国培计划2014——示范性远程培训项目

“国培计划（2014）”——示范性远程培训项目

幼儿园骨干教师远程培训

河南省 培训简报

第4期（共五期）

广州市广播电视大学

编辑：汤嘉莹 时间：2014年12月1日

一、卷首语

在国培即将结束的日子里，我们河南八班所有学员都有着共同的心声：

国培，让我们的生活多了一份牵挂。 国培，让我们的学习多了一份坚持。 国培，让我们的工作多了一份责任。 国培，让我们的人生多了一份思索。 国培，让我们的未来多了一份希望。

感谢国培，让我们学到了新的理念新的教学方法；感谢国培，让我们看到了自己的不足从而寻找改进的方法；感谢国培，让我们在倾听中实现了新的飞跃；感谢国培，你让我们忙碌并收获着、充实着、快乐着。国培，真好！

——河南8班 刘淑娜

二、培训小结 1、统观情况

省份 学员人数 3156 2032 800 99 已激活账号 3108 2026 718 88 激活率（已激活账号人数/学员人数） 参与率（参与参与学习 3101 2022 713 87 学习人数/已激活账号人数） 及格 人数 2962 1957 673 78 及格率（及格人数/学员人数） 河南 湖南 江西 西藏

98.48% 99.70% 89.75% 88.89% 99.77% 99.80% 99.30% 98.86% 93.85% 96.31% 84.13% 78.79%

总计 6087 5940 97.59% 5923 99.71% 5670 93.15% 统计日期：2014年12月1日11时

河南总计学员3156人，现阶段已激活账号的有3108人，激活率为98.48%， 3101人参与了学习，学习率为99.77%，及格2962人，及格率为93.85%。

2、纵观情况

班级名称 辅导 教师 班级总数 未登录数 登录数 登录率 参与学习数 参与率 及格率 河南1班 河南2班 河南3班 河南4班 河南5班 河南6班 河南7班 河南8班 李敏 100 0 100 100% 100 100% 100% 100% 100% 96% 100% 100% 100% 100.0% 97.2% 100.0% 100.0% 61.3% 100.0% 91.9% 88.0% 陶社娜 108 0 108 100% 108 梁朝阳 100 0 100 100% 100 茅开荣 96 0 96 100% 96 代春丽 93 25 68 73% 65 宋老师 106 0 106 100% 106 常小利 111 0 111 100% 111 刘淑娜 100 4 96 96% 96

河南9班 河南10班 河南11班 河南12班 河南13班 河南14班 河南15班 河南16班 河南17班 河南18班 河南19班 河南20班 河南21班 河南22班 河南23班 河南24班 河南25班

李丽展 126 0 126 100% 126 100% 100% 100% 100% 100% 97% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 99% 100% 100% 100% 93.7% 100.0% 88.8% 100.0% 100.0% 73.1% 88.1% 96.2% 98.0% 95.2% 98.1% 100.0% 97.1% 79.4% 100.0% 98.2% 95.7% 李丽展 126 0 126 100% 126 王红娟 107 2 105 98% 105 牛典韵 101 0 101 100% 101 姚瑞敏 109 0 109 100% 109 刘蒙 130 11 119 92% 116 尹志英 101 0 101 100% 101 张迪 105 0 105 100% 105 李丽敏 99 0 99 100% 99 王燕 105 0 105 100% 105 孙绿峰 106 0 106 100% 106 余雪菊 106 0 106 100% 106 张静 103 0 103 100% 103 杨文范 97 5 92 95% 91 和苗 100 0 100 100% 100 李芳 111 0 111 100% 111 尚聪 92 1 91 99% 91

河南26班 河南27班 河南28班 河南29班 河南30班 林艳 100 0 100 100% 100 100% 100% 100% 100% 100% 98.0% 97.0% 99.0% 87.0% 95.4% 梁静 100 0 100 100% 100 孙伟 101 0 101 100% 101 张敏 108 0 108 100% 108 刘利 109 0 109 100% 109 统计日期：2014年12月1日11时 总结上表，已经有部分班级及格率达100%了！重点表扬1班（辅导教师安阳市李敏）、3班（辅导教师焦作市梁朝阳）、4班（辅导教师开封市茅开荣）、6班（辅导教师洛阳市宋雁）、10班（辅导教师巩义市李丽展）、12班（辅导教师周口市牛典韵）、13班（辅导教师周口市姚瑞敏）、20班（辅导教师南阳市余雪菊）、23班（辅导教师新乡市和苗），这些班级的及格率（=及格人数/班级人数）都达到100%！请其他班级也加把劲！

