大班语言教案青蛙卖泥塘

活动设计思路：

在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天，幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和漂亮的家园。因此我在“家·我的故事·漂亮的家园”主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：《青蛙卖泥塘》这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动。 活动目标

1、 体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述自己的方法。 2、 能明白得并观赏故事，感受故事的有味，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的爱好。 活动预备

1、多媒体课件(背景成效图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。

2、活动前介绍过故事的要紧线索，并请幼儿摸索你觉得青蛙那个方法好不行，有谁会来买泥塘呢；什么缘故；青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。 活动过程 一、分享交流

师：前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不如何样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们摸索了四个问题。(幼儿回忆。)

师：你们都进行了摸索，有的把自己的方法画成了有味的画，有的收集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。接下来说一说你的方法，听听谁的方法最有味。(幼儿自由阐述自己的方法。)

师：(在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片)你们看到了什么？(幼：一只青蛙。／一个水坑。)

师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这确实是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里？)

师：(见幼儿对青蛙住在烂泥塘里专门感爱好，因此改变了原先先讲述故事后提问的打算，即兴与幼儿互动)青蛙住在烂泥塘里会如何样？它会快乐吗？(幼：快乐，烂泥塘里有水，它能够游泳。／不快乐．烂泥塘专门脏，我们不情愿住，青蛙也不情愿住的。／烂泥塘里的水不洁净，青蛙吃了会生病的，青蛙不快乐住在那儿。)

师：对了，青蛙不情愿住在那儿，因此它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！) 师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘那个方法好不行？(针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？)

幼：烂泥塘我才不要呢，我觉得青蛙那个方法专门好，因为青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的，烂泥塘里水少，不太可能长荷花，青蛙不能在荷叶上自由地、轻巧地跳来跳去玩，没劲！因此它要卖掉烂泥塘，搬到城里去，城里可能会有清亮的池塘，漂亮的景色，青蛙该多快乐啊。

幼：我觉得青蛙不应该卖掉烂泥塘，应该想方法让烂泥塘的水多起来，能够撒一些荷花的种子、菱角种子，等种子发芽、开花、结果，青蛙就能够在荷叶上玩耍了，生活在如此的池塘里该多欢乐！

幼：青蛙应该住在田野的池塘里，能够经常到城里去玩玩。假如觉得环境不行，能够通过自己的努力改变环境。

幼：我觉得青蛙依旧不要卖烂泥塘，假如大伙儿都想把不行的环境卖掉，那谁来改变不行的环境呢？

幼：对呀！青蛙本来就住在烂泥塘里，它觉得不如何样的话，能够改变环境，让环境漂亮起来，就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河，多美啊！ 师：可它依旧想卖，有谁会来买烂泥塘呢？什么缘故？

幼：我觉得小动物听到那个卖烂泥塘的消息，它们都会想来买的，然而看了后可能会不中意的。因为现在大伙儿都喜爱住在优美的环境里。

幼：我认为蚯蚓可能会来买烂泥塘，因为它喜爱在泥巴里钻来钻去。

幼：我认为水牛会来买烂泥塘，因为水牛喜爱在泥塘里打滚，水牛滚了一身泥，虫子就可不能来咬它了。还能在泥塘周围种它喜爱吃的草。

幼：我觉得野猪会来买烂泥塘，然而野猪买好烂泥塘后，它会在泥塘边盖一幢房子，因为晚上它要住在房子里的。(幼儿围绕着卖与不卖，尽情表达着自己的方法．既有大胆的想象，又不乏合理的推理，语言也完整而优美。)

师：假如一个烂泥塘给你住，你会如何办？(幼儿展开讨论。) 幼：我会把烂泥塘改造成鱼塘，在里面养鱼，那我就有鱼吃了。

幼：假如我是青蛙，我会把泥塘卖掉，搬进城里去住，那儿有清亮的池塘，多洁净，多舒服，就像我的家，把小房子卖掉换新的大房子，有花有草，有树有流水和小桥，景色专门美。

幼：我会想方法改造烂泥塘，把它变成度假村，开宾馆，还要种些花，把烂泥塘装扮得漂亮些。

师：(教师见幼儿差不多有了改造家园，制造美好环境的愿望)那我们也替青蛙出出主意想想方法，来改造、美化青蛙的家园。(幼儿为青蛙提出了专门多方案。) 师：青蛙最后有没有卖掉烂泥塘？什么缘故？

幼：我想青蛙最后可不能再卖烂泥塘了，因为通过青蛙的努力，烂泥塘差不多不再是烂泥塘了。

幼：青蛙把烂泥塘变成了清亮的池塘，还在池塘周围栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花丛中飞舞，小乌在树上唱歌，青蛙的家园真是太美啦，青蛙舍不得卖它了。

幼：我想青蛙是可不能卖的，因为烂泥塘的环境变美了，要是累的话，它能够躺在草地上，休息休息，还能够晒晒太阳，多舒服。 二、观赏故事《青蛙卖泥塘》 师：陈老师说的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么？接下来我们一起来看这本书，听那个故事，看看和大伙儿刚才说的一样不一样。(投影配乐讲故事。) 三、交流讨论

师：最后动物伙伴什么缘故都没有买泥塘？青蛙想卖烂泥塘，最后又什么缘故不卖了呢？卖的理由是什么？不卖的理由又是什么？

师：(归纳小结，重复幼儿优美的语言)：原先青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理，不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境，向往美好的生活，它觉得住在烂泥塘里不如何样，想把泥塘卖掉搬进城里，在卖泥塘的过程中，得到了伙伴们的启发。青蛙靠自己的聪慧和双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了清亮的池塘，还在池塘周围栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路。现在，它能看到蝴蝶在花丛中飞舞，听到小鸟在树上唱歌，还能够在清亮的池塘里游泳，躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦，青

蛙实现了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。 四、观赏歌曲《欢乐的小青蛙》(略) 五、幼儿自由组合，看书讲故事(略)

六、活动延伸：主题游戏“青蛙卖泥塘”(略) 活动反思：

本活动是一则语言活动，但活动的目标与重点并不是对语言材料的学习，而是幼儿情感的激发。由于活动过程中教师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的机会，因此活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激发了幼儿制造和爱护美好家园的积极情感，同时专门好地调动了幼儿关于动物的已有体会，锤炼了幼儿的想象力、制造力和语言表达能力，使后面的故事观赏变得水到渠成。