）【中外历史人物评说】

福泽渝吉（1835—1901）是日本近代著名的启蒙思想家，其著作对当时日本近代化产生了深远影响，被认为日本军国主义思想的鼻祖。阅读材料，回答问题。

材料一 我们日本的有识之士，断然推翻旧政府，建立新政府。国内无论朝野，一切都采用西洋近代文明，不仅要脱去日本的陈规旧习，而且还要在整个亚细亚洲中开创出一个新的格

局。其关键所在，唯“脱亚”二字。……现在的支那、朝鲜对于我日本却没有丝毫的帮助。……作为当今之策，与其坐等邻国的开明，共同振兴亚洲，不如脱离其行列，而与西洋文明国共进退。对待支那、朝鲜的方法，也不必因其为邻国就特别客气，只要模仿西洋人的方式处理即可，我们要从内心谢绝亚细亚东方的恶友。

材料二 兵为凶事，战为不祥，古今皆以为如此，没有人不希望国家无事太平。然而，在某些时间和某些地点，打仗未必是凶事，打仗未必是不祥之事……成为文明的中心和亚洲的魁首来抵抗西洋诸国，除了日本国民还能有谁？我们应有将保护亚细亚东方作为我之责任的觉悟……到了事情紧迫之时，可以毫不客气侵夺其地面，以我手重新建设。

材料三 在今次的朝鲜事件中，我日本国的名誉、权力、利益蒙受了大羞辱、大损害。其主谋是支那人，其教唆者是支那人，其实际行动者，又是支那人……支那人的罪行不遑枚举。我国一旦向支那、朝鲜两国兴师问罪，其必低头谢罪……（关于甲午海战）我军取得伟大胜利……问其根源，实在是文明开化之进步一方，与妨碍其进步一方的战争，而绝不是两国之争，（支那）应当向文明的引导者日本国三跪九叩，感谢其恩。

——以上材料摘自（日）福泽谕吉《福泽谕吉全集》

（1）依据上述材料指出福泽谕吉主张“脱亚”内涵，并概括福泽谕吉是如何定位日本在东西方关系中扮演的“角色”？（6分）

（2）结合材料和所学知识，简要评价福泽渝吉的主张？（9分） 【考点】福泽渝吉

【解析】（1）第一小问内涵，可以直接从材料一中概括，“我们日本的有识之士，断然推翻旧政府，建立新政府。国内无论朝野，一切都采用西洋近代文明，不仅要脱去日本的陈规旧习，而且还要在整个亚细亚洲中开创出一个新的格局”体现了“脱亚”内涵是通过明治维新，使日本走上资本主义道路；第二小问“角色”，需要对材料一和材料二概括，“作为当今之策，与其坐等邻国的开明，共同振兴亚洲，不如脱离其行列，而与西洋文明国共进退”体现了日本要摆脱亚洲农业文明的落后面貌，成为与欧洲国家一样先进的工业强国，“……成为文明的中心和亚洲的魁首来抵抗西洋诸国，除了日本国民还能有谁？我们应有将保护亚细亚东方作为我之责任的觉悟”体现了日本要成为亚洲文明中心和领导者，抵抗西方国家侵略。 （2）此题考查对福泽谕吉主张的评价，首先要从三则材料中提炼出其军国主义观点，然后结合三则材料内容进行评价。

【答案】（1）内涵：“脱亚论”是指通过明治维新，使日本走上资本主义道路（或现代化道路或成为工业化国家）。（2分）

角色：（一个从社会文明来定位）日本要摆脱亚洲农业文明的落后面貌，成为与欧洲国家一样先进的工业强国。（2分）（一个从东亚国际关系来定位）日本要成为亚洲文明中心和领导者，抵抗西方国家侵略。（2分）

（2）观点：福泽渝吉以西方“文明”为幌子，宣扬军国主义思想，为日本实施侵略扩张寻找借口。（3分）

史实：提取材料所提供的信息，如材料一福泽渝吉以日本是文明国自居，鼓吹效仿西方姿态处置与邻国关系；如材料二福泽渝吉主张日本应以亚洲文明中心和领导者自居，鼓吹战争，用抵抗西方侵略为借口掩饰其侵略他国的本质；如材料三福泽渝吉的言论歪曲、美化甲午战争，为日本侵略中国罪行开脱。

江西省重点中学盟校2015届高三第一次联考

文综历史试题参考答案

题号 选项

40．（25分）

（1）特点：①内容细致、全面，“有一定的专业性”（包括教育阶段的划分、课程设置、教育行政

及学校管理等都有明确规定）（或答连贯性、系统性和普及性）； ②注重基础教育的同时，注重专业（职业或实业）教育的发展；

③引进资本主义教育因素（或答学习日本资本主义学制），体现教育近代化趋势； ④带有“中体西用”的色彩（或答具有封建性‘保守性’） ⑤年限过长（8分。任答四点得8分）

