人教版三年级下册《荷花》教案
奇台县第六小学 赵多春
教学目标：
1会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、
仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文，能在字里行间领悟语感
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
教学过程：
一、 引课：
1、谜语 2、欣赏荷花 边欣赏边想：你看到的是怎样的荷花？——学生汇报。
过渡：是呀，多美的荷花，现在我们跟随我国著名的教育家，文学家叶圣陶爷爷从字里行间再去品味荷花的美。——板书课题
二、 学文
1、 老师检测一下昨天回家的预习情况——课件出示词语（读中理解）
2、 看看那作者叶圣陶爷爷又是怎样看荷花的。自由读文——学生汇报
3、 文中从哪看出他是仔仔细细地、认真地看荷花的？——2、3段（边汇报要读出来）过渡：刚才我们体会到了文中的作者是认真、仔细地、想象地、投入地看荷花那才叫美，看荷花这样老师认为读荷花也应如此，咱们再仔细、有滋有味地看2、3段，一边读一遍画出你认为最美的句子，读一读，想一想、说一说为什么美？——学生交流。
4、 重点点拨“白荷花在这些大圆盘之间冒出来·”中的“冒”字。·“冒”字还可以说成什么？——学生汇报（窜、长、伸挤、露……..）
怎样的长才叫“冒”？——交流（快速地、迫不及待地、心花怒放地……）
师：是呀，这样的长才叫冒出来。冒出来的荷花此时想说些什么或做些什么？——自由交流。同学们此时你们就是池中的荷花，在大圆盘中冒出来了，（动作）心情怎样？（高兴），
其次用有的……有的…..有的……练习说话。读中感受荷花的美，触发自身语感。
师：多美的荷花，多美的心情再来品味字里行间的美，好吗？——齐读2、3段。
过渡：站在荷花池边，我深深地陶醉了，忽然觉得自己就是……..
5、 自由读第四段
6、 你喜欢哪句，再好好的读一读。——学生交流
句子训练：还有哪个小动物来了，告诉我什么？
此时的我已是人在画中游，在来美读第四段。
7、 读最后一段，完成板书
三、 总结欣赏完了荷花的美，你最想说什么？
板书：
看到的
荷花 美
想到的
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