3、细观情况

各班研修情况 班级 河南1班 河南2班 河南3班

学员 推荐优作业 教师回复推荐精教师回复学员 培训 共享资回帖秀资源(方案) 学员帖数 华帖数 主题帖数 发帖数 日志数 源数 数 数 88 86 96 268 289 266 112 58 45 246 248 248 1946 1805 1928 1870 2239 2190 501 461 519 438 367 487 78 38 13

河南4班 河南5班 河南6班 河南7班 河南8班 河南9班 河南10班 河南11班 河南12班 河南13班 河南14班 河南15班 河南16班 河南17班 河南18班 河南19班 河南20班 河南21班 河南22班 河南23班 河南24班 河南25班 河南26班 河南27班 河南28班 河南29班 河南30班 90 36 97 66 64 100 126 65 72 94 49 45 82 76 61 65 105 89 56 84 67 72 74 59 69 63 74 273 234 281 275 264 266 328 309 329 328 297 341 330 303 297 341 251 251 221 254 221 251 252 274 253 251 236 67 0 74 37 33 30 41 12 31 37 0 30 33 60 30 99 58 31 0 44 5 30 32 32 36 9 57 248 224 244 235 244 244 120 112 122 121 100 122 122 106 115 123 118 118 97 120 99 117 118 117 117 105 106 1899 1858 814 1461 641 820 2177 2036 1439 1218 2032 1692 3036 3145 1255 1142 1339 994 1022 1179 1295 978 730 604 835 735 1779 1600 472 175 494 350 331 470 667 321 330 445 272 279 447 339 342 373 536 450 242 377 363 327 387 295 336 359 389 432 151 455 291 318 420 630 276 264 365 217 191 378 271 193 279 509 378 161 358 305 314 372 231 235 256 347 12 0 22 12 10 15 16 9 13 10 0 11 12 14 57 27 27 10 4 16 6 10 16 10 10 5 13 1787 1800 1587 1046 2282 2379 2151 1726 949 706 1717 1414 1335 1043 1420 1033 1531 1344 976 1277 433 927 1449 1236 1630 1565 数据统计截止至2014年11月28日

培训进入冲刺阶段，希望各位学员加紧学习，早日及格，甚至争当优秀！

三、共享作业

如何纠正幼儿不良体态

河南8班 陈霞

幼儿是祖国的花朵，是祖国未来的希望，我们作为一名幼儿教师，责任巨大，我们希望孩子健康成长，在成长的同时，我们也应该关注幼儿的体态行为，幼儿园的孩子正处在生长发育最迅速的时期，形体姿势的正确与否，对他们形体有很大影响。孩子经常保持什么样的姿势，骨骼慢慢就会长成什么样子，因此这个问题应该引起我们的足够重视。

孩子就好像小树一样；若是长歪了，而没人理它，也不剪枝，它就会一直歪着长下去，永远都不会成才。体态，顾名思义，就是身体的姿势、形态。即幼儿的坐姿，站姿和行为动作等等行为，我们应该从小抓起，给幼儿多多提醒，让幼儿在潜移默化中改掉体态不良的习惯。

我目前带的是中班的小朋友，相信不少教师会经常看到这个年龄段的孩子坐没坐相，站没站相，虽然有些成人可能认为树大自然直，没有给予及时纠正，但是久而久之，孩子就会形成不良的姿态。比如说吧：自开学来后，我就发现很多小朋友不会坐小板凳，尤其是在进行集体活动的时候，撒眼一看，小朋友们有的翘着二郎腿，有的小脚就直接坐在屁股底下，还有的小朋友甚至都不坐在板凳上，直接蹲地上，胳膊趴在板凳上等等一系列的坐姿，这时，我就会表扬一两个坐的很端正的小朋友，这样一表扬后，其他小朋友一听见我表扬，就直

接赶紧看看自己是不是和他坐的一样，不一样的话就及时更改了过来，孩子的榜样作用对孩子改善不良体态有很大的作用。这样的话语在活动中，多用几次就会起到很大的改善作用。还有一部分小朋友是你说了他当时改了，但不一会就恢复原样了，东倒西歪的，这时我会采取收掉椅子的办法，她一看没有椅子可以坐了，就心里会不平衡，我会在这时给他讲讲不好好坐椅子会造成的后果，对身体的坏处，以及在她面前表扬其他坐得直的小朋友，然后让他观察坐的端正的小朋友和不端正的小朋友，哪一种体态看着更好看，更漂亮，然后他了解这种坐姿的好处后，最后停个几分钟再将椅子还给他，这样的话，一方面可以让他了解坐端正对身体的好处，另一方面他在坐姿不好的时候会想到老师会收掉椅子，在这两方面的影响下，这种情况就会慢慢改善。在平时，我们也可以多搜集一些关于幼儿良好体态的视频资料，让孩子可以多看多学。还应该和家长多沟通，共同促进幼儿良好体态行为的养成。同样的，站姿，舞蹈动作或体育动作等体态行为我也是按照上面所说方法来进行的，还是有一些好的效果的。

