☆班级管理
又见凤凰花盛开
-----记我与13届十四班的那些事
2013届高三14班班主任 郑文杰
三年前，我们在凤凰树下相遇，仰望着空中的片片浮云，我既困惑又期待：10届的花影还在，三年后，你们是否依然会盛开？如今，我们一起在凤凰树下欢歌，凤凰花又盛开，朵朵都珍爱，回回令我感慨。但三年来，我从没懈怠。
班级高考概况 13届十四班是一个由28名男生和12名女生组成的理科实验班。今年高考，40人全部上本一线，全班平均601.95分，超出本一划线100多分，即使是分数最低的同学也超过本一线43分。其中，有7位同学总分位序在全省800名内，特别是班长包旭东同学，更是以683的高分成为泉州市高考原始分状元（位居全省第四名）……。想当初，我只奢盼能有一点荧光，你们却给了整个月亮，我深感幸运。当然，这些成绩的取得，是全体同学一起奋力拼搏的结果，也是各级领导的正确指导和所有科任老师共同努力的见证。
回想这三年来我们一起走过的日子，还会浮现牵挂 。成长的泪，留给时间蒸发，记忆深处的青葱岁月，莫失莫忘。一路上，我们这样走来……
坚定目标，直面挑战。一个人有了奋斗目标，不一定能成功；但没有奋斗目标，却一定不能成功。
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一个班级更是这样，要时刻焕发勃勃生机，确定一个正确的目标是十分重要的。它是团结所有同学为之奋斗的理想与追求，能激发同学们的潜能，凝聚班级的力量。2011年9月，面对新组成的理科实验班，我就明确把挑战10届16班作为我们师生共同的奋斗目标。作为班主任，我自觉像个乐队的首席，在我的鼓励下，全班同学更是发出了“十万长征从头越 四海河山我为峰”的豪言壮语（这也是班训），很有想为美丽的小山城打造一张文化名片而奋战的激情。同时，我也充分利用一切机会来激励班级，如趁高校生还没返校的良机，邀请10届的几个热心同学（如北大的林华山、中科大的陈泽亮、南京大学的洪智炜等）到班级与学弟学妹们互动互动，传经送宝，树立榜样。在这个目标的驱动下，全班同学团结进取，努力拼搏，在学习上形成了你追我赶，互帮互学的良性竞争氛围。从某些角度说，这次包旭东同学优异高考成绩的取得，既有学科试卷、临场发挥等偶然因素的存在，更是与黄鸿彬、王光庭等一批尖子生平时的良性竞争有必然的影响。在我自己的心目中，我最想把一个班级带成一个有理想，团结互助，敢拼爱赢，有血性，有战斗力的团队。
点燃激情，奉献关爱。激情是什么？激情是动力的火焰，是成功的催化剂。演员有了激情，才会有“台上一分钟台下十年功”的苦练；学者有了激情，才会有“吾生有涯而知无涯”的勤学；军人有了激情，才会有“一人坚守换来万家团圆”的忠诚…… 对于学生来说，更需要有激情，只有充满激情地学习，才能刻画出亮丽的人生。
用什么点燃激情呢？我用的是“理想和目标”。刚进入高二理科实验班时，很多同学有松了一口气的感觉，以为高考还远着呢，学习过于放松。例如小黄同学，周末还会以去学校自习为名，瞒过家人溜去网吧；小郑则是向家长吵着要笔记本电脑，想写小说……。在这转型期，点燃学习激情尤为重要，我没有用大道理去说教他们，而是充分利用各种典型事例帮他们树立更高的目标，指明具体的行动方向，尽力鼓动他们全力以赴投入到学习中。有了有积极的人生目标，就能把枯燥的练习看作是对自己的一种
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挑战，并以充满活力的征服精神去对待。进入高三，学生本身已经相当重视学习了，这时的工作重点就不是整天跟他们唠叨要怎么怎么努力，而是点燃生活的激情，引导学生建立科学高效的复习方法和正确对待考试的态度。即使有压力，也能变成动力，有激情的高三，生活一样很精彩。
对于班主任来说，同样需要有激情。岁月是把杀猪刀，它能在容颜上刻下道道皱纹，但我们的激情不能被它削弱。对自己的激情，我是用“责任”来鞭挞。责任蕴含用心、用情来经营一个班级。班主任与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系，更是一种有着真正情感交流的关系，要全面了解学生的各种需求，关心学生，工作才能顺利进行。在这一点上，我体会较深的是：多“心”并举，奉献关爱。
第一是细心。班主任要善于洞察一切，有发现问题的能力。平时注意观察学生学习生活中的每一个细节，及时发现并解决一些同学思想上的波动，保持学习的一贯性。如每次考试，总有个别同学存在审题不认真、书写不规范或字迹太潦草等问题，就应及时想办法督促他们改进。进入高二以来，每逢期中期末等较大型的统考，我都要求每个同学要统计出他们在考试中无谓丢分的分値，以督促他们在下一次考试中减少无谓失分。高手的较量，细节决定成败绝不是一句空话。
第二是耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样。实验班的学生虽然自律性普遍较好，但毕竟只是十几岁的孩子，一样也有一些不好的学习或者生活习惯，而要纠正这些不良习惯，单靠一两次谈心或者严肃地批评是起不了作用的。这就要求班主任要有足够的耐心，润物无声，潜移默化地一步步帮他们把坏习惯纠正过来，有时还要有打持久战的准备，急不得。
第三是多谈心巧谈心。多跟孩子谈心交流，既可以让我们了解学生，也可以让学生了解我们的苦心。要谈好心，首先要解决找谁谈和怎么谈两个问题，我主要是利用大型考试，先把学生的成绩按照进退排个序，全班情况都了然于胸，然后瞄准该谈心疏导的同学，退步严重的要帮他们找出退步的原因，力争
