教学目标：
1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。
4.通过人物的言行体会人物内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 教学重点、难点:
重点：
1、选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容。 2、积累一些四字词组，并学会恰当运用。 难点：
1、通过人物的动作和语言理解人物内心活动。 教学准备:
课件，小黑板。 教学课时:
两课时
第一课时
一、导入
1.同学有没有出去风景名胜区旅游过呢?去那里有没有买纪念品呢?
2.老师找到了一些非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的图片，请大家
一同观赏。
3.在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题） 二、识字、写字指导
（1）识字
抽读。注意:“释”是翘舌音, “宾”是前鼻音。“栩” 不要读“羽”
（2）齐读。 2、写字
“售”字上面部分不要少写一横, “驮”字的右边不要写成“犬” 。“构、端、辨、推、模”和以前学过的“瑞、辫、推、摸、沟”字进行比较。 三、初读课文
1.默读课文。
（1）课文讲了什么事？ （2）课文围绕什么来讲的。
（3）边读边勾画非洲少年言行的句子。
2、勾画出文中四字词语，看谁找得又多又好。（抽同学说说） 3、词语理解
“游人如织”的“织”这里是一种比喻手法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来；（你还知道哪些也是形容人很多：人山人海。并与游人如织区分）
“琳琅满目”的“琳琅”本意是指美玉，这里比喻优美珍贵的东西；
“栩栩如生”是生动活泼的样子。（示范说个句子）
4、出示与四字词语有关的短文，让同学们填空，再齐读短文加深同学们的理解。
5、小结：我们学习了这么多的四字词语，希望同学们熟记这些词语，和它们要时常联络，这样在我们写作文的时候它才会帮我们。 四、作业
1、抄写生字词。（选两个造句） 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
同学们上节课学习了生字、词语，我们现在一起走进课文去看看那一个卖木雕的少年。 二、课文讲解
1.第一自然段：
（1）“我”去非洲之前，朋友给介绍了非洲的什么呢？（瀑布、木雕。并板书：朋友给我介绍木雕）
（2）“我”去到瀑布看见了什么。（读相关段落） 2.第二——九自然段：
（1）这里的木雕精不精美，从文中的那几个词体现出的？（琳琅满目、构思新奇、栩栩如生）
（2）“我”看上了哪一个木雕？（板书：挑选木雕 大象）哪里可以看出“我”非常喜欢这个木雕。（找出相关词语：爱不释手 板书：喜欢上）
（3）卖木雕的少年看出我既喜欢、又犹豫，他是怎样说的？（找出相关句子汇报：诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”注意语气）
（4）如果是你看上自己喜欢的东西你会买吗？那么“我”有没有买呢？（板书：放弃卖木雕）
（5）这个时候少年对我说了什么？（您是中国人吧？读轻一点，因为是他的猜测）当他知道我是中国人他又做出了什么举动呢？
4.第十——十五自然（范读）
（1）当我在散步的时候发生了什么事情？（少年给我送来一个方便携带的木雕 板书：送木雕）我的情绪如何呢？（“太好了！”我高兴的喊起来）
（2）为什么送我木雕？（他说：中国人使我们的朋友。 板书：我们是朋友）
（3）这个少年对中国人民的友好体现在哪里？ （4）如果你是文中的“我”出了感动还会说些什么？ 三、总结
1、这篇课文体现了什么？（中非人民之间的友谊。并板书） 2、我们应该怎样加强中非人民之间的友谊呢？ 五、作业
1、有感情的读课文。 2、《练+》。
板书设计
27、卖木雕的少年
朋友介绍木雕
我挑选木雕——喜欢上——放弃购买
少年送木雕——我们是朋友（国际友谊）
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