背景：《辛丑条约》后，清政府面临空前的统治危机，试图以新政挽救危机；民族资本主义

较快发展的影响；近代以来西学东渐的冲击；民主革命形势高涨；洋务教育的启示；封建旧学制的落后性与影响；教育救国情怀（4分，任答两点得4分）

（2）观点：①把教育作为开展政治活动的重要手段，强调教育服务于政治；

②阐述全面提高人才素质，提倡培养群体观念；

③立足于挽救民族危机，注重培养政治素养。（4分，任答两点得4分）

（3）评价：①它是近代中国社会的救国主张之一是民族危机和忧患意识的共同产物，是对社会矛

盾和时代挑战进行积极回应的产物；（2分）

②教育救国论者重视教育，重视提高民族文化和民众的素质，促进教育近代化；有利于培养人才；有利于西学传播（向西方学习）（4分）

③在探索救国救民真理过程中，他们没有认清近代中国社会的基本问题，而企图通过发展教育的办法来拯救苦难的中国，这是一种无法实现的救国方案。（3分）（言之成理，皆可适当赋分）

41．（12分）

变化：16世纪以前的研究是各地区各民族历史，以后才是真正的世界史（2分）

16世纪以前，因古代经济、交通条件的限制，地理知识的匮乏、人类的交往范围十24 D 25 D 26 C 27 C 28 B 29 B 30 D 31 C 32 D 33 C 34 A 35 B

分有限（2分）。

16世纪以来，资本主义经济兴起发展促进各地经济联系；新航路的开辟，殖民扩张促进世界由孤立到连成一起；工业革命，科学技术进步提供了物质技术条件；世界市场形成与发展加强了世界的联系；文艺复兴、启蒙运动解放人们的思想；资产阶级革命和改革的政治需要（6分）。

作用：研究世界历史视野的变化，开拓了视野，拓展了新领域，改变了观念；推动了世界文

明史的研究。（2分）

45．（15分）【历史上重大改革回眸】

（1）从海（水）陆兼运到基本仰赖运河漕运；漕运专业化，由熟悉水情的漕军就近兑运；多次改

革，组织管理逐渐完善。（6分）

（2）保证了南粮北运，保障了京师和北方军民的粮食供应，有利于国家稳定；减轻人民的负担，

封建国家的人身依附关系逐渐松弛；漕运的畅通，带动商业发展，促进了南北经济文化交流。（9分）

46．（15分）【近代社会的民主思想与实践】

（1）民主由理性审判、权力分享、公民美德发展为自由、平等、博爱；政府由少数人操纵演变为

必须接受公民的有效控制和制约；政府由不能采纳公意到必须保证所有社会成员表达公意。（9分）

（2）国大革命，推翻封建君主专制制度；颁布《人权宣言》，颁布1791年宪法，规定法国为君主

立宪制国家；拿破仑时期颁布《民法典》，保护公民的基本权利；法兰西第三共和国宪法从法律上确立了共和政体。（6分）

47．（15分）

（1）威尔逊企图通过建立国际联盟，在政治上干预与控制战后世界局势， 参与瓜分世界的殖民

地。因此实际上是美国在战后企图冲出美洲，争夺世界霸权的总纲领。（4分）

《大西洋宪章》中对“所有国家”的强调，摒弃了意识形态的隔阂，有利于联合一切可以联合的力量共同抗击法西斯，维护世界和平。（4分）《大西洋宪章》公布之后签订的《联合国家宣言》标志着反法西斯联盟的正式形成。（1分）

（2）集体安全需要大国负责任的参与，需要建立彼此的互信；人类共同利益应高于国家、民族利

益，要有世界眼光。（6分）

48．（15分）【中外历史人物评说】

（1）内涵：“脱亚论”是指通过明治维新，使日本走上资本主义道路（或现代化道路或成为工业

化国家）。（2分）

角色：（一个从社会文明来定位）日本要摆脱亚洲农业文明的落后面貌，成为与欧洲国家一

样先进的工业强国。（2分）（一个从东亚国际关系来定位）日本要成为亚洲文明中心和领导者，抵抗西方国家侵略。（2分）

（2）主要观点：福泽渝吉以西方“文明”为幌子，宣扬军国主义思想，为日本实施侵略扩张寻找借

口。（3分）

史实：提取材料所提供的信息，如材料一福泽渝吉以日本是文明国自居，鼓吹效仿西方姿态

处置与邻国关系；如材料二福泽渝吉主张日本应以亚洲文明中心和领导者自居，鼓吹战争，用抵抗西方侵略为借口掩饰其侵略他国的本质；如材料三福泽渝吉的言论歪曲、美化甲午战争，为日本侵略中国罪行开脱。