我是一名新教师，以上是我自己在教学活动中的经验，可能在方法上是有些欠缺的，所以希望老师指导改正。

不断充电，时时提高自己 河南13班 张苏

教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。因此，在管理中应该改变传统的教育方法，应该强调

让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关心每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。

因此在日常教学活动中教师应该做到以下几点： 一、用“心”去爱孩子

幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。同时要对孩子充满爱心和耐心。用关注的目光注视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓励，使幼儿感到“老师很喜欢我”。老师不仅要爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子。

二、 树立正确的教育观

作为幼儿教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。现在的很多家长认为只要好好学习，孩子多学知识，就可以保障未来的生活。现在的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪明又富有创造力，但是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不善于团队合作，主动性及积极性较差。

三、提升自身素质

作为一名老师，“给人一碗水，自己首先得准备一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，知识来不得半点虚假，它是

一个老师的底气。我们幼教工作者，要认真贯彻《纲要》精神，改变单一封闭的教育模式，面向家长，面向社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。把幼儿教育置身于可持续发展的终身教育的大环境中，积极开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源。与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，形成以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐发展。作为幼儿教师的我们，应该从小注意幼儿能力的培养。让幼儿成为自己的主人，生活的强者。幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化

总之，远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。我要感谢上级为我们搭建了这样的一个平台，为我们提供学习改进的机会。“活到老，学到老”只有自己不断“充电”才会释放出更大的能量。，在今后的工作中，我将时时刻刻牢记自己的职责，以本次培训内容作为指导，用自己的实际行动来为幼儿教育事业做贡献，实现自身价值。

音乐活动：《认识乐器》 河南25班 陈淑萍

教学目标：

1、教幼儿认识乐器：鼓、笛子、小提琴，了解它们的结构及能听辨出它们的声音。

2、通过对中国乐器的介绍，使幼儿认识到我国民族音乐的博大精深，并激发幼儿学习民族乐器的兴趣。

3、在游戏中能听音乐做出相应的动作，感受它们的节奏，体验活动的乐趣。

教学准备：

1、在我自身对乐器的了解上，查阅大量资料，更进一步对乐器的了解。

2.准备实物：笛子、鼓、小提琴、电视、光盘、彩笔、绘画纸人手一份。

教学过程： 引入活动，激发兴趣

师：今天老师给小朋友带来了几种乐器，听这是什么声音“咚咚咚”引出乐器鼓

认识乐器

1出示实物鼓，让幼儿观看讨论，“它像什么”，有的说“像凳子”有的说“像个车轮能滚着走”等等，“怎么能让它发出声音？”孩子双手在鼓上敲，引起幼儿有意注意。

幼儿讨论：鼓的声音听起来怎么样？

（鼓的声音听起来气势很大，强劲而有力，节奏性强） 2、出示实物：笛子

教幼儿认识笛子结构：它是由竹子制造而成，笛子上有一个吹孔，一个膜孔，六个按音孔，吹奏时将空气从左端第一个孔吹入竹管内，

经过第二个孔，使管内空气柱振动而发音。能演奏出欢乐华丽的舞曲和婉转优美的小调。

让幼儿亲身体验吹笛子的乐趣。 3、出示实物小提琴

介绍它的结构：它分为琴身、琴弦、琴弓。琴身是用木头做的，琴弦是用金属做的，琴弓是用马尾做的，演奏时要把小提琴放在左肩上，右手拿弓去拉琴弦而发出声音，音乐非常优美。

在认识乐器的过程中，让每一个孩子都动起来，敲一敲、拉一拉、吹一吹，从自身的动手探索中加深对乐器的认识。

三：通过放光盘，让幼儿欣赏乐器：鼓、笛子、小提琴，所演奏的乐曲，感受它们的旋律，欣赏演奏人的美。

四．延伸活动：

幼儿自由讨论，你喜欢哪种乐器，为什么，请你把喜欢的乐器画下来。

科学探究活动：蔬菜沉浮（小班）

河南23班 荆慧

设计意图：

根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的

沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。

设计重点：

1.通过活动获得物体沉浮的经验。 2.学习记录方法。 设计难点：

1.引导幼儿理解为什么有的体积大的浮上来，体积小的反而沉下去了。

2.寻找改变物体沉浮的外介方法。 实施的时间：2013年10月 实施地点：育才幼儿园小班 活动形式：观摩活动 活动目标：

1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物品沉浮的经验。 2.学习用简单的方法记录蔬菜在水中的沉浮状态。