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下次不再重蹈覆辙；进步大的同样也要帮他们找出进步的理由，并力争巩固发扬。对于尖子生，平时也要多跟他们聊聊天，了解学习上的情况，并及时帮助他们分析成绩上的波动，多给一些鼓励，这对稳定他们的拔尖成绩也是有很大帮助的。这样谈下来，既稳定情绪，又点燃激情。尖子生想永保拔尖，普通生也想往上赶，自然也就形成了一种你追我赶的学习风气。当然，跟学生谈心时要肯花时间，重质而不重量，宁可花整晚的时间解决一个学生的问题，也不要为了跟学生谈心而谈心。同时，谈心还要注意选择地点和讲究方法，最好要回避其他同学，选择一个学生思想能够比较放松的地方，以平等的口吻、同辈的身份和他们交流，千万不要居高临下的空话套话废话一大堆，现在的学生是不会吃那一套的，而且谈心最好是互动式的，老师不要自己滔滔不绝地讲个不停，有时你的倾听也是很好的思想工作。
掌控过程，调好心态.高考不仅是知识水平的考察，更是心理承压能力的检验.而良好应试心态的形成，需要经过长期的日积月累，潜移默化的浸润。我个人觉得良好应试心态其实也没那么复杂，简单概括就是：重过程，轻结果。
良好心态的培养要有前瞻的心思，也就是要把工作做到前边，而不是等到考试前再告诉学生要有良好的心态。从高一年开始，我就经常利用黑板报、主题班会等平台，有意识地培养应试心态。经常灌输考前要 “但求凡事无愧我心”，考中要“稳扎稳打淡定从容”，考后要“成固欣然败亦无悔”。要求学生做到：像冲刺北大清华那样去刻苦学习，又像准备考某间目标比较低的大学那样去轻松应试。这样，自然就能做到平时全力以赴，考时自信从容。由于我长期的灌输，全班同学高考时基本能正常发挥应有的水平，有些同学甚至能够超常发挥，取得更好的成绩。
特别值得一提的是：第一次市质检到高考这段时间的调整具有非同一般的意义——真正决定高低成败的关键时刻。尤其是省质检以后，有的同学开始出现一些考前焦虑症，尖子生也会出现所谓的高原现
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象，从而导致这阶段的学习会有所懈怠。这时最需要的就是榜样的鼓舞，而熟悉的榜样又是最鲜活的。因10届的那几个热心同学曾多次来班级互动过，我就以他们为例子，介绍了当时他们省质检的成绩跟高考成绩的对比情况。目的就是让大家明白：即使省质检没考好，高考却考很好的例子俯拾皆是；不到最后一刻，都不要轻言放弃。同时，我又利用课堂播放了一段“衡水中学考前50天的励志演讲”，印发经过精心整理的《考前50天注意事项》。这些做法取得了非常好的效果，同学们的斗志在考前再一次被鼓动起来，也明确了在这阶段该做的事情，因而信心高涨，斗志昂扬，更重要的是心中有底。即使到了高考前一天，仍然保持着一种良好的学习状态和应考心态。像我们班的小包同学，由于省质检没发挥好情绪有些低落，我及时进行了家访，和他家人一起跟小包同学进行了长时间的恳谈，化解忧虑，在大家以及他自己的努力下，小包同学的状态很快就调整到位。当时我就坚信：你既经历过辉煌的洗礼，又能经受住暂时不顺的考验，一定会是个成熟高手。在高考时小包同学的成功再一次验证了“天道酬勤”的古训。
凤凰花枝在风中摇曳，我们在树下欢歌道别。但愿来年花更艳！
☆班级管理
凝心聚力 收获佳绩
2013届高三（1）班班主任 李金聪
在2013年高考中，高三（1）班班长李捷玲同学以全省第50名622分的成绩录取于中国人民大学工商管理专业，为近10年我校文科应届考生最好成绩。今年福建文科高考难度较大，本一线513较去年557下降44分。本班上本一线人数为40人，本一上线率达97.56%，为我校创办实验班以来最
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好成绩。全省前200名内本班占3人，前400名内本班占6人，前1000名内本班占12人。今年文科数学高考难度为近几年最大，李捷玲同学取得了数学成绩140的全省罕见的单科高分。
高三（1）班是文科实验班，是永春一中的特色班级，我们肩负着学校“树品牌、上名校”重任。本班学生共41人，其中7名男生，34名女生，其中高一自主招生80名中占16名，成绩最高的是第10名，最低的是第80名，中考录取的占25人，成绩最高的是中考第19名，最低的是第511名。
本班最大的特点是“三好”，即“班风好，学风好，考风好”，最大的优点是文静和勤奋，本班的第一班训（高二时用的班训）是“文以载道，知行合一”，大家能够相互关心，相互礼让，默默努力，厚积薄发。每个同学在这个班是都想把自己最优秀的一面体现出来，并让这“优秀”保持着，在班级量化评比中多次获得第一，流动红旗常挂在我们班里。本班的第二班训是“拼搏追求卓越，奋斗铸就辉煌”，这是我们高三时用的班训，大家进入高三后，你追我赶，奋力拼搏，在市质检中，本班600分以上的有21人，其中李捷玲同学以总分666的成绩居永春县第一；在省质检中，本班600分以上有9人，其中林惠萍同学以总分637的成绩居永春县第一。虽然在高考中，本班600分以上只有4人，但是其占全省600分以上251人的1.59%，按此比例相当于去年的21人，较去年(15／1333=1.13%)有所提高。遗憾的是没有人能上北大、清华，还有1人没上本一。
以上成绩的取得是在校领导的正确指导下，在全体师生的共同努力下取得的。我们根据学校的工作计划，确定文科实验班的班级管理工作重点是凝心聚力、增强信心，方法是“抓两头、促中间”。
一、凝聚科任之力，携手并肩，竭尽全力
学校下达的班级奋斗目标是全班41人中至少39人上本一，有人上北大、人大等名校。我们深感
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肩上的任务艰巨，责任重大，全体科任老师尽心尽职、团结一致、奋力耕耘，坚持以学生为本，积极探索，培养学生优良的个性品质，不断提高学生的综合能力，努力营造“团结合作、拼搏进取、追求卓越、勇争第一”的学习氛围。在备战高考阶段各科任老师常下班级，指导学生备战高考，曾出现教室里有3位老师在给个别学生答疑解难。我们十分关注学生的身体与心理健康，要求学生每2天到操场跑步1次，注意饮食起居和各项安全，帮助学生调整心态，以平常心和进取心来备考。
