（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒） （3）小组汇报： （4）教师小结算法： 三、巩固练习 10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？ 五、板书设计 口算乘法 坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？ 20+20+20=60 2个十乘等3于6个十 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ 12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 三年级 两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法 学 科 课 时 数学（上） 第二课时 【学习内容】 教科书三年级上册第60页,例1. 练习十三1、2 【学习目标】 1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。 3．渗透数形结合的数学思想方法。 【备注】 （教师个备栏） 【重难点预测】 1、理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算 【学情预测】 帮助学生理解笔算的算理。 【教学准备】 课件 【学习流程】 一、复习导入： 开火车： 200×4= 100×2= 700×7= 800×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 100×5= 800×4= 600×7= 30×8= 3000×5= 今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题） 二、理解算理，探索算法 1．出示例一： 每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？ 列出算式：12×3= 动手操作，理解算理 （1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。 （2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。 （3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。 现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
（边说边用箭头表示出它们之间的关系。） 2．探索算法 （1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。 （2）师生共同列出乘法竖式，指出： 末位对齐，乘号写在第二行的前面。 （3）介绍各部分名称。 1 2。。。。。。因数 × 3。。。。。。因数 3 6。。。。。。积 先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。 3．用竖式计算124×2 4、试一试 ，用竖式计算 2×8= 23×2= 123×2= 三、练习巩固，应用提高 教材第60页做一做 四、课后小结： 1．怎样笔算多位数乘一位数？ 2．计算中要注意哪些问题？ 五、板书设计 两三位数乘一位数笔算乘法 每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？ 12×3=36（支） 1 2。。。。。。因数 × 3。。。。。。因数 3 6。。。。。。积 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 三年级 两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法 学 科 课 时 数学（上） 第三课时 【学习内容】 教科书61页例2练习十三3、4、5 解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。 2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。 3、通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。 【备注】 【学习目标】 1、通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理（教师个备栏） 【重难点预测】1、结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。 2、分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。 【学情预测】让学生掌握了笔算乘法的完整步骤和书写格式 【教学准备】 课件 【学习流程】 一、复习导入 今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。（板书课题） 1、口算下面各题。 4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1 3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5 3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3 5×9+9 二、探索新知 （出示例2情境图） （1）自学提示：（可以利用小棒） 认真看课本61页例2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考： 1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？ 2、得数中的十位上的5是怎样得来的？ 比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。 27×2 15×5 214×3 3、小组汇报，展示： 小结：从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。 二、探讨交流 （1）这道题应该怎样算？你有什么新的发现？ （2）、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。 第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
