一、交流中的收获
1．根据理解选择。
在阅读中不论哪种读书方法，要想效果显著，我们最好要做到
( )
A．教师提问，我们都能正确回答。
B．自己从不同角度提出问题，并且积极思考解决问题。 2．阅读语段，我会提问。
傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。 看完语段我所提的问题是：
二、找规律识字
1．给生字标上正确的读音并完成练习。
(
),驻扎) ( ．
),蛀虫) ( ．
),拄拐) ( ．和
),注意) ．是一样的。
我发现上面加点字的音节中的 2．加偏旁成新字再组词。
包
3．我也会仿写一组词语。
三、词句段运用
1．下面哪个句子在表达上更强烈？选一选，并说出理由。
A．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 B．那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 C．那条狗总在叫。
2．判断下面句子各是什么问句，并仿写。 (1)这人是谁？不是别人，正是李明。( )
(2)这比ft还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？( ) (3)小明的外婆为什么哭了呢？( ) 根据(1)句的特点仿写：
四、我会积累
1．我会补充句子。 (1)好问则裕， (2)智能之士， (3)博学之， 2．学以致用。
我会用“人非生而知之者，孰能无惑？”造句。
。
，不问不知。
，慎思之， ，笃行之。
五、听读短文《长颈鹿、乌龟和水牛》，完成练习。
1．长颈鹿、乌龟和水牛的脖子各有特点：长颈鹿的脖子 乌龟的脖子
，水牛的脖子
。
，
2．为什么听了水牛的话，长颈鹿不好意思地转过头去，乌龟把脑袋
缩进壳里？
语文园地
一、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√
二、1.大家左右为难 2.火箭的速度比声速快 3．蔺相如不怕廉将军 4.杂草跟小稻秧抢营养
三、示例：1.每天早上起床，妈妈会一会儿让我多穿点衣服，别感冒了，一会儿又督促我上学前喝杯牛奶，出门时还一而再再而三地嘱咐我过马路要注意安全，有事一定给她打电话。
2．老师今天没来上课，有的同学说：“老师是不是病了？”有的同学说：“老师可能出差了。”还有的同学说：“老师可能有事。”
四、1.白了少年头 空悲切
2．终日 寸阴 3.一日难再晨 岁月不待人 4．天地转 光阴迫 只争朝夕
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