怎样撰写学情分析
学情分析，指的是对学生学习接受新知识时的各种情况进行认真分析。一般情况下，可以从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。下面从各方面略作阐述：
已知，就是学生已经具备的与本节课内容学习相关的知识经验和能力水平等，也就是学生已达到的认知水平。未知，就是实现教学目标之前，涉及到的学生所没有掌握的知识。能知，就是通过本节课的教学，学生能达到怎么样的目标，即教学目标。想知，就是除了教学目标之外，学生还希望知道哪些目标之外的东西。怎么知，就是学生如何进行学习的，它体现了学生的认知风格和学习方法、学习习惯。
例如，《忆江南》这首词的学情分析：学生以前学过一些描写春天的古诗，有《春晓》《咏柳》《村居》《春日》等，对古诗的学习方法也有所了解。可是，《忆江南》是一首描写春天的词，“词”这种文学形式是学生第一次接触，对于“词”的特点，学生却一无所知。通过本节课的学习，学生能够了解“词”的特点，掌握“词”的学习方法。本节课主要采用“以问引读 以读感悟”的学习方法，使学生体会作者的思想感情，激发学生从小热爱大自然。
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