二、凝聚家长之力，倾心投入，同心协力
在高三年我们共召开了3次家长会，尤其是在市质检之后召开了一次重要的家长会，向家长介绍了班级整体情况及高考前各周的时间安排，与家长充分沟通，给家长鼓劲，指导家长考前照顾与教育子女的方法，取得了较好的实效。省质检后，我们又有重点地进行家访，尤其是那些与家长关系不和睦、意见不一致、产生逆反心理的学生，还有个别尖子生和本一临界生，我们将引导他们营造和谐的家庭氛围，使大家倾心投入，同心协力，备战高考。在高考成绩出来后，学校又及时开了家长会，教务处梁文福主任做关于如何填报志愿的专题报告，指导家长、考生把握好最后一关——志愿的填报，使得班级的录取情况很好，提前批就有10人被录取，被录取的院校有国际关系学院、武警警官学院、福师大基地班等，本一批中被录取的有中国人民大学、南京大学、对外经济贸易大学、中央民族大学、北京体育大学、华东政法大学、厦门大学、中南大学、山东大学和福州大学等名校。
三、凝聚学生之力，强强合作，挖掘潜力
实验班的学生都是具有较高素质的人才，大家团结互助，积极向上，常可见：上课专心致志，下课围着老师追问问题，或一起小声讨论的情景，因为我们教室的前面黑板的上方写着“入室即静、入座即学”。我常告诉学生，今天你不去找问题，高考时问题就来找你，要求他们每天每科至少找一个问题来
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探究，要尽量做到精练细想、多思多问，还有要不断优化方法和规范书写。
自高三上学期以来，我们针对不同学生的心理状态，及时采取不同的疏导方法，帮助学生减轻心理压力，增强学生的自信心。对名校尖子生，我们确定了李捷玲、蔡德馨、沈燕灵 、林惠萍、张伟鑫共5 人，周周跟踪，了解他们的学习生活情况，及时排扰解难，扬长避短，提高能力，提升素养。对本一临界生，我们确定了施扬滨等6人，每个科任老师负责帮扶一人，陈校长强调“取舍之间，彰显智慧。会取舍，就会有所得。”我们重点指导他们怎么取舍，强化答题规范的训练，以及增强他们的忧患意识和自信心，不断挖掘潜能，全面提升能力。
四、凝聚一切外力，全面给力，形成合力
我们文科实验班是学校的一面旗帜，陈校长等校级领导时常来关心和指导班级管理工作，黄家志副校长亲自担任政治老师，每天亲临教室指挥备战高考。得道者多助，我们是永春一中第一届自主招生，倍受上级领导、社会群众的关怀和关注，时常有人关心、询问教学教育质量的情况如何，给我们出谋献策，谨此深表感谢！
祝永春一中的明天更美好！
☆班级管理
天道酬勤 恒者能胜
2013届高三（2）班主任 李景峰
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高三（2）在2013年高考中成绩显著，作为文科平行班，10人成绩上本一线，2人成绩上艺体线，50人成绩上本科线，本一和本科上线人数均超额完成了学校预定的目标。总结和反思这一年的班主任工作，我体会最深的是一句名言警句“天道酬勤， 恒者能胜”，它既是高三（2）的班训，也是班主任工作的座右铭。
一、勤于激励鼓劲,保持拼搏动力
高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是素质和技能的比拼，更是意志的较量。在这场比赛中，需要有人在旁边摇旗呐喊，鼓劲加油，需要听到表扬的声音，需要听到赞许的声音。平行班的学生更需要激励和鼓劲。
期初我就布置每位学生自我设计最鼓动人心的话或座右铭，征集班训。经过班级集体讨论，最终确定班训为“天道酬勤， 恒者能胜”，并张贴在教室显眼的位置，时时激励学生勤奋学习。到百日冲刺时，利用班级黑板报定期更新励志名言，让学生受触动，获感染，得动力。
我根据每个学生的实际情况，帮助其明确个人阶段奋斗目标，不断用目标激励、呼唤、鼓励学生，使学生能充分认识到自己刻苦学习的意义和取得的进步，拼搏的价值。我还充分利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励，用优秀生的案例和后进生变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。不失时机的对学生进行鼓励， 时时力求将学生的学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态。“水击石则鸣，人激志则宏”，实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。
二、勤于跟踪管理，长期不懈转化
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高三临界生包括本一边缘考生、本科边缘考生、艺术体育类边缘考生，范围广、人数多、变化大。但就是这批人，成为高三班主任工作的重点，抓好临界生工作，是完成学校预定的高考目标的关键。 我班本一和本科上线人数能超额完成学校预定的目标，与长期的临界生转化工作是分不开的。
从高二开始，我就用专门班主任手册和电子文档来积累学生个人信息，对临界生长期跟踪。学生的个人信息主要有:一是每次大考成绩名次、学习方法、学习心态；二是目前的任课教师、班主任和同学的评价；三是兴趣、爱好和特长等,尤其是个人发展意愿；四是社会支持系统状况,如家庭经济、家庭氛围等等。班主任平时注意把握这些信息，便于在定期的辅导交流中有的放矢，同时在某些学生出现消极松懈等情况时也能迅速查明原因，有效地帮助学生解决问题,增强备考信心，促进学生稳步前进。
