这些作业都画出了春天的特点，自然界的哪些现象向我 们传达了春天的信息?春天到了，可以组织哪些课外活动? 生：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开… 春游、写生、植树… （二）探究新课： 师：古往今来，有无数不同的艺术作品表现过动人的春色，我们一起来欣赏，多媒体播放《春江花月夜》；朱 自清散文《春》；展示摄影作品，问：这些作品是如何 表现春天的？ 总结：音符塑造春天形象、文字塑造春天形象、绘画、 相机塑造春天形象。 还可以用哪些形式来表现春天? 生：春联、泥塑、舞蹈、雕塑、剪纸… (三)、发展认知阶段： 艺术家笔下的春天多姿多彩，正是艺术家对春天的感受细微深刻、观察仔细才有了有这些脍炙人口的作 品，接下来我们也一起来感受我们校园的春光，感受春天的色彩有哪些？（嫩绿、粉绿、浅绿、粉红等，学生 生一起回答）。 课件展示：一组表现本校春天的摄影图片，播放背景音 乐：门德尔松的钢琴曲《春之歌》 板书：自然美 课件继续展示本校春天的学生绘画作品，板书：艺术美 引导学生在欣课件展示：艺术美源于现实又高于现实。 赏的过程中感受（四）、结合课本大师作品分析表现方法： 理论课件展示：《春如线》，平面构图、充满韵律感，属于装方法和技巧，能灵活饰风格；《桥之春》、《初春的阳光》对角线构图，体现联系实际，运用所学知识表空间感，属于写实风格。 现春天。 (五)、课堂练习 师介绍铅笔淡彩画的方法，学生根据自己的喜好来描绘春天。播放背景音乐《春江花月夜》 （六）、作业展评：学生自评、互评，师点评，总结 （七）、课堂总结 师：同学们，今天我们在一起感受了春光，畅想了春天，。 还用画笔描绘了春天，还可以尝试其他方法去描绘春天， \"一年之计在于春\"。我们不仅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，去学习、去创造！ 结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，感受艺术家以不同角度、基础 不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高绘画创作表现能力。 拓展 尝试用其它方法比如国画、彩铅画、油画棒等
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