一、指导思想
尊重学科特点，以市、区、学校教研室的规划为主要指导， 结合本科组的实际情况，以“聚焦课堂，研究教学”、“聚焦人 才，成就教师”、“聚焦学生，成就中考”为工作思路，把提高 课堂教学有效性作为科组建设的重要抓手和骨干教师培养的重 要渠道，加强交流、学习，鼓励“各具特色，百花齐放、择优拓 展”，着力打造一支教研能力强，教学水平高，老、中、青各具 特色的教师队伍；坚持“中考三年一盘棋”的工作目标，秉承优 良、改进不足、加强执行，在新一轮的中考中争取主动，为学校 的进一步发展添石专加瓦，更好地发挥我校数学学科的表率与辐射 作用。
为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现制订三年工作 规划如下：
科组建设理念：“强队伍、促均衡、创品牌、育名师” 二、进一步加强教师队伍的建设
1、科组教师队伍建设 (1)自信做事、合作共赢。
精诚合作、互相帮助、情同手足是XXXX数学科组一贯的优良 传统，科组的建设必将秉承这一优良传统，并鼓励每位科组成员 自信做事，各司其职，在自信中参与教学教研、在教学教研中树 立自信，让每位科组成员均能自信地独当一面，又能坚守精诚合 作的优良传承，从而促进科组的健康发展。
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(2)鼓励“各具特色，百花齐放、择优拓展”
我们坚信“见贤思齐，他山之石，可以攻玉”，科组希望每 位教师互相学习，但也鼓励大家大胆摸索新的教学尝试，形成自 己的教学风格，了解学生，熟悉自己，敢有思辨、借鉴、改革、 创新的独立精神，提倡“做一位有思想的教师：主动思考学生的 需求，结合中考学科的考查目标，有效实现教学。
2、工作规划
由科组高级教师、优秀教师、骨干教师、备课组长为主，结 合青年教师为科组教研组成员，落实科组教学常规和相关教研研 究，各司其职，合力进取，促进科组的发展。
(1)加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高 教师实践能
力。
(2)以“在精讲多练中培养学生的学习兴趣”为主题，提高 数学教学
整合能力。
(3)继续抓好培养青年教师工作。
(4)进一步加强科研力度，树立科研兴教思想。 3、科组教师培养的相关措施
(1)深入研究“有效课堂”，加强对教材的开发，对专题教学 的研究，
探寻有效教学方式和方法。落实开展“一人一课” 活动，从“一人一课”教研活动中，促进科组教师的成长。
(2)落实各备课组的“集体备课”。通过集体备课，先由中心 发言人介
绍基本的教学安排，然后抛出议题，再有备课组成
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员共同讨论，最后有备课组长总结确定，备课组成员落实、 实施，最大限度地发挥备课组的教研能力，同时也使青年教 师更好地了解教学的要求，促进青年教师的成长。
(3)落实课堂听课小组职责与任务。立足课堂、以实施课程改 革和全面提
高教学质量为目标，以提高教学有效性，通过听 课小组，定期对科组、备课组教师进行听课，从侧面给科组 教师意见，促进课堂的高效，通过横向比较，了解科组教师 的风格。
(4)积极配合学校组织、落实“师徒结对青蓝工程”。通过一 对一的师徒
结对形式，从备课、听课、评课等方面的交流， 促进青年教师的成长，也督使老教师更好地起到把关的作 用。
(5)积极开展名师交流活动。学科教研应遵循“精心规划、静 心实施、热
心互动、潜心总结、尽心展示，真心辐射”的要 求，经常性开展名师展示活动，坚持“请进来、走出去”的 原则，如组织名师间的“同课异构”等，为科组教师的成长 提供方向。
(6)鼓励科组教师积极开展课题研究。立足课堂、以实施课程 改革和全面
提高教学质量为目标，以提高教学有效性，拟合 学校“和教育”的主题，以“有效课堂”为重点，开展课题 研究，引领学科建设。
(7)科研组成员要积极撰写教育论文、教学案例及叙事研究教
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育随笔等。学科建设的教学、教研等成果以优秀教学随笔、 教学设计、教学案例和论文都可以在科组活动中给予展示与 交流，让科组教师得到充分的肯定。
(8)搭建教师发展的平台。积极支持、鼓励教师成名成家，鼓 励教师在做
好日常教学工作的同时，多研究、多写文章；组 织好新教师培训的“师徒结对带教”，尽可能为中青年教师 提供锻炼的机会，搭建展示平台，促进他们的成长；多为老 师争取外出观摩、学习的机会，或请外校专家、老师来科组 传授经验，真正做到“请进来，走出去”。