抓好临界生的转化工作，作为班主任我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们成绩落后的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班后进生尤华辉同学以高考体育综合成绩622分位居全省第八，录取于北京体育大学，这是长期跟踪转化的成功案例。
三、勤于谈心疏导，及时家访反馈
高三的学生，要面临高考的选拔和淘汰，要面临方方面面的压力，思想波动大，情绪起伏大，如何让他们以平常心态迎接高考，对待自己的成败得失，也是高三年班主任作的一个重要环节。我经常与学生谈心疏导，舒缓调试学生的心理，同时也发动全体同学，学会互相关心，互相帮助，人人体会到集体的温暖。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。为了高考学生正常发挥，我自己常请教心理学老师，探讨解决方法，比如通过组织学生坚持跑步来调节
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的疏缓学习压力，结果证明我的努力没有白费。
家访，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。我经常进行家访，及时了解学生在家的学习和生活的情况以及思想动态，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生促膝谈心，拉近了彼此心理距离。
四、勤于协调沟通，凝聚集体力量
班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任应勤于协调沟通，协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。
在平常的工作中，积极主动地同科任教师协商沟通，倾听、采纳他们的意见，充分发挥集体的力量共同作好班级管理工作。 高三学生是靠六科取胜的，任意一科拖后退，都会使班级成绩受很大影响。我经常和科任老师沟通，除了学校安排外，我们还定期交流各自的看法，了解各科的需要，尤其是综合科，包括三位老师，更需要好的协调。我班的所有的自制资料、分析结果，都会给科任老师人手一份。
班主任还应勤于协调好师生关系，和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围，从而使教师教得尽心，学生学得高兴。协调好家校之间的关系，进入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效。
天道酬勤，作为一名班主任，我真诚地对待每一个学生，用自己勤奋朴实的言行唤取每一个学生的良知，使他们树理想，懂责任，有情感。我严格地要求他们勤奋学习，更严格地要求自己勤劳工作。2013
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年高考取得显著成绩，这也是学生的一种回报。
☆尖子生培养
2013届高考英语尖子生培养总结
英语组 周艺芳
永春一中学生包旭东以英语147的高分勇夺2013年福建省高考英语第一名。能教出这样一位尖子生，一方面感谢学校创建施展才能的平台，另一方面在于整个教研组和备课组的团结协作。
我对英语的感受是重视+落实，重视英语科的学习，落实各项常规，听、说、读、写要全方位跟进、训练，寻找语感，学出快乐，在平时的教学中，我从以下几个方面进行引导。
一 、创立高效课堂
课堂是主阵地。故多渠道地增强课堂英语的乐趣。
1 、注重课文的导入
在平日的教学中，非常注重课文的导入。例如在U21L1Super Athlete我采用动作表演引入，在U5L4Let’s Dance采用音乐识别导入，让学生对音乐有了充分的感知，使得他们对课文的深入学习产生了浓浓的兴趣，在U8Sports下载一些有关奥运会的资料，通过试听引入课文。还经常采用提问式引入、背景知识引入、时事引入、实物引入、表演引入、故事引入等导入新课，瞬间就紧紧抓住学生的注
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意力，提高课堂的听课效率。
2 、积极营造英语氛围
针对自己语速快的特点，在平时的教学中，尽量用英语授课，用连珠炮的形式提问学生，形成积极有效的互动，引导他们参与课堂活动。
允许学生犯错误，鼓励他们大胆运用语言，不过分追求准确性，让学生体验到成功的感觉。
3 、运用幽默
学会自嘲，放松神经。一次上课，小狗光临，学生专注于小狗，我发现后即说Just now,I thought that I looked more beautiful and you were attracted by my beauty because you stared at me but now I am wrong.The little dog is more beautiful.同学相视一笑，又回到课堂中。
4 、利用点滴时间活跃课堂
利用下课前的几分钟，说些笑话、绕口令和幽默来调动学生在语言学习中的非智力因素。
二 、注重情感教学
亲其师，才能信其教。教师的态度决定着良好师生关系的建立，一个诙谐的批评、一个鼓励的目光都会渗入学生的心头，达到良好的情感教育效果。 讲课时面带微笑、语气平和，走到学生中间，目光
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扫视全班，让每个学生感到教师的注视和关心。 乐于接受孩子的意见和建议，尊重需要，提倡合作。所以在平时的教学中，尊重每一位学生，赏识每一位学生，以一位帮助者、支持者、欣赏者的身份走进学生的中间，从而构建良好的师生关系。 时常对学生说：Love me,love my English.。从而拉近距离，帮助学生建立积极的心态。
