技工院校班主任班级管理的策略研究

摘要：随着时代的快速发展，社会上需要大量的专业技术人才，并且对他们的要求也逐渐加大。技工院校学校作为专业培养技校人才的摇篮，为社会输送了大量的技术型人才，因此，有效的班主任的管理工作能够加强学生的知识技能和道德修养，完成学校培养人才目标。本文是在新的时代背景下对当代技校院校生的思想和心理做了系统性的分析，找出院校班主任管理中的重点问题，提出解决方案，突出班主任管理工作的重要性，使技工院校学校教育有更好的发展。

关键词：技工院校 班主任管理 策略探析

在新课程标准的要求下，教育职能对一个技工院校学校的发展十分重要，而技工院校教育的实现离不开班主任的作用。有效发挥班主任的作用，首先需要班主任担负起自己的职责，对学生加以教育和管理，融入班集体中，关心学生，疼爱学生，将学生视为自己的家人，也树立起教师的威信；其次，班主任要顺应时代的发展，学习现代教育技术，利用现代化教学手段，对学生进行规范化管理；再次，学生的学习兴趣需要调动，这时候需要班主任发挥作用，让学生找到学习的乐趣，鼓励学生学会学习，鼓励学生勇于创新，为社会培养出一批批优秀的实用性人才。

一、班主任有效班级管理的重要性

学生在经济、科技高速发展下的个性更加鲜明，因此，技工院校的班级管理方式方法要有所创新，使其符合时代的发展和学生个性的发展。技工院校由于特殊的生源情况，为了确保学生能够将所学知识应用到岗位中，不仅仅要对学生进行专业知识的讲授和专业技能培训，还要对学生的思想品德进行教育和职业规划，但是常常存在让班主任头疼的地方，那就是部分技工院校的学生对学习丝毫不感兴趣，对自己未来缺乏规划。 二、提高技工院校班主任管理效果的方法

1.强化榜样力量，加强交流沟通。班主任要做好一个榜样，身正为范，对待人生积极向上，对待工作努力认真，用自己的行动、用自己的智慧去影响学生，学生看到教师的生活态度，自然积极地转变自己对待生活和学习的态度，此外班主任要不断地学习，不断地进取，不断增加自身的涵养，增强自己各方面的能力，时刻注意自己的言行举止，不但是在学校，而且在生活中更要履行自己作为公民的义务，多做善事，一个好的班主任的行为会让技工院校的学生的一生受益。另外，班主任要与学生多沟通，深入到学生的生活和学习中，在学生学习失败成绩不理想时，要与学生进行沟通，询问原因，帮助学生面对事实，给出学生学习建议，帮助学生顺利地成长，让学生建立起自信，相信通过自己的努力能够学好；对那些对学习没有任何兴趣的学生，班主任要耐心地与其沟通，引导学生积极学习，避免学生放弃自己。

2.加强学生管理与思想工作的融合。为了对学生进行管理，就要努力落实班级的学习管理和思想工作。首先，学生要对自己有正确的认识，明确自己的性格与气质，对一些性格孤僻和对学习毫无兴趣的学生，不仅要对其进行知识技能的传授，还要将班级管理与心理学教育相结合，多关注学生心理层面的需求，让学生的心理健康发展；其次，作为学校教育与班级管理的主要目的的培养专业人才，不仅需要专业知识的教学与掌握，还需要落实到每个班级的教学管理中。

3.更新管理理念，提升责任心。技工院校的班主任要明确自身的职责，制定科学合理的班级管理目标，了解学生的动态，树立正确的现代化管理理念，关注学生的心理状态和身体素质，树立正确的榜样，提高自己的职位责任心，让学生能够有足够的信心支持你，结合现

代化管理模式，科学合理地对学生进行管理，分析技校教学目标，分析学生面临的问题，对于问题的解决班主任提出一些可行的解决方案，最终让学生独立解决问题。

技工院校学校加强对班主任的管理工作监督能够有效地提高班主任的工作执行力度和职业道德水平。技工院校学校会定期组织专项的培训活动，增强教师的管理能力，让班主任学习到更先进的科学管理理念和方法，并将理念与方法深入到学校管理工作中，让班级管理效率更高、质量更好。

4.自我约束，赏罚分明。班主任与学生共同制定一个合理的班级学生德育考核细则，更能体现公平性与学生的参与感，科学地运用奖罚手段可以让学生更加有规矩，懂得制度的威严，能够自觉地约束自己，同学们互相监督，班主任也严格遵守，实现最大的公平，让学生自我约束，更能让学生信服，遵守大家共同制定的规则。

班主任不同于其他学科教师，只传授科学知识，班主任的职责是对班级进行管理和对学生负责。技工院校的学生由于缺乏一定的自我约束力，需要班主任加以管理引导，树立正确的意识，让学生对于未来有明确的规划，在面对人生中的困境与失败时，能够自信勇敢地面对它，承认自己的不足，学会虚心学习，不骄不躁。在面对社会的规则，面对道德规范与法律时能够自觉地去规范自己，作为班主任，帮助学生拥有独立的人格，自信的笑容，帮助学生解决学习以及生活等方面的难题，让学生独立起来，从而增强学生的责任感，学会面对各种失败与困境。 参考文献

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