(9)加强执行力。号召科组成员树立“终身学习”观念，学会 协调好工
作与理论学习的时间，多读书，充实大脑，更新教 学理念并用以指导实践，同时积极撰写教学总结与反思。以 “赏识”“鼓励”“扶助”来进行队伍的建设，鼓励“各具 特色，百花齐放、择优拓展”。
三、展开踏实有效的教研工作
1、课堂教学的研究。课堂教学是整个教学过程的核心，也是展 开教研活动
的关键，因此，教研活动应该围绕着这核心来展开。
(1)统一教学案，根据班级进行二次备课。教学案的产生凝结 组内教师
的经验，同时要根据自己班级学生的特点进行教学。
(2)落实各类公开课。要求在准备过程中，充分发挥备课组的 集体智
慧，共同探讨和研究。
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(3)听课。要求组内教师必须参加公开课的听课任务，一学期 必须完成
学校规定的听课节数。教龄不长的年轻教师除了完成规 定的听课任务后，应该再多听一些课。
(4)评课。集体听课后，在科组或备课组内进行评课。评课要 求：上课老
师先讲本课的设计、效果、不足；再由科组内的听课 老师点评，评课过程中要有思想的碰撞。
2、中考题的研究。中考是教学教研的最终的目的。
(1)中考书写表达的规范性研究。从初一开始，在教学过程中 要求学生
规范的书写格式和表达方式，养成良好的数学素养。
(2)近5年中考题进行深层次的研究。现在是广东省统一试卷 2年了，我
们必须清楚中考考察哪些知识、方法、技能、数学思 想？以什么题型和方式考？考到怎样的难度？哪些知识在考试 中考察频率高，哪些低？哪些知识综合的程度高，它与哪些知识 进行综合，怎样的方式综合？广东省统一试卷与佛山自己命题的 试卷以及其他市级地方的命题的试卷的异同点？
(3)探讨适合学生有效的学习方法和复习方法，探讨学生薄弱 模块知识
的学习方法和复习方法。
(4)总结多年来我校成功的中考备考经验，规范落实，寻求突 破，三年一
盘棋，从初一抓起，基础和能力齐抓，力争在整体取 得丰收的前提下，关注尖子生的培养。
3、火箭班教学的研究。
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（1）摸清所教学的火箭班的学生的数学底子，确定每个内容的 难度和
广度以及教学方法。
（2）担任火箭班教学的老师更要多反思、总结、学习，相互多 交流，利
用各种机会与校外同行学习交流。
4、课题研究。鼓励组内成员在教学过程中注意积累、反思，提 出问题，
积累材料，形成课题，让更多的教师有课题，让更多的 教师经历课题研究的过程，以有课题经验的教师带没有课题经验 的教师。
5、论文撰写。鼓励教师在平时进行教学的积累、提取教学素材, 形成论
文，多撰写论文，多投稿。
6、积极参加各级教研部门举办的各类教学活动与比赛。通过参 与教学活动
与比赛，提高教师的教学技能和促进教学的研究。
7、校本资源开发。加强校本教研、校本教学案的研究与开发。 进一步对
现有的教学案完善和研究的同时，积累和集合一些优秀 课例和优秀论文。
四、课程规划制定原则与落实 （一）课程规划的制定原则
1、回归教学本质，以人为本，倡导“绿色教学”，保证教学 质量
依据学情，各年级制定好各学期的教学目标与计划，努力使 教学内容与目标达成一致；
促进学生的思维与思考；有层次和梯度；充分体现学生的主体地
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位。学生学得快乐，学有所获，学得有意义。
(1)大胆进行教材的整合
课堂教学内容的设计遵循“由易到难”的原则，充分调动备 课组的教研合作力量，以课堂教学与常规教学活动为主要抓手， 注重对教材的整合，注重学生的学习兴趣与自主学习能力的培 养。力求做到：课堂就是师
生共同学习的快乐场所，力求容量 精有梯度，张驰有度。
(2)加强校本教研
一个优秀科组，必然有自己的绝活，在中考改革之际，通 过组长
组织相关专家、名师、优秀教师开发适合本学校的校本教 材，全力提高科组的教学教研与备考能力。在接下来的三年里， 本科组将进一步组织相关教师着力完善相关的校本教学研究。
2、注重学生学习习惯和思维能力的提升，避免过度“填鸭式” 训练
避免初一初二阶段直接进入“复习”和“做题讲题”过度应 试做法。学生可能在短期内通过大量的专项训练，在分数上有所 提升，但如果基础知识水平和思维能力不能提升，却难以更上一 个台阶。因此，初一初二阶段在重点关注基础知识的积累的同时， 要始终同时关注基本素养的提升。 不要为了赶进度改变教学安排。根据不同的学生水平，确定 不同的教学进度和内容。原则是学生有足够的学习时间。
