1、认识13个生字，会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
4、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
建议本课教学2—3课时。
拓展习题
1、读记词语，再按要求写几个吧！
截然不同 张灯结彩灯火通明 快乐吉祥
你还知道哪些描写气氛热闹的词语？请再写出几个。
3、请搜集几幅春联和同学们交流一下，还可以办一期春联展览。
老北京的春节
（一）
教学准备：
1、搜集关于老北京过年习俗及其由来的资料。
2、查找自己家乡过年习俗的有关资料。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
从《元日》中，我们知道了中国人过春节的很多习俗，今天，老师将和大家一起来了解老北京过春节时的风俗习惯。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，独立识字。
2、检查识字情况，重点指导“逛”。
3、检查读课文，正音。
4、默读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
三、研读课文，朗读感悟。
1、用自己喜欢的方式读课文，找出老北京过春节有哪些习俗。
2、同桌读一读，再在全班交流。
3、默读课文，找出老北京春节“开始”“高潮”和“结束”的日子并划出每个时间，人们都在干什么。
4、讨论交流，指导朗读。
1）春节开始是什么日子，人们在干什么？
a、指名回答。
b、出示小黑板，“腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。”读一读，说说自己的理解，并用“要……还要……”造句。
2）老北京的除夕有哪些风俗？从哪些地方看出除夕的热闹。
a、说一说。
b、怎样读出除夕热闹喜庆。
3）春节的“高潮”是什么日子，人们都在干什么。
a、指名回答讨论。
b、从哪些地方看出元宵灯会的灯多？
学生回答，教师出示句子“有的……有的……有的……还有的……”
c、指导朗读。
d、练习用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
4）春节“结束”是什么日子？
5、联系实际，交流感受
从老北京春节这么多的风俗习惯中，我们感受到了什么？学生谈自己的感受，
过渡：老北京过春节的热闹喜庆，真是“火树银花不夜天，兄弟姊妹舞翩跹”。
四、交流资料、练习表达。
1、把课前查找的关于老北京过年习俗由来的资料拿出来，全班交流。
2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
先以四人为一小组讨论，整理后，选代表在全班发言。
五、学习生字，积累词语。
重点指导：“截”“拜”
2、积累词语。抄写语文天地“抄一抄”中的部分词语：
规距、通宵、高潮、结束、截然不同。
六、课外实践、培养能力。
通过各种文法搜集资料，了解各国各民族过年的习俗。
（二）
课前准备： 课件学生搜集家乡过年的风俗
教学过程：
教学内容教师活动学生活动设计意图
一、激趣导入1.过年是我国人民的传统习俗，历代诗人墨客总以最美的诗句来赞颂新年的到来。你能背诵首这类诗吗？
2.你想了解老北京春节的热闹特色吗？
背王安石的《元日》复习本单元首篇古诗。
即将年底，此导入贴近生活，激趣自然。
二、初读课文自读感知1.请同学们小声读课文，读准字音，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
2.再读课文，分段默读，用自己喜欢的符号画出重点词，标出疑问。
3.集体汇报，你了解了什么？生1：有趣、热闹
生2：刺激、好玩
生3：喜庆、团圆
……
生1：了解了春节“开始”“高潮”“结束 ”的 日子。
生2：了解了庆祝春节有很长的时间。
生3：我结合图画，了解了 春节期间庆祝活动很多，热闹非凡。
……学生各自的印象不同，学习中互相影响、补充。
尊重学生自主读书的愿望，并能从多角度来了解。
三、细读课文质疑讨论1、实物投影 出示春节“开始”的有关段落。
2、“除夕”和“初一”有什么截然不同？
（教师相机介绍“过年”的 传说）
3、用同学们刚才的学习方法共同研讨“元宵节”一段。
①课件出示第六自然段。
②请同学们小组讨论并个别汇报。
③回顾“除夕”、“初一”和“元宵节”对比。
4、春节一转眼就过去了，那份快乐和吉祥永留在心间，让我们再读课文，感受老北京的欢喜和美好的同时，给自己的家人和朋友送去一份祝福。a生边读边想，画出预示春节“开始”的重点词语：腊月初 腊八粥 腊八蒜
买爆竹、玩具 赶集买年画
b用“……要……还要……”口头造句。
小组讨论、汇报
a除夕：准备年饭、穿新衣、贴对联、放爆竹、吃团圆饭、守岁
b初一：拜年 逛庙会
c读有关的段落，体会除夕、初一兴奋、欢喜的心情。
a轻声读全段。
b一句一句的读，边读边想，从每句话中知道了什么？
元宵节明月当空
元宵节吃元宵
“处处、整条、都要……”说明灯多，声势浩大。
“有的……有的……有的……还有的……”说明各式各样的“走马灯、宫灯、纸灯、冰灯、纱灯……”说明灯多而美。
读全段，读出美妙、热闹、吉祥。
学生伴随《春节序曲》齐读课文。
锻炼口语表达能力。
听取学生的见解，赞扬学生，抓重点，理解课文的学习方法。
层层深入
对比学法
解决疑问
回归整体
四、课外拓展我们家乡过年有哪些习俗，仿照课文说一说。
（要求不宜过高、过全）
学生结合自己的生活体验谈。沟通课内外联系，培养口语交际能力。
五、实践作业1、查一查：
查资料，了解各国、各民族过年的习俗。并归类整理。
2、写一写：
春节快到了，自己家怎么过年？自己打算做什么？写下来。
培养学生搜集整理信息的兴趣和能力
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