在英语教学中，充分挖掘每位学生在听、说、读、写等方面的闪光点，及时地表扬、放大，每个学生都希望被赏识，当他们被推倒被人欣赏的位置，成为众人注目的焦点时，其潜能往往能够得到最大限度的释放。
当学生学业取得一定的进步，当学生上课专注力提高时，当学困生作业按时上交时，当学生积极回答问题时，当学生第一次求助老师时-----总是寻找合适的机会，在适当的时候将学生的闪光点放大和强化，这样，才能亲其师而信其教。
三、注重记忆工作
平时教导学生学英语要死读活用、即死记硬背与灵活应用相结合，在教学中应用多种方法帮助学生更好地记忆和应用词汇，如联想记忆法、语境记忆法，避免孤立记忆单词，养成在人群中、在语境中记单词的习惯。
同时加强课内外阅读，多途径地进行语言的输入，每周布置一定量的阅读任务，例如二十一世纪报的阅读版、英语周报上的阅读文章，英文杂志上的精品，简易读物和英文原著等。敦促学生完成并挑出一部分重要词汇和同学巩固落实。
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四、增强使用意识
学英语的终极目标是应用英语，在大量阅读的基础上要挖空心思地利用自己所学的知识，在造句、写周记、记日记、写应试作文中使用所学到的好的地道的英语，把读的能力转化写的能力。
五、优化英语阅读
虽然新教材比较注重学生对交际能力的培养，但在高考试卷中，单项选择、完形填空和阅读理解等都会涉及到长难句的分析，因此，在平时的教学中，以开发智力，授人以渔为教学目的，系统地教授语法知识并积极通过例子来解决长难句理解这个难题。例如. In the past year, however, software companies have developed tools that allow companies to \"push\" information directly out to consumers, transmitting marketing messages directly to targeted customers.这么长的一句话，一定要学生抓住句子的主干：software companies----- have developed---- tools又抓住一个定语从句和一个分词作状语，从而将复杂的长句分解成一个个相对简单的句子，进而了解其意思“但是，在过去的一年间，软件公司已经开发出工具，使得公司可以直接将信息\"推出\"给顾客，直接把营销讯息传递给目标顾客。”这样，就有效地消除学生对长难句的畏惧心理，从而为解答
完形填空和阅读理解提供了一把金钥匙。同时要求学生透过文章表面文字信息推测文章隐含题意，又要去学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不固守自己的看法及观点。因此，在平日的教学中，如何引导学生理解文章的“言外之意”成为一条主线。这对学生在高考中获取高分起决定性作用。
六、整理好笔记
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俗语说的好，好记性不如烂笔头，把所读到的好词好句和新单词总结在一个本子上，因为只有记录之后才可以知道哪些没有记下来，根本没必要花大量的时间去参加什么补习班，只要有一本笔记本，把它记满之后，这才是财富，这才是成功的秘密。
总之，在平时的教学中，以微笑为桥梁，以理解为基石，构建平等平台，紧紧抓住学生的注意力，重视英语科的学习，落实各个环节，成功则指日可待。
☆ 高一学法指导
与高一新生谈高中数学学习方法
数学组 张隆亿
首先祝贺同学们经过自己的努力进入永春一中高中部学习。当你们踏进一中校门，漫步一中优美的校园时，你们可能会暗下决心：争取学好高中阶段的各门学科。的确高中在一个人的学习生涯中占有相当重要的位置，它是承上启下的关键时期，高中学习对同学们的未来的影响之大是难以估量的，它决定你考上什么样的大学，决定你将来从事何种职业，决定你对国家贡献的大小，决定你的生活方式和质量。而在各门学科中，数学是最能体现一个人的思维能力，判断能力、反应敏捷能力和聪明程度的学科；也是所有学科中拉分最大的科目。
下面我从“为什么要学数学？”、高中数学学习的现状、学好高中数学五个认识、一个希望四个方面谈谈进入高中以后的数学学习问题，希望能对大家有一点帮助。
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一、为什么要学数学？
1、数学的魅力——无声的音乐，无色的图画
人们喜欢音乐，是因为它有优美和谐的旋律；人们喜欢图画，是因为它描绘了人和社会与自然的美。人们应该喜欢数学，因为它象音乐一样和谐，象图画一样美妙，它在更深层次上揭示了自然界和人类社会的内在旋律，用简洁、漂亮的公式与定理描述世界的本质。
简单举例如下。
无论什么材料构成的三脚架，它的三个内角拼在一起正好是一条直线，它的周长和面积可以直接用三边长来计算；无论你用多大的力气抛出一块石头，数学都已经为你预备好了一条美丽的曲线，这块石头正好沿着这条曲线运动；当你从一个城市出发到另一些城市旅游，数学可以为你设计好一条最省时省钱的最佳路线，……
数学的美还在于它的应用是潜在的。当一项数学成就产生时，往往离现实十分遥远，有的几千年，有的几百年，少则几十年才找到它的应用。数学的应用几乎是不可预测的。如：
（1）19世纪上半叶，法国20岁的数学家迦罗华纯粹从兴趣爱好出发，留下了一些手稿，若干年后，这几页纸成了人类的宝贵财富——他首创了群论，过了一百年，群论成为物理学家统一能量守恒、动量守恒、自旋守恒、电荷守恒定律的基本工具。
（2）黎曼几何对爱因斯坦创立广义相对论起到理论奠基作用。
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2、数学的应用——数学，让生活更美好
社会科学技术、社会生产、生活中越来越多的定量研究，数学的思想方法和内容广泛地渗入自然科学和社会科学的各个领域。例如：
