陕西省安康市研究性学习--- 苏轼生平事迹研究

研究性学习结题报告

课题名称：苏轼生平事迹研究

组别：高二22班第6组

组长：张萌

成员：阚雨薇，张孝敏，何培，刘瑶，姜小红，秦俊峰，陈虎

指导老师：吴大坤

日期：2015年3月

苏轼生平事迹研究

（一）摘要、关键字

摘要：从少年成名、前途不可思量的光辉到前途未卜、闲散州县安置的犯官，在此期间苏轼不但经历了人生的剧变，同时也实现了人格上的升华和诗词创作领域的飞跃。由于“乌台诗案”，苏东坡来到黄州。他从监狱里出来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，满心侥幸又满心绝望地走来。但是，正是由于苏东坡的到来而成全了黄州，赋予黄州一种新的意味。但同时，也是黄州成全了苏东坡。这实在是一种相辅相成的关系。苏轼的一生经历了常人难以想象的挫折，却做出了常人难以企及的成就，所以，他值得我们去品读，去怀念。

关键词：乌台诗案、黄州、坎坷、成就

（二）正文或内容

一、课题提出背景、目的、研究意义：

背景：苏轼是我国北宋时期伟大的诗人，他的一生经历了无数次的坎坷和挫折，尤其是经历乌台诗案后，他仍然保持乐观的心态，他不向困难低头的精神值得我们每个人学习。同学们对古诗词有着浓厚的兴趣，老师的大力支持，加上苏轼是一个文学和思想宝库，值得我们去学习和研究。

目的：通过对苏轼生平的研究希望可以让我们对苏轼有更深层次的了解，同时让同学

们懂得该用什么样的心态去面对生活中的挫折和困难，提高我们的文学素养，提高写作水平。

意义：提高了同学们对中国古代文学诗词的兴趣，对苏轼有了更加深刻的了解，陶冶了我们的情操，提高了语言表达能力和写作能力，更加有信心迎接生活中挫折和挑战，团队合作精神有所加强。

二、课题研究方法

1、方法：查阅书刊和资料、小组成员研究讨论、查阅互联网、指导老师指导。

2、研究所涉及知识：语文 教科书、《苏东坡传》、《苏东坡突围》《苏东坡与大宋朝》、

三、研究主要内容：

苏轼，字子瞻，又名东坡居士，眉山人。他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙在唐宋家之列，合称为三苏。他具有多方面的才能，诗、词、散文、书画上卓越成就。诗清新豪健，善用比喻夸张，语言奔放，挥洒自如，想象丰富；词题材广泛；诗文有《东坡七集》；擅长写行书、楷书，今存他的《前赤壁赋》和许多书迹等；善画竹， 也喜欢画枯木怪石，传世有《枯木怪石图》、《竹石图》等。对苏轼的事迹研究我们可以分为以下几个阶段。

（一）少年成名

嘉祐元年（1056年），苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试。苏洵带着二十一岁的苏轼，十九岁的苏辙，自偏僻的西蜀地区，沿江东下，进京应试当时的主考官是文坛领袖欧阳修，小试官是诗坛宿将梅尧臣。这两人正锐意诗新，苏轼那清新洒脱的文风，一下子把他们震动了，在欧阳修的一再称赞下，苏轼一时声名大噪。他每有新作，立刻就会传遍京师。

（二）乌台诗案

在错综复杂的北宋政局中，保守派的苏轼被政敌所利用，成为了政治上的牺牲品。苏轼遭遇了人生中的一大劫难——“乌台诗案”。这个案件的具体内容是特殊的，但其中反映了文化名人在中国的普遍遭遇，和值得一说。苏轼丢官降职，被贬湖北黄州。官场失意的苏轼举家来到湖北，面临无钱、无房又无粮的流放生活，苏轼将怎样摆脱窘迫与困境？长江边的小城黄州虽然是苏轼仕途上的低谷，却成了苏轼文学创作的圣地。在走出了心灵的阴霾之后，苏轼在长江边的赤壁吟诵出了响彻千古的《念奴娇·赤壁怀古》，成为中国文

学史上的丰碑。

相传在黄州城东门外有一块土坡，当苏轼谪居黄州的时候在此地有田产五十余亩，期间苏东坡褪去了文人的长衫，穿上了农人的短打，过起了自给自足躬耕田野的闲适生活，并从此以东坡居士自居。

苏轼在黄州谪居的岁月潇洒自在，期间创作出的许多名篇佳作都被吟诵至今，其中有初到黄州“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”（《卜算子》）的孤独寂寞；也有之后“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”（《定风波》）的豪放通达，人生境遇有顺有逆，这是无论谁都难免的。小至阴晴不定的暮春风雨，大至政治风浪中的升沉荣辱，苏轼此时已经经历的太多了。可能这也是这次他也能这么从容的原因所在；还有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（《念奴娇 赤壁怀古》）这样的千古绝唱。

描近景，追古人，叹自我。东坡气势磅礴，雄壮豪放，无怪后人评苏词：“自有横槊气概，固有英雄本色”。

在贬谪黄州的几年，苏东坡就过着这样潇洒自在的日子，他不但在性格上得到了历练，而且开创了一种新的诗词创作风格，成为了我国历史上豪放派词系的掌门人。是黄州造就了苏东坡。