（3）、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。 （4）、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？ 1、 那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。 2、当心漏加进上来的数。 3、要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。 三、巩固练习 1、学生在练习上完成“做一做”1、2题，教师巡视了解情况。 四、全课小结。 1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。 2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。 五、板书设计 两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法 一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？ 16×3＝48（本） 1 6 × 3 4 8 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 三年级 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 学 科 课 时 数学（上） 第四课时 【学习内容】教材62页例题3练习十三6、7、8、9、10 能正确地进行计算。培养学生的分析、概括能力。 2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。 【备注】 【学习目标】1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并（教师个备栏） 【重难点预测】1、掌握连续进位的方法。 2、掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。 【学情预测】掌握连续进位的方法，让学生主动获取知识。 【教学准备】 课件 【学习流程】 一、学前准备 1、口算下面各题 4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3= 5x8+9= 2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？ （从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，那一位满几十，就向它的前一位进几） 二、学习新知 1、出示例3情景图 学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？ 2、怎样列式计算？为什么？ 24x9也就是9个24是多少？ 3、尝试计算： 先估算一下，9箱大约是多少瓶？ 试着用列竖式计算，计算完成后小组交流： 请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上4x9=36，向十位进3后，十位上2x9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位 老师小结:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。 5、小组讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
归纳：从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。 强调：在乘法里，乘数也叫因数。 三、巩固练习 完成P62 做一做 四、课堂小结 这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，若在哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。 五、板书设计 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？ 24×9＝216（瓶） 2 4 × 9 2 1 6 答：9箱一共有216瓶. 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 三年级 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课 学 科 课 时 数学（上） 第五课时 【学习内容】 课本P63页练习十三11、12、13、14、15 【备注】 （教师个备栏） 【学习目标】 1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。 2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。 【重难点预测】 1、能够准确计算两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 2、培养学生仔细认真地学习态度 【学情预测】 学生掌握了连续进位的方法，学生可以主动获取知识的能力和习惯。 【教学准备】 课件 【学习流程】 一、知识铺垫： 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要注意什么？ 二、练习设计： 1．听算：(只写得数)集体订正 500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2 2．找出下面各题的错误，并改正（展台展示，学生评价） 135×5=525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456 3．计算下面各题。（集体订正） (1)5乘173是多少? (2)4个2531是多少? (3)23的2倍是多少? 4．(集体订正） 篮球78元足球65元羽毛球拍36元 中国象棋12元乒乓球拍24元 第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？ 可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。 6．练习十三第十一、十三题。完成后集体订正。 三、小结：你有什么提醒大家注意的地方？ 四、板书设计 练习课 135×5= 525 269×6 = 6564 4273×5=8456 1 3 5 2 6 9 4 2 7 3 × 5 × 6 × 5 5 2 5 6 5 6 4 8 4 5 6 篮球78元足球65元羽毛球拍36元 中国象棋12元乒乓球拍24元 观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？ 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 三年级 一个因数中间有0的乘法 学 科 课 时 数学（上） 第六课时 【学习内容】教材66、67页例4、例5. 练习十四 【学习目标】 1．使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法． 3 运用知识解决问题。 【备注】 （教师个备栏） 【重难点预测】 1、让学生会计算0的乘法。 2、运用知识解决问题，并能够准确计算。 【学情预测】 学生掌握了第一个因数中间有0的乘法的计算方法后，学生也可以出现计算的错误，要多训练。 【教学准备】 课件 【学习流程】一、复习导入 1．口答． 3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加? 2、挑学生板演。 