Unit3 第1课时教学设计 【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。
2. 能够用已经学过的句子Do you like ...?询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
教学重难点：能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。
二、教学过程
A. Look, listen and chant.
1. 热身和复习
(1) 结合一年级学过的fruit和food话题的教学内容进行Bomb Game游戏，复习以前学过的食品词汇。
(2) 引导学生说唱一年级下册学过的歌谣Do you like noodles?复习句型Do you like ...?
2. 呈现新的学习内容
(1) 看图说话。引导学生观察A项主题图并简单交流，教师问：Who are they? Where are they? What’re in the supermarket?
(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。 第一遍，整体感知歌谣内容。
第二遍，聚焦本课的新单词。让学生听完后说说听到的新单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。
第三遍，让学生根据歌瑶中提及的顺序，摆放或指认对应的词卡。
Tip:第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。第三遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对所学单词的音、形、义的印象。 3. 词汇学习和操练
(1) 学习新词。教师边说单词边呈现相应图片，引导学生学习本课新词。如问：What does
小学-英语-上册-打印版
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Lily like? 并引导学生回答：She likes ...
(2) 教师出示词卡并带领全班认读。
(3) 教师观察学生的发音是否正确，必要时予以纠正。可以采取个别学生读单词或小组读单词等方式进行。
Tips: 1. 教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律。如：eat - meat - ice-cream等。 2. 在单词操练中，可适当地加入一些形容词，如the big potato, the green apple等，既可增强趣味性，又可复习一、二年级内容，丰富语言。 (4) 教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，帮助学生进一步巩固对单词音、形、义的识记。
B. Let’s talk and tick or cross.
1. 引导学生观察图画并与同桌交流食物名称。 2. 听录音，指读并跟读。
3. 教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演，给其他学生进行示范。 4. 小组活动：让全班学生按照上述示范开展活动。可以先同桌练习，再自由组合练习。 Tip:若学生能力允许，此处还可以引导学生转述他人的喜好。如：I like ... , but Lily likes ... C. Let’s write.
1. 引导学生认读所学单词。 2. 教师示范书写，让学生跟随书空。 3. 让学生独立完成描红任务。 4. 引导学生尝试用拼读规律记忆单词。 Tip:此处要重点强调字母p和f的占格。 三、备选活动
【板书设计】
Unit3 【教学反思】
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