CT仪是用X光透视人体器官后，从不同的角度得到器官的平面图形，再利用数学变换通过计算机处理得到器官的立体图形后用于临床诊断；
中国科学院院士、著名数学家王梓坤说：“人们说第一次世界大战是化学战（火药），第二次世界大战是物理战（原子弹），海湾战争是数学战。”
1990年，伊拉克入侵科威特之后，为阻挡以美国为首的多国部队的军事进攻，点燃油田成为伊拉克的手中利器。当时许多科学家发出警告：如果海湾发生战争，伊拉克引爆科威特数以千计的油井，人类将面临一场前所未有的生态大灾难，气候会发生灾难性的变化，10多亿人赖以生存的粮食生长将受到严重威胁。
打还是不打？这个问题放在美军计划人员面前，如果伊拉克把科威特的油井全部烧掉，那么冲天的黑烟会造成严重的后果，这还不只是污染，满天烟尘，阳光不能照到地面，就会引起气温下降，如果失去控制，造成全球性的气候变化，可能造成不可挽回的生态与经济后果。五角大楼因此委托太平洋——赛拉研究公司研究这个问题，利用流体力学的基本方程以及热量传递的方程建立数学模型，经过一系列模拟计算后得出结论：这些油井的烟雾可能招致一场重大的污染事件，可能波及波斯湾、伊朗南部、巴基斯坦和印度北部，但不会失去控制，不会造成全球性的气候变化，不会对地球的生态和经济系统造成不可挽回的损失。这个计算结论最终促成美国下定决心攻打伊拉克。
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二、高中数学学习的现状
（1）学习主动型：积极自觉预习带疑问进课堂，积极思考，科学做笔记、及时复习、独立作业、善于反思、总结，她们的好习惯、好行为、好学心，博得老师的喜欢，常常有老师的鼓励，所以他们生活的阳光，心态好，常有意想不到的惊喜成绩。
（2）学习焦虑型：其它学科优秀，惟独数学差劲，随着数学课程的不断增加深度、广度，产生惧怕、逃避心理，不敢面对自己的缺点，内心深处很焦虑，因此越是焦虑，越是不敢面对，越是不行动，有那份心想学好，可总不见行动。
（3）随遇而安型：受数学“无用论”的潜在错误意识，因此学习积极性不高，自我感觉良好，成绩还过得去。所以是老师讲的我听懂，老师布置的我做好，没有形成系统的知识结构，对变化型、灵活性题型的做题技能差。
（4）信心、毅力不足型：这部分同学吃苦精神缺乏，毅力、信心、兴趣不足，就表现出惰性、依赖和情绪起伏不定。行为完全情绪化，数学老师表扬了他，他兴奋得三天不合眼而精力充沛，他会表现出信心百倍，有种“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气和力量；而一旦老师批评了他，他一学年缓不过神来，“头可断，血可流，就是数学不加油”。
（5）学不得法型：课前不作预习，上课忙于记笔记，课后忙于赶作业，忽略课堂上的思维活动，被动接受，课后笔记放一边。不求甚解，似懂非懂， “平时都没有问题，考试老出问题” ，缺乏及时复习巩固、总结提升，机械模仿，缺乏对基本概念、公式、定理的理解，使得学习事倍功半，收效甚微。
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（6）眼高手低型：忽视基础，眼高手低，“自我感觉良好”，对基本概念、公式、定理不够重视，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，认为知道怎么做就算了，不去认真演算书写，却对难题很感兴趣，在完成书面作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
（7）拒绝接受型：反正我学不好，无论你讲什么，我都不接受。自我调侃：“如果你爱他，就让他学数学，因为那里是思维的天堂；如果你恨他，就让他学数学，因为那里是思维的地狱”。
数学课堂是一种“凄凉”，一种无法与人交流的“痛苦”，犹如独自一人闯入非洲“无人区”。
（8）心力憔悴型：上课忙于笔记，下课忙于做，练习重“量”轻“质”，陷入题海，边做练习边看参考答案，自我纠错能力较弱，依赖老师讲评，练习时没有时间控制，注意力不集中，效率不高，使得做题思维不敏捷。考试怕时间不够，怕考不好，怕做不完题。
三、学好高中数学的五个认识
1、高一比高三重要
高一学生刚刚经历了中考的洗礼，顺利进入了高中，不少学生在总结初中生活时总认为初一玩好，初二混好，初三学好，中考就能拿下。这样做或许对初中的学习有一定的成效，但对高中却完全不适用。初中数学知识少、浅、易，知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。初中课堂教学量小、知识简单，学生容易掌握。而高一学生同时学习十一门课程，每天集中学习数学的时间相对比初中少。高中的每一节课，每一章内容都是高考的内容。高一起始内容函数是高考分量最重的部分，是学习数学的思想和方法，函数知识贯穿整个高中数学的始终，如果函数
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知识学习不扎实，后续与函数相关的内容学习就有困难，到了高三再回头赶就晚了。就像百米赛跑，刚一开始就跑的慢了几步，以后的冲刺就很困难了。所以我说高一比高三重要。希望同学们从高一第一节课就开始就保持高昂的斗志，以饱满的精神，十分的热情，全身心的投入到高中数学学习中去。
2、好习惯比好方法重要
学生学习数学存在许多不良习惯，例如卷面书写不工整，格式不规范，不相信自己的结论，经常看答案，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师的心理，做作业不讲究效率，心思不集中，学习效率不高等。
建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。在学习数学过程中要多质疑、勤思考、好动手、重归纳、善应用。
