一、单项选择题(每小题1分，共30分)
1-5:ACBBD 6-10:BACAA 11-15:BCBCB 16-20:DABDD 21-25:DBAAC 26-30:BACDA 二、名词解释（每小题4分，共16分） 31. 1942年《青少年福利法》
规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位；（1分）基本奠定现代德国学前儿童教育的基调，即把学前儿童教育视为青少年福利事业，并划归青少年福利部门管辖；（2分）提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养。（1分） 32《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》
学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担，（1分）使所有儿童从出生6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。（1分）托儿所招收进幼儿园的孩子，幼儿园对4周岁至5周岁的儿童进行入学前的准备教育。（2分） 33“先行计划”
1965年秋，美国开始在全国范围内实行该计划，（1分）这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划，（1分）以90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5岁儿童为对象，制定了多方面发展的目标与内容，帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。（2分） 34视觉一空间智力
这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，（2分）表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。（2分） 三、简答题（每小题5分，共20分） 35简述英国学前教师的培养。
（1） 教师。（1分）展开酌情给2分 （2）托儿所保姆（1分）展开酌情给1分 36简述蒙台梭利教育方案的特点 多区域、多层次；（1分） 全方位、立体化；（1分） 重个性、讲自由；（1分） 重活动、重“工作”；（1分） 重表现、尚创造。（1分） 37发展适宜性课程模式述评
第一，把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。（2分）
第二，认为游戏是儿童发展的主要方式，提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。（2分） 第三，重视成人和儿童关系的质量。（1分） 38简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标 第一， 为幼儿健康打下基础，培养良好习惯态度。（1分） 第二， 培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。（1分） 第三， 培养思考能力，启迪情操、兴趣与关心。（1分） 第四， 培养对语言的兴趣和关心、态度和感受力（1分） 第五， 培养创造力，增加感性认知。（1分） 四、论述题（每小题12分，共24分） 39：答
（一） 加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识。（1分）展开酌情给2分
（二） 吸取外国学前教育经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。（1分）展开酌情给2分 （三） 加强学生分析问题和解决问题的能力。（1分）展开酌情给2分 （四） 增进国际了解，促进国际间的文化交流（1分）展开酌情给1分 40存在问题：
第一，看护服务的需求量增加1分 第二，资金来源1分
第三，师资队伍质量令人堪忧。1分 第四，看护选择多样化1分 第五，私营机构面临困境。1分 第六，幼小衔接问题。1分
第七，学校开办日托所的比例不断上升。1分
对策可着点分开论述，也可综合论述，主要可从加大经费投入（2分）、提高师资素质（1分）、理顺管理体制（1分）等方面展开论述。 五、材料分析题（10分）
41、（1）后一位教师的做法更有利于儿童发展。（2分）
（2）儿童评价观和教育观：儿童的智力是多元的。每一个体的治理都具有自己的特点和独特的表现形式。（2分）结合案例展开论述酌情给2分
教师应积极发展儿童多方面的智力与才能，促进幼儿的全面发展（2分）。
应为幼儿提供发挥强项提供平台，使儿童在强项的展现中找到自信，从而促进儿童多方面发展。（2分）结合案例展开论述酌情给2分
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