【教学目标】
1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。
2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。
3、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流；有帮助别人的爱心。
4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。
【教学过程】
一、我的发现
1、出示“多──吕──昌──炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）
3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
4、你还知道哪些这样的字？
二、日积月累
三、读读认认
1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）
2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
3、组内互查读音；给生字组词；
四、读读记记
1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。
2、做连线练习：
雷声 灿烂 随风 扑鼻
倾盆 大作 芬芳 相间
阳光 大雨 黑白 舞动
3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话：
泉水（ ） 琴声（ ） 枝叶（ ）
空气（ ） 鲜花（ ） 红旗（ ）
五、读读背背
1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？
2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）
3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
六、口语交际
1、交际准备：
⑴课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。
⑵划分交际小组，布置教室。
2、组织过程：
⑴ 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
⑵ 联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
⑶ 个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。
⑷ 在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
⑸ 组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
3、展示台：
活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。
七、故事会
1、课前准备：
⑴ 在黑板上要写上会标。
⑵ 查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。
⑶ 把学生划分成若干小组。
2、组织过程：
⑴ 播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。
⑵ 把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
⑶ 学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
⑷ 师生共同评议。
3、查字典擂台：
⑴ 复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
⑵ 教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：
要查的字读音部首在字典正文哪一页。
⑶ 交流经验，共同评议，颁发奖品。
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