①要养成良好的预习习惯，课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。
②要养成良好的审题习惯，审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分”，“不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，译字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句“翻译”，隐含条件转化为明显条件；有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。
③要养成良好的演算、验算习惯，多动脑，勤动手，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便
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方法，提高运算能力。
④要养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力.数学是思维的体操，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。
⑤要养成解后反思的习惯，解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的？使问题获得解决的关键是什么？在解决问题的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和方法，如果忽视了对它的挖掘，解题能力就得不到提高。因此，在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高山，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。
日积月累，好习惯一旦形成自然就能转化为好的学习方法。
3、专心听讲比题海战术重要
多做习题，增加练习量，的确都没错。但题海战术不可取，题海是题目的海洋，掉进去就会迷失方向，要善于归纳，勤于反思，形成错题本。聚精会神，积极思考，更是所有科任老师对同学们提出的课堂要求。有些同学晚上开夜车，机械不停的做题，不总结，不归纳，缺思考，少分析。没有掌握数学学习的基本方法和数学思想。上课不专心听讲，打不起精神。甚至打瞌睡。这些都是不可取的。那么怎样才算专心听讲呢？就是要做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听清知识的来龙去脉及注意事项，听清试题的分析，思路的形成过程。
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眼到：看懂老师讲课的表情，手势等动作，领会重点；看黑板，融入题目的每一步推理过程；看课本，不放过概念中的每一个字，公式中的每一个细节。
心到：跟上老师的思路，积极思考老师提出的问题，分析老师是如何抓住重点，突破难点。不开小差，不左顾右盼。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在听课的过程中要有积极的思考和主动参与课堂活动，这样有效提高学习效率。
口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。
手到：科学作笔记，记下知识点及注意事项，记下例题及简略的答案，课后及时复习与反思。对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。并对试题特点（关键字眼）分析，总结解题方法、技巧，将错题从试卷上剪裁下来，按照时间、类别分别贴在纠错本上，并在题目下部或旁边加上注释，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的毛病，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点。
若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
4、基础比技巧重要
高考历来对基础知识，基本技能的考查是重中之重。对教材中的知识点、例题、习题研读、精练，不能舍本逐末。要养成规范解题的良好习惯，解题过程要思路清晰，语句通顺，字迹工整，书写流畅。解题思路在一步步的动手过程中形成了。掌握题目的通法通解，不刻意追求巧解或解题技巧，只要基础
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扎实了，自然能内化为技巧，到时就会水到渠成。 古人说“不积细流无以成江河，不积跬步无以至千里”， 在牢固的基础上，技巧在不经意间已形成了。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”就是强调基础知识积累的重要性。只有基础知识积累到一定层次，才会有数学素养的提高，才会形成能力。否则“书到用时方恨少”。
5、持之以恒比一曝十寒重要
高中数学的学习就要每天坚持做题，保持良好的做题感觉。很多同学看到一段激励的文字，听到一些激励的语言总能勤奋一两天或一段时间。但坚持一学期一年却很困难，其实我们不一定每天要熬夜到多晚，而是要每天都保持良好的学习状态，勤奋学习，日积月累，就一定能成功。许多事情我们不可能一蹴而就的。学习不纯粹在于方法，有恒心才是最重要的，不光只有热情，而且还要有一颗坚定不移的心，持之以恒的坚持下去，每天进步一点点，这样才能实现自己的梦想。古人云：“苟有恒，何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒”就是这个道理。