活动准备：

每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果像图片若干。

活动过程： 一、想一想，猜一猜

1.教师引导提问：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看啊！

小朋友有兴趣的观察，讨论。有的描述它的外形，颜色，有的回味它的味道，有的掂量它的重量。

2.教师引导提问：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水利会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？孩子们讨论。

3.大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

二、玩一玩，比一比

1.教师引导提问：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放在水里试一试。

2.孩子们把他们一一放进水里，仔细观察他们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

3.教师指导、观察，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

三、讲一讲，议一议

1.教师引导提问：现在谁愿意把你的发现讲给大家听？ 幼儿：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

2.教师小结:他们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。 3.教师引导提问：你们有没有什么不明白的问题？

幼儿：为什么打的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去呢？ 4.教师引导提问：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答

案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底，让葡萄浮到水面来？

5.收整活动材料，活动结束。 活动评析：

在实验操作前考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬菜图片。不作任何分析和提示，让孩子运用已有的经验进行猜想和判断，并做记录，为他们主动建构知识经验奠定基础。

孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实的感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。

结束时孩子们在玩耍中或得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。

四、精彩研讨 罗宝丽专家:

在幼儿园教育中，如何提高幼儿常规培养的有效性？

常规培养是幼儿园一日生活中应该遵守的基本行为规则，是保证幼儿园各项活动顺利开展的前提，更是幼儿健康、全面、终身发展的基础。但因幼儿年龄小、理解能力和自控能力差，老师们在常规培养

中往往会出现“一抓就死板，一放就松散”的局面，请结合你的工作，谈谈如何改变这种局面，提高幼儿常规培养的有效性？

让幼儿了解常规并和孩子讨论常规。在和孩子讨论规则前，我首先让幼儿理解，班级的常规是为了让大家在幼儿园过得愉快而制定的。然后和孩子共同讨论制定区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。共同讨论出来的规则，可以让幼儿更加明确遵守活动常规的重要性与必要性。明白为什么要这样做，理解其中的道理。如在讨论幼儿盥洗的规则时，小朋友通过讨论后认为：洗手的时间不能太长；不能玩水，要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认真洗手，搓肥皂等。通过讨论后，很多幼儿都能自觉地遵守，而对于调皮的幼儿，也有了一定的约束能力。

——河南1班 徐晓

要提升幼儿园教学活动的有效性，教师首先要反复研读教学内容，依据幼儿的年龄和认知经验，确定科学的教学目标。其次，教师要恰当组织探究活动，增加幼儿与操作材料之间的互动，关注幼儿的“非常规”表现，深化幼儿的探究行为。教师还要有效开展教学评价，提高教学评价的文化含量和技术含量，进一步促进幼儿的发展。

——河南1班 李敏

确定系统的常规培养内容,保证幼儿常规教育的适宜性幼儿常规培养

需要长时间的坚持,还需要相对统一、系统的标准。如果一个班级内的教师对常规的要求不统一,或者是小班常规与中班常规之间缺乏必要的连续性,均会严重影响幼儿常规培养的有效性。

——河南3班 房宸嘉

五、专家见解

敏敏自我评价过低并且对自己要求完美，主要原因是来自她的家庭对她的高控和妈妈的强势与完善要求。妈妈一边因敏敏做得事情不满意而批评她，一边又表扬她很棒，致使敏敏找不到自己，她对自己的认可与否定不是来自于自己，而是依靠他人对她的评价。面对敏敏这一问题，除了老师引导班上的孩子以外，更重要的是要调整亲子关系，建立平等尊重开放的亲子关系，让敏敏的心中真正地建立起安全感和信赖感，家园合力才能从根本上解决问题。

——于美华专家关于《“我是一个笨孩子”话题讨论》中的见解

六、拓展资源

社会领域中的家园共育最成功的一次做法

家园共育在各大领域中起主要的组成部分，尤其是在社会领域中家园共育更为重要，它是孩子在社会学习中的重要影响源， 在一日生活中起到无处不在的教育作用，家长对孩子的影响是没有人可以代

