请你帮个忙
一、教材分析
“请你帮个忙”是部编教材一年级下册中的第二次口语交际，教材内容分三部分：
一是导语。“有时候我们需要别人的帮助。”一句简短的话语让大家回忆了生活中需要帮助的时候，自然引入话题，激发学生自主表达的欲望。
二是情境图。“叔叔，您好！请问书店怎么走？”“李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？”“大姐姐，我想请你帮个忙……”这些都是生活中常遇到的场景，让学生在生活场景中进行交流互动，激发学生口语交际的兴趣。
三是交际提示。教材以便签条的形式提示学生请人帮助时要用上礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
从一年级上期起步阶段“大声说，注意听”的基本要求，到与“正视对方”的体态要求，再到“能用上礼貌用语”，层层递进，逐渐提高，充分体现了教学要求的连续性与层次性，符合一年级学生的心理发展特征。 二、教学目标：
1.能用上礼貌用语向别人求助，并把求助的内容说清楚。
2.当别人请你帮忙时，要耐心倾听，热情及时帮助别人解决困难。 教学重点：在请人帮忙时要把内容说清楚，并且要有礼貌。 教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际中的应对能力。 三、教学准备：相关视频、课件。 四、教学过程：
板块一 寻求帮忙，引入话题
1．寻求帮助。（师抱着一大叠书，上面还放个水杯。）同学们好！谁来帮帮我？小明同学，你好！请你帮我把水杯放在讲台上。谢谢！
2．谈话导课。生活中总会遇到困难和小麻烦的，如果请身边的人帮忙，这些困难就会迎刃而解了。怎样请求别人帮忙呢？今天我们就一起聊聊这个话题——请你帮个忙。（板书课题）
设计意图：创设一个真实的交际场景，让学生直观地感知交际情景，潜移
默化地学习交际本领，为课堂中的学习打好基础。
板块二 呈现范例，明确要求
1.出示生活视频，观察交际情景进行讨论交流。
生活中，经常会遇到一些小麻烦——一天，笑笑的水杯打不开了，怎么办呢？
生1：喂，帮我一下！ 生2：我帮不了你！
讨论：笑笑遇到什么困难了？他为什么被拒绝了呢？
（因为他没有礼貌，还命令用命令的口气；他没有把遇到的困难讲清楚，同学不知道要怎么帮他。）
相机板书：有礼貌
说清楚
总结：请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。 2.学习礼貌用语。
（1）学习礼貌用语：你知道哪些礼貌用语吗？
出示礼貌用语“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”，学生齐读。 （2）区别“你”和“您”的用法。
课件出示“你”和“您”，你知道什么时候称呼“你”？什么时候称呼“您” 吗？
课件出示：爷爷 同学 阿姨 小伙伴 爸爸 姐姐 老师 保安 售货员 弟弟
开火车学打招呼!如：爷爷您好！ 3.同桌合作，进行交际。
（1）假如你是视频中的笑笑，你会怎样求助呢？ （2）师生评价。
您好
你好
预设在生生评价、师生评价中达到以下目标：1.讲清自己的困难。2.说话要有礼貌。3.热情地帮助别人。
小结：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要自然大方，要看着对方把遇到的麻烦讲清楚，这样别人就更乐意帮助我们了。有人求助时，能帮的忙，我们要热情帮助他。
设计意图：借助媒体技术，将学生生活中的交际场景再现，进一步拉近学生与生活的距离，引导学生主动去发现，参与实践。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙：不仅要有礼貌，还要将内容说清楚。帮助对方时要认真倾听，要根据对方的需要进行交流与应对。
板块三 创设情境，实践表达 1.同桌合作，情境表演。
用上刚才学会的本领来帮一帮这几个遇到困难的小朋友。 出示案例：
（1）王明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。 （3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。 请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作，进行交际。 要求：（1）有礼貌 （2）说清楚 2.互动评价，达成目标。
有礼貌。讲清楚要请人帮什么忙。热情帮助别人。
总结：遇到困难想请别人帮忙，一定要讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
设计意图：《语文课程标准》总目标中指出：口语交际的“教学活动应在具体的交际情境中进行”。在教师的指导下，同桌两人选择一种情况进行表演、展示，在实践中练说、练听，师生进行评议，这样给课堂教学注入了活力，培养了学生的合作意识，为学生提供互动交流的机会，促进了口语表达能力的发展。
板块四 拓展延伸，引向生活
1．创设情境——竞聘小演员。
四人小组合作砸金蛋，选剧本，按要求演一演。 金蛋1：
情景视频：妈妈在和客人聊天，冬冬遇到难题，请妈妈帮忙。
竞聘要求：冬冬这样请求妈妈帮忙，她做得对吗？她该怎么做呢？请你和小组同学合作演一演。
预设在生生评价、师生评价中达到以下目标：1.学会感谢家人。2.学会等待。3.如果事情紧急了，可以说：“对不起，打扰一下！”
金蛋2：
情境图片：东东的鞋带松了，请同学帮忙绑鞋带，可是同学也不会绑。 竞聘要求：遇到这种情况，你该怎么办呢？请你和小组同学合作演一演。 预设在生生评价、师生评价中达到以下目标：1.别人帮不了忙时也要说声谢谢。2.还可以向其他人求助，并尝试判断谁能帮上忙。
金蛋3：
情境问题：生活中，你遇到过什么困难？你是怎样向身边的人求助的？ 竞聘要求：请你和小组同学合作演一演。 2．小组展示，师生评价。
3.听音乐《互帮互助劳动歌》，在音乐声中感受互相帮助的美好境界。 4.布置作业:在你需要帮助时,有礼貌地请身边的人帮忙。
总结：无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。
设计意图：教学中，创设竞聘小演员的情境，将生活中求助时经常遇到的“向家人求助”“向多人求助”“求助时没有得到帮助”等情况用视频、图片、问题等形式呈现，引导学生观察、判断、思考并进行口语交际，巧妙地将课内知识延伸到生活，激发了交际兴趣，拓宽了交际渠道，多给学生提供实践的机会，逐渐提高学生的交际能力，形成得体大方的举止、应对自如的能力，对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。
板书设计：
请你帮个忙
有礼貌 说清楚
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