3、列竖式计算 53×7 328× 3 156×9 436×2 二、探究新知 我们学习一位数乘法的笔算新知识是“有0”。 有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？ 用加法计算：5＋5＋5=15． 用乘法计算：5×3=15． 1．(0乘以任何数都得0) (1)引导学生观察主题图：自主探索 问：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7个盘子里一共还有多少个桃子？ 谁来列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。 谁来列乘法算式：0×7=0。 问：0乘以7为什么等于0呢？(因为7个0相加结果是0) 2．教学例5：(被乘数中间有0的乘法笔算) 运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？ 问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？ (这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则) 教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
到黑板上进行计算，并说说计算过程．(集体订正计算结果) 小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．
教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。
三、巩固反馈 1．口算练习：P66 1
0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 0＋8＝ 9×0= 6＋0= 6×0= 2．判断○里填什么运算符号。 P66 2 0○3＝3 0○3=0 4○0=0 4○0=4 1○0=0 1○0=1 四、课堂小结
今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数)
五、板书设计
一个因数中间有0的乘法 7个盘子里一共还有多少个桃子？
加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。 乘法算式：0×7=0。 运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多
少个座位？
604×8=4832（个）
6 0 4 × 8 4 8 3 2 答：运动场共有4832个座位。
【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 三年级 一个因数末尾有0的乘法 学 科 课 时 数学（上） 第七课时 【学习内容】教材67页例题6. 练习十四6、7、8、9、10、11 【学习目标】1、掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。 2、能够正确熟练地解决实际问题． 【备注】 （教师个备栏） 【重难点预测】 1、正确熟练地计算末尾有0的乘法。 2、末尾有0的乘法简便算法的算理。 【学情预测】掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法后。 【教学准备】 课件 【学习流程】 一、复习导入 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0 二、新知探索 1．教学例6． （1）出示主题图 学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？ （2）自主尝试计算 280×3 （3）小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来 （4）教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算 2．及时练，列竖式计算： 250×3 120×4 2500×3 1600×4 指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。 3、巩固练习 （1）完成P67 做一做 （2）完成P69 8 420×3 530×3 380×3 第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
160×4 350×4 190×4 三、小结：今天你有什么收获？ 四、板书设计 一个因数末尾有0的乘法 学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？ 280×3＝840（元） 2 8 0 × 3 8 4 0 答：一共需要840元。 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 【学习内容】 教科书第70页例7练习十五1、2、3、4、5、6 三年级 两、三位数乘一位数的估算乘法 学 科 课 时 数学（上） 第八课时 【备注】 （教师个备栏） 【学习目标】 1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。 2、培养学生的估算意识。 【重难点预测】 1、能正确进行两、三位数乘一位数的估算。 【学情预测】 学生理解了要根据实际问题采用往大估、往小估的策略解决问题，学会了根据具体情境灵活应用。 【教学准备】 课件 【学习流程】 一、激趣导入 1、用幻灯片出示教科书第70页例题主题图： “三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。” 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出： 如果老师这时只带250元钱去够吗？ 二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。 4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带250元够买第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