(二)课程规划的落实
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1、学生能力发展培养规划
三年总体规划：
①初一：做好小学到初中的顺利衔接，夯实基础，养成习惯。
(1)制定初一数学科教学行事历，对初一全年教学做好整体规 划。 (2)积极研究、落实小初中的内容和学法的衔接，引导并指导 学生逐步
适应初中的教学，在学法上给予指引。
(3)引导学生充分认识小、初中知识的不同，明确初中学习良 好习惯的
重要性，对学生提出合理的学科要求，并抓好落 实。
(4)加强学生的计算能力。初一主要比的就是计算，比如有理 数，整式，
一元一次方程，二元一次方程组，不等式，实数 等内容，本质上都是在考察计算的。所以同学们一定要加强 计算能力，一方面保证计算的正确率，另一方面要注意提高 计算速度。
(5)注意学生学习习惯的培养。比如认真听讲，解题规范等等。 初一因为
简单，所以很多老师非常强调解题的规范性，步骤 不全，格式混乱等都会扣分。在初一的时候，一定要在解题 规范性上加强，后续学习会轻松很多。比如计算，开始的时 候不要跳步，每一步扎扎实实的写完整，算错的概率就会降 低，后期正确率提高了，再把步骤慢慢减下来。
(6)注意培养分类讨论思想。小学的时候绝大部分题目都只有 一个答案，
但是上初中之后一道题目会出现多个答案，就是
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因为需要进行分类讨论，所以同学们要注意考虑问题的时候 一定要全面，严谨，切不可做出一个答案就以为这道题做完 To
②初二：迎难而上、培优扶偏、反馈信息、及时补救。
（I）制定初二数学科教学行事历，对初二全年教学做好整体规 划。 （2）制定好本学科教学计划，提前分章节备课，落实集体备课 时间、内
容、主备人，落实组内教师积极交流、互通有无、 取长补短。。
（3）钻研中考的考点，为初二的教学把脉导航。
（4）开展培优扶偏工作。利用课余时间重点关爱帮教后进生， 对后进生
要做到关心、激励，提高合格率；同时对学有余力 的学生也要拓展他们学习的广度和深度。
（5）积极抓好“周测”“月考”工作，做到每一份试卷能按质、 按量完
成，注重考后的考试质量和试卷分析、反馈。
（6）培养学生养成总结的习惯。每做错一道题或者不会做的题, 总结一
下自己是什么地方做错的，什么点没有想到。持之以 恒，慢慢就会有自己的一套体系，解题的时候就不会没有思 路了。
③初三、提高效率、注意练习、调整心态、冲刺中考。
中考当中，最后的几道压轴题，考查范围全部都在初三，所 以初三比初二学得会更难，像二次函数，圆，相似等内容，都是 中考压轴题必考知识点。如果你在初一初二的时候没有打下良好
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的基础，初三想赶上来难度非常大，也会非常累。那么在初三， 我们也有几个问题需要注意。
(1)分层教学。分层教学分隐性分层教学和显性分层教学。
(2)高效低耗。不搞题海战，学生作业量不要太多，围绕考纲 精选试题、
练习题、作业题。
(3)精心备课，提高备课质量。例题的选题，习题的配备和要 求，可
根据每个班级学生的实际，灵活处理。
(4)对于学年的历次考试要做好统计分析工作，通过分析发现 问题，统
筹安排，做到心中有数、充分了解学生，并在后 期复习中能够得到巩固。
(5)适当时候开展临界扶临工作，为中考最大上线做出应有的 贡献。 (6)积极探讨与学习，如开展名师“同课异构”，探讨课堂教学 的有效
性；
(7)合理安排复习进度。
1.详细复习第一轮(按考纲进行复习)，这一轮复习必需要慢、 细、清
晰，用时多一些。2.基本考点汇总。3.模拟卷训练， 训练时对于心态浮夸的学生要重点关注。因为这些学生认为 多复习没劲了，认为什么都懂了，复习没兴趣了，所以要在 试卷中找他们的错处，改变他们的心态。4.复习实际生活问 题和综合题，数学来自实践，让数学应用于实际中，总之为 提高均分，提高合格率，教师要尽力而为。
(8)加强与兄弟学校的沟通与交流反馈，走出去，学回来。
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2、课程实施细则
1 .以北师大数学教材为核心，配套相关的练习夯实基础。以学 生的掌
握速度为依据调
整教学进度，合理进行内容的增减和拓展，保证教学质量。.