替的。因此，社会领域中的家园共育就成为了我们工作的一个难点和重点。下面，我就分享一件在社会领域中我们家园共育做的最成功的一次做法：

我带的是小班，都是3岁的孩子。因为小班孩子年龄比较小，各方面的接受能力比较慢，所以在实施教学过程中是很困难的。同时，家长的观念也不是很积极，总认为，小班孩子到幼儿园只要不哭就行，不用学那么多的教学知识，以至于，我在进行社会领域中的《孔儒让梨》这一课时，没有很好的起到我的教学目标与教学延伸。因为《孔儒让梨》的教育目标就是让孩子懂得尊老爱幼，懂得谦让，懂得为他人着想。可是，当我把活动延伸告诉给家长的时候，一部分家长配合得挺好，但是大部分的家长给我的答案是：孩子太小，根本就不懂，他没有那么多的想法，等到上大班的时候在学也不迟。

所以家长就成为了孩子养成好习惯的绊脚石，那么要怎样才能让家长真正的理解并配合呢？我就想，要想让家长彻底的配合，必须先从家长着手，于是，就针对《孔儒让梨》这一课，我们班进行了一次家长会，在会上，我又重新把这节课上了一遍，在课结束的时候，我加了一个互动的环节。我先给孩子讲爸爸妈妈的辛苦，讲我们的一切都是爸爸妈妈给的，然后放儿歌《我的好妈妈》，让孩子根据歌里的歌词，给爸爸妈妈倒水，捶背，揉揉肩。然后关掉音乐，让小朋友自己说，爸爸妈妈这么辛苦，我们应该奖励他们什么呢？孩子们一人拿一个事先准备好的水果，送给爸爸妈妈，并且，孩子们自己加了一句：爸爸妈妈，你们请吃。有些家长不吃，孩子就非得塞到他们的嘴里。

当时，好多家长都激动得掉眼泪，我就趁热打铁给家长讲：“不要用年龄来否定我们的孩子，其实孩子还可以做很多，之所以孩子不说，不做，是因为我们家长朋友没有很好地去引导。针对这节课，我希望我们的孩子体会到你们的艰辛，让孩子懂得爱，懂得孝，懂得为他人着想。同时，也是孩子养成良好习惯打下基础”

最后结束的时候，好多家长都给我分享他们的心得，因为他们没想到孩子这么懂事，并且孩子还可以做这么多。还说以后一定配合我的工作。

每一节课最后的延伸活动很重要，那么家长的配合就成为我们教学中的重点和难点，通过这节课，我才明白。其实有时候，不是家长不配合我们的工作，而是我们没有找到好的方法，没有真正的走到家长心中。在以后的教学中，我相信，我会得到家长很好的配合。也会让我的家园工作不再那么困难。

——摘自河南7班宋玉娇的优秀资源

名人名言

●孩子说：请帮助我让我自己做。

●当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。

●通过日常练习，儿童充满了自信，但这并不意味着他已经变得

完美了，而只是意味着他感觉到了自己的能力，而且跃跃欲试。

●给孩子一套有秩序的生活规范，但其中保留一些自由的空间。 ●激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。 ●儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

●我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

●教育体系是以感官为基础,以思考为过程,以自由为目的。 ●建立在规则上的自由，才是真正的自由！ ●儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。

●教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。

●谁若不能独立,谁就谈不上自由。

●教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。

●儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。 ●儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。 ●我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生。

——摘自河南25班第四期简报

七、温馨提示

“国培计划（2014）”——示范性远程培训项目 幼儿园骨干教

师远程培训延期结课通知

各位辅导教师、学员老师：

您们好！在过去月余我们针对未登录学习的学员学员进行了一轮电话通知，并多次与辅导教师、学员沟通，不少学员反映由于接到培训通知时间较晚，且工作繁忙，学习进度没及时跟上；或学习的晚，表示课程对教学水平的提高很有帮助想继续学并想获得这次国家级的培训证书；或是初始对电脑操作不熟悉，学得慢，现已开始感受到学习的乐趣但不没完成学习任务等等，大部分学员均希望能多一点时间来完成本次培训，把这些好的学习资源运用到实际教学工作中去。

因此，“国培计划2014”——示范性远程培训项目幼儿园骨干教师远程培训（广州市广播电视大学）已向国培办申请并获得批准培训期延期至12月10日24时结束！请还未及格的老师继续加把劲，争取在培训结束前取得及格；及格了的老师继续向高分段进发，争取评选为优秀学员！

广州市广播电视大学

2014年11月25日

2014国培计划五次专家在线答疑视频回放通知

2014年【国培计划】五次专家在线答疑已顺利完成，为便于学员回顾，特汇总为统一文件，详阅以下网页，谢谢！

http://www.guopeijihua.cn/b5e3637f35be4117b79ffe33326416af/GP1208001/2/88b0e9a455be44fd89dfdac9229cbda7.html