门票。 三、巩固练习。 1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49×5 218×4 581×2 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。 说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。 2、完成教科书第70页“做一做”。 先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程 让学生说一说估算的过程。 3、请学生举出几个日常生活中的例子。 四、课堂小结 这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？你有什么感受和体会？ 五、板书设计 两、三位数乘一位数的估算乘法 三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元，老师这时只带250元钱去够吗？ 29×8≈240（元） 30×8＝240（元） 答：带250元钱去够。 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 三年级 多位数乘一位数解决问题 学 科 课 时 数学（上） 第九课时 【学习内容】 教科书第71、72页例8，例9。练习十五 【学习目标】 1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。 2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。 3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。 【备注】 （教师个备栏） 【重难点预测】 1、培养学生解决问题的能力。 2、把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。 【学情预测】画示意图，理解题意，掌握解决问题的策略和方法。 【教学准备】 课件 【学习流程】 一、复习引入。 想一想（每个算式表示什么？） 1、买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用多少钱？ 2、一个算草本2元钱，买5个算草本要用多少钱？ 3、4位小朋友共搬了20盆花，___________？（强调平均） 4、小白兔1天需要吃6个胡萝卜，吃了5天，__________？ 今天我们要来学习《乘除两步计算解决问题》——板书课题。 二、探究新知。（一）教学例题8 1、出示例题： 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 你们能帮妈妈算一算，应该付多少钱吗？ 2、同桌讨论后汇报。 3、生列式：18÷3=6（元）6×8=48（元） 想求:8个同样的碗应付多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）我们来往前看，哪两个条件可以求出一个碗多少钱？（18元可以买3个碗） 试一试解决这个问题：30元可以买几个同样的碗？ 小结： （二）教学例题9。（乘除） 第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
1、出示例题： 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？ 2、请生说解题思路，尝试解决问题，说一说你是怎样思考的 三、练习巩固： 1、例题8、9后面的做一做 2、同桌合作编一道用乘法和除法解决的两步计算的应用题，然后再解答出来。 四、课后小结：今天你有什么收获？ 五、板书设计 多位数乘一位数解决问题 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 18÷3=6（元） 18÷3×8 6×8=48（元） =6×8 =48（元） 答：需要48钱。 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买 6×6=36（元） 6×6÷9 36÷9=4（个） =36÷9 =4（个） 答：可以买4个。 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 三年级 多位数乘一位数解决问题练习课 学 科 课 时 数学（上） 第十课时 【学习内容】 教科书第74页练习十五11、12、13 【学习目标】 1、能较熟练运用乘、除法的知识解决实际问题。 2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。 3、能较熟练的计算多位数乘一位数。 【备注】 （教师个备栏） 【重难点预测】 1、培养学生解决问题的能力。 2、把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。 【学情预测】 通过本节课的巩固和练习，从而进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。 【教学准备】 课件 【学习流程】 一、复习引入。 1、口算 30×8＝ 25×2＝ 22×4＝ 77×0＝ 123×3＝ 300×5＝ 450＋25＝ 780－320＝ 7×300＝ 432×2＝ 2、竖式计算 98×8 64×5 521×6 909×4 236×4 二、练习过程 1、完成P74 11 出示题目后不要让学生动笔，思考估算的方法，指名说一说，再笔算 2、完成P74 12 读题理解题意，列式计算 3、完成P74 13 说说摆一个三角形用几根小棒，摆一个正方形呢？请你自己算一第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
算。 4、思考题：已知A+9=B，且A和B都是两位数，A是9的倍数，B是7的倍数，那么A是（），B是（）。 5、一个修路队，上半月修了321米，下半月修的长度是上半月的2倍还多20米，下半月修了多少米？ 三、板书设计 练习课 98×8 64×5 521×6 909×4 236×4 已知A+9=B，且A和B都是两位数，A是9的倍数，B是7的倍数，那么A是（），B是（）。 【达标测泙】 1、四（1）班有女生29人，男生的人数是女生的2倍，这个班共有多少人？ 2、三年级有5个班的同学去春游，其中2个班各有46人，其余3个班各有57人。5个班共有多少人？ 3、亮亮6分钟折了18只纸船，照这样的速度，亮亮25分钟能折多少只纸船？ 4、小江家离学校807米，她毎天上学往返4次，要走多少米？ 5、铁路工人修一条铁路，全长为427米，已修3天，每天修120米，他们还要修多少米？ 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 【学习目标】 1、整理和复习笔算乘法的方法，能正确计算多位数乘一位数。 2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。 三年级 整理和复习 学 科 课 时 数学（上） 第十一课时 【学习内容】 整理和复习P75-76 练习十六 【备注】 （教师个备栏） 【重难点预测】进一步巩固所学知识，对本单元知识查漏补缺。 【学情预测】 通过整理复习能系统地整理一位数乘多位数这一单元所学的知识，进一步掌握了计算的法则和要求，提高了学生分析问题和解决问题的能力。 【教学准备】可让学生在课下自己整理好本单元知识要点 【学习流程】 一、整理和复习本单元知识要点 1．整理知识： 本单元我们都学习了哪些知识？ 2.小组展台前交流：台下同学进行补充 3.教师总结归纳，出示完整知识结构图。 4.提问质疑：本单元你对哪部分知识还有疑问？ 二、复习口算乘法 1、让学生口算下面各题． 20×4 50×3 14×2 1000×5 6×30 200×4 500×3 140×2 800×6 320×3 让学生竖着口算每一组题目．然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算。 2、口算P76 1 三、复习乘法笔算 1．做P75第1题 先让学生独立做一做，然后集体订正，订正时，指名让学生说一说是怎样算的。 第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