2 .落实阶段过关测试与竞赛相结合。除了学校统一的中段考与 期末考
之外，适当地举办学校的学科竞赛，或组织学生参与区、 市、省、全国的学科竞赛，激发学生的学习热情。
课程实施计划表：
学段 预计学时 内容 三视图、统计初步 代数式、方程 图形初步 整式的乘除 平行线与相交线、几何变换、概率初步 变量之间的关系、三角形 勾股定理、实数 一次函数、二元一次方程组 几何变换、统计、几何证明 三角形、四边形、几何变换 一元一次不等式 因式分解、分式方程 特殊的平行四边形 图形的相似、投影与视图 一元二次方程 5 初一（上） 13 2 5 初一（下） 8 7 6 初二（上） ~8~ ɪ 10 初二（下） 4 6 5 初三（上） 6 5 -11
4 6 初三（下） 反比例函数、概率 三角函数 二次函数 6 8 ⅛ （三）学生活动课程实施 课外活动的宗旨是激发他们的学习热情，培养兴趣。我们 准备组织
以下课外活动。
1 .科技节活动（初一学生参加），充分结合与体现“绿色教学的 理
念”。
2 .每周周三坚持开展第二课堂培优班课程；
3 .竞赛辅导训练班。主要针对数学竞赛或全国数学联赛的辅导。 五、测
试与竞赛计划
1、测试规划
理念：学、考相辅，以考“促”学
（1）命题原则
要求各年级备课组通过各种有效的检测手段检查学生对所 学知识的掌握情况。把测试当作帮助学生学习的一种手段，平时 的测验或段测应该坚持“学什么、考什么\"、适当螺旋考查的原 则，前段学习中学生掌握不好的知识内容也应该在测试中循环呈 现，而不要一味地按照中考题型命题或照搬书报资料上的套题， 应该在测试中增加和阶段所学知识相关内容或的分值。
（2）统计、分析与反馈
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充分利用好级组统一的每月一次测试的机会，做好统计分析
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工作，对学生进行前段时间学习内容的检测，以及时进行“教” 与“学”的反馈并做好调整。
2、竞赛辅导
宗旨：紧扣考纲，学、考相辅，能力提升
形式：培优班形式，讲练结合。夯实学生基础提升学生的能力。 选拔：通过考试选拨、教师推荐相结合；
管理：成立班级，并选拨班干，进行成绩跟踪，优胜劣汰；
测试与竞赛计划表（请按级组及备课组计划进行调整）
¥1 内容 丰富图形世界，有理数， 整式1,上 基本图形，一元一次方 程，数据1 初一 整式2,直线平行与相交，变 下 量，三角形，轴对称，概率1 数学全国联赛 勾股定理，实数，函数1,二元 一上 次方程， 数据，证明1 初二 下 证明2,不等式，图形的平移旋 转，分解因式，分式与分式方程， 平行四边形 数学全国联赛 初三
上 特殊平行四边形，一元二次方 程，相似，投影与视图，反比例 -14
函数，三角函数，二次函数，概 率2,备考南海区的能力大赛 下 六、教师活动课程 圆，备考中考 通过各种活动的开展，发现差异，利用差异，促进相互间的沟 通、交流与合作，促成从思想到思维方式乃至英语课的教学方向 新的撞击，增进友谊，加强集体凝集力。
（-）常规活动
1 .每周进行两次的集体备课，备课定主题、定中心发言人；
2 .按科组及备课组的安排进行定期的听课、评课活动，并进行 相关记
录
3 .按段考计划进行学生测试改卷评卷与分析。
（二）交流活动
1 .每学期定期进行重点班负责老师的碰面交流活动； 2 . “师徒结对青蓝工程”老师、徒弟进行座谈；
3 .以备课组为单位定期举行外出学习交流活动（以学校教研计 划为
准）；
4 .读书交流活动：根据学校或科组发展需要，每学期推荐阅读 书目并
进行读后交流。
（S）竞赛活动
定期举行教师解题大赛、基本功能力竞赛等。
（四）教学、教研活动：“同课异构”
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教师最大的福利就是学习。按照教研处的指示，做好“同 课异构”的教研活动。每位教师不一定是课堂的执教者，但能够 观摩课堂教学，让我们更加关注学生的情感和态度，教法的处理, 学生问题的解决过程，使自己得以更好的成长。
（五）课题研究：
主旨：拟合学校“两环三进”，加强课堂教学研究，以教法学法 改革为切入点，提高效率。
科组成员应结合“实在、实用、有效”的原则申报课题，结 合课题研究，探究适合我校实际的数学教学情况，提出问题，制 定方案，行动落实，得出成果，加以拓展，以科研来促进我校数 学科组教学质量的整体提高。
以上是数学科组的三年学科计划，科组定将根据规划，加强 落实，共同创建具有影响力的品牌科组。
XXXX
2021年8月25日
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