四、一个希望
俞敏洪在《赢在中国》节目中的精彩演讲：我们人的生活方式有两种方式：第一种是像草一样的活着。你尽管活着，每年还在成长。但是呢你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦。人们不会因为你被踩了，而来怜悯你。因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长。即使我们现在什么都都不是，但是只要你有树的种子。即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方人们就能看到你。走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。活着死了都有用。这就是我们每一同学做人的标准和成长的标准。
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每一条河流都有自己不同的生命曲线， 但是每一条河流都有自己的梦想——那就是奔向大海。我们的生命，有的时候会是泥沙。你可能慢慢地就会像泥沙一样，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神。像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。
希望：抵制诱惑，静下心来，潜心钻研，持之以恒！
祝同学们学习进步！
高效课堂探索
如何打造优质高效课堂 ?
■好课的标准
著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。
■有效教学绕不开的三条规律
福建师范大学余文森教授认为，要提高教学质量，实现有效教学、优质教学，有3条教学规律是绕不开的。
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规律一：先学后教——以学定教。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学。
规律二：先教后学——以教导学。当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的阶段），教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面。（教——扶——放）
规律三：温故而知新——学会了才有兴趣。一切教学都要根据学生原有的知识状况进行教学。
良性循环：学会——兴趣——愿学——学会
恶性循环：学不会——没兴趣——不愿学——学不会
成功教育的教学策略是“低、小、多、快”四字要诀，“低”即低起点，“小”即小步子，“多”即多活动，“快”即快反馈。
■衡量是否符合优质课的三个标准
理念层面：
主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。次要看教师在课堂教学中是否坚持了“一个中心，两个基本点”。即：以学生发展为中心；坚持依标施教、坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。
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操作层面：
主要看学生是否做到：联系阅读；主动问答；自主讨论；自评互判。次要看教师是否做到：引人入胜；精导妙引；结尾无穷。
策略层面：
能否做到开头引人入胜，中间高潮迭起，结尾余味无穷。是否能扬长避短，按照自己的习惯把自己的长处发挥得淋漓尽致。能否做到狭路相逢是勇者，同时出奇制胜。
■给青年教师课堂教学的十点建议
1.一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。
2.课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。
3.在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。
4.一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。
5.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好
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教师就是善于“引导”的教师。
6.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会\"勤\"一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。
7.课堂上，教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。
8.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。
9.教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。
10.课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。
（摘自快乐汉的教育博客）
本刊邮箱：ycyzjyck@163.com 欢迎全校老师们踊跃投稿，谢谢合作！
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