2．做练习十六中的第2题第一行 先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。 3．做P75第2题 理解题意后让学生独立列式计算，小组内交流，然后指名说解答的方法 第1小题可以口算得出结果：200×2=400（个） 第2小题竖式笔算136×6=816（个） 第3小题估算：65×7≈60×7=420（米）少估还比400大，所以原式得数更比400大 4．做练习十六的第4题 让学生动脑思考，尝试计算，并把过程和得数写在书上。 5、做P75 思考题 观察前三个算式，找一找算式中第一个数和第三个数的变化规律，同位先说说，然后指名说，统一想法后填空。 四、小结 学完本单元你有什么收获？ 五、板书设计 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时 年 级 课 题 三年级 数字编码 学 科 课 时 数学（上） 第十二课时 【学习内容】教科书P77-78综合与实践运用内容。 【备注】 【学习目标】1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流（教师个备栏） 和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 2、引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 3、通过知识的实践与综合运用，激发学生对数学学习的兴趣。 【重难点预测】1、数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法。 2、学会编码，如何比较科学合理的编码。 【学情预测】学生了解数字编码在生活中的应用十分广泛，掌握了编码的方法，能运用所学给所在学生班级学生编学号。 【教学准备】 课件 【学习流程】 一、导入新课。 提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？ 谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究数字编码。 二、初步感知。 1、了解电话区号 看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区号）听一听。 追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区号） 这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号） 小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。 2、了解特殊电话号码 像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警号码等等，特殊的电话号码也是一种数字编码。想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？ 小结：为了使用方便，在编制编码时注意“简洁”，一个数字编码只第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
能表达一个固定的信息，也就是说数字编码表达的信息应该是唯一的。 三、探索发现。 1、确定研究方向 2、确立研究对象 3、激发研究兴趣 4、小组讨论研究 把搜集到的身份证号码放在一起，看看身份证号码是如何编制的？它们又表达了哪些信息？学生讨论，教师巡视。 5、学生汇报交流 6、介绍编制规律 7、解决研究困惑 8、实践运用规律 9、揭示课题内容 四、运用编码： 1、编运动员号 同一组编号中，所用数字的个数一般来说应该是相同 2、编房间号 学生在练习纸上为1楼第5个房间编号。 3、编学生证号 讨论: 小组讨论试着为自己编一个学生证号。 【达标测泙】 1、 邮政编码由( )位数字组成： (1)前两位数字表示( )； (2)前三位数字表示( )； (1)前四位数字表示( )； (1)最后两位数字表示( )； 2、身份证倒数第2位的数字是用来区分( )的，单数表示( )，双数表示( )。 3、42010420050328……中的“42”是指( )省，“01”是指( )市，“04”是指( )区，“20050328”表示的是( )。 【教学反思】
第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
第六单元测试题
三年级 姓名：
一、填空
1、0和任何数相乘都得（ ），0与任何数相加都得（ ）。 2、60+60+60+60改写成乘法算式是（ ）。 3、最大的一位数乘最小的三位数，积是（ ）。 4、250×8的积的末尾有（ ）个0。
5、有一个三位数，百位上是1，十位上是5，个位上是0，它的3倍是（6、一部电话816元，5部电话一共大约花（ ）元。 二、选择
1、55×0×9得（ ）。
A、495 B、55 C、0 2、108×5（ ）108+5。
A、﹥ B、﹤ C、=
3、最大的两位数乘最大的一位数，积是（ ）。 A、三位数 B、四位数 C、三位数或四位数 4、304×5的积中（ ）。
A、有1个0 B、有2个0 C、没有0 5、与128×2不相等的算式是（ ）。 A、128+128 B、2×128 C、128+2 6、0+0+0的结果与（ ）相同。 A、0×3 B、0+3 C、0+4 三、计算 1、口算。 500×3= 25×4= 0×450= 7×8+9= 110×4= 3×220= 4×500= 0×10+90= 200×8= 800×9= 5×700= 28—40×0= 102×2= 101×7= 43÷6= 70÷9= 2、估算。
89×3≈ 3×48≈ 4×22≈ 36×9≈ 4×39≈ 63×2≈ 71×8≈ 5×68≈ 3、竖式计算。 368×7= 809×7= 560×5=
550×6= 234×5= 205×8=
）。 第六单元：多位数乘一位数 总第_____课时
4、递等式计算。 200×3+800 60×4—80 75+20×4 = = = = = = 四、解决问题
1、 一辆自行车396元，买3辆自行车，大约要多少钱？我带1200元，够吗？
2、300个同学乘4辆车去郊游。前3辆车各坐78个同学，第4辆车要坐多少个同学？
3、乐乐书店有婴儿画报205本，儿童画报是婴儿画报的3倍，两种画报一共有多少本？
4、希望小学3名教师带着45名学生去科技馆参观。科技馆的门票是成人15元，儿童8元。请问：用400元钱买门票够吗？
5、李家果园水果大丰收，西瓜收了1350千克，葡萄收了9筐，每筐78千克。一辆载重为2吨的汽车，能把这些水果一次运完吗
6、小华买了4本笔记本共花20元。 (1)、他买12本这样笔记本要多少元？
(2)、小华有30元，可以买几本这样的笔记本？
7、爸爸的钱买`12元一支的圆珠笔，正好可以买4支。用这些钱买8元一支的圆珠笔，可以买多少支？
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