（三）筑建苏堤

哲宗即位，高太后听政，新党势力倒台，司马光重新被启用为相。苏轼于是年以礼部郎中被召还朝。在朝半月，升起居舍人，三个月后，升中书舍人，不久又升翰林学士知制诰（为皇帝起草诏书的秘书）。

俗话说：“京官不好当。”当苏轼看到新兴势力拼命压制王安石集团的人物及尽废新法后，认为其与所谓“王党”不过一丘之貉，再次向皇帝提出谏议。

苏轼至此是既不能容于新党，又不能见谅于旧党，因而再度自求外调。他以龙图阁学士的身份，再次到阔别了十六年的杭州当太守。苏轼在杭州修了一项重大的水利建设，疏浚西湖,用挖出的泥在西湖旁边筑了一道堤坝，也就是著名的“苏堤”。

（四）结局

他把儋州当成了自己的第二故乡，“我本儋耳氏，寄生西蜀州”。他在这里办学堂，介学风，以致许多人不远千里，追至儋州，从苏轼学。在宋代100多年里，海南从没有人进士及第。但苏轼北归不久，这里的姜唐佐就举乡贡。为此苏轼题诗：“沧海何曾断地脉，珠崖从此破天荒。” 人们一直把苏轼看作是儋州文化的开拓者、播种人，对他怀有深深的崇敬。徽宗即位后，苏轼被调廉州安置、舒州团练副使、永州安置。元符三年（1101年）大赦，复任朝奉郎，北归途中，于建中靖国元年七月二十八日（1101年8月24日）卒于常州（今属江苏）。葬于汝州郏城县（今河南郏县），享年六十五岁。

四、研究过程

起止时间及研究阶段：2014.9至2015.6

第一阶段(2014年9月):选出对苏轼生平事迹兴趣浓厚的同学对此课题进行研究2014年10月，针对一部分同学问卷调查，了解同学们对苏轼的了解程度。 负责人：张孝敏，何培。

第二阶段(2014年11月):让同学们回家上网查阅或查阅资料，并记下笔记。具体任务分工如下：

查阅资料:秦俊峰，陈虎，姜小红 刘瑶

问卷调查：张孝敏 何培

资料汇总：小组成员 写草稿：张萌 ，阚雨薇 结题报告：张萌

2015年1月，让同学们把查阅成果进行交流并写下心得。 负责人:姜小红，刘瑶

第三阶段(2015年2月)，写下收获的知识和参加活动后的感想及学到的精神。2015年4月，写出结题报告. 负责人:张萌，阚雨薇。

五、研究结论:

对苏轼的研究、解读使我们豁然之间步入了一个无比丰富、美丽的世界。在那里，不仅闪耀着文学的光芒，而且，人性的光辉也烛照出一片迷人的天空,这是一个重新发现、重新开掘的过程。但令人欣慰的是，组员们不但一起寻找着苏轼，从印有苏轼词文书画的各种古籍中，从方便快捷的网络中„„我们深受震撼、深受熏陶，我们纷纷记下了内心的触动，但这却也是我成长中重要的一课。 对苏轼而言，还有什么痛苦是他没有体验过的呢？乌台诗案，命在旦夕，宦海浮沉，坎坷丛生；七年远谪，困居蛮荒„„上苍对苏轼何其不公，又何其青睐，在将劫难痛苦抛给苏轼的同时，又赐予了他一颗坚韧、博大的心灵。人生最大的恐惧莫过于死亡。但是，大智者的彻悟恰恰是从人生的终点开始的，他们并没有绕过死亡的阴影，而是以此为起点，在对有限生命的无限性精神超越中为自己营造了一

个“诗意的栖居地”。在人生迢迢的不归路上，苏轼正是以他的磅礴大气、卓绝人格，倾力写下了一个大大的“人”字。

六、研究体会:

1、我们对苏轼有了深层次的了解。

2、 我们的人文素养得到一定的提高。研究苏轼”——一次与大师的心灵对话，我们看到的是黄州、惠州、海南儋州那诗人浪迹天涯踽踽独行的背影，我们看到的是倍受、排拒、糟践、毁坏仍珍爱生命关心世事的诗人的不屈的灵魂，我们看到的是大道多歧，人生多艰，历经劫难仍保持着天真淳朴的赤子之心的亲切微笑…正是这样一次对苏轼人生的“解读”，我们的思想获得了一次蒸馏，我们的人格获得了一次升华。

3、我们的写作能力得到了进一步提升。提升了同学们的文学品位，增加了同学们的文学底蕴，还同步激发了课题研究的每一个学生主动写作的兴趣。

4、参加研究我们的团队合作精神得以提升。通过团队的合作，团队成员之问展开协作和交流，相互传授技能和经验，使团队的每个成员有更多的机会承担更大的责任，获得更多的锻炼，取得了更大的进步。

七、参考文献：

1、林语堂《苏东坡传》；

2、余秋雨《苏东坡突围》；

3、高中语文教科书相关内容。

4、http://zhidao.baidu.com/question/576240785