27鱼游到了纸上

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，学习聋哑青年热爱生活的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去美化生活，有感情地朗读课文.

　　2、理解“鱼游到了纸上”和“游到我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

　　3、学习作者观察和描写人物的方法。

　　教学重点：了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。

　　教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“游到我的心里”的关系。

　　教学准备：课件

　　第二课时

　　一、 复习（听写词语）

　　先来检查一下，我们上节课生字词掌握的情况，打开听写本，谁愿意到黑板上来。

　　香港  茶壶  厂徽   聋哑人  　融为一体

　　二、整体回顾

　　我们继续学习27课《鱼游到了纸上》，课文主要讲了一件什么事呢？

　　三、品读探究

　　（一）理解“鱼游到了纸上”的意思。

　　1、那＂鱼游到了纸上＂是谁说的？（小女孩）那你能从课文中找到个句子吗？谁来读读？（生读句子）

　　并出示句子（“哟，鱼游到了他的纸上来啦！”）

　　2、小女孩为什么会这样说呢？

　　（因为青年把鱼画得栩栩如生，像活了一样，所以她这样说。）

　　（你真会读书）

　　体会青年怎样使鱼游到纸上的。

　　1、青年是怎样画鱼，才使鱼游到纸上的呢？请同学再读读课文，把有关青年画鱼的句子用直线画出来。

　　2、交流。

　　（1）出示句子（他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）

　　①老师听完同学这样读，也想学学青年画画，（挥笔速写金鱼的外形）你觉得学了青年哪一种画法呢？你怎样知道的？

　　师小结：像老师画金鱼那样在很短时间内，以简练的手法，把事物主要特征和动态描画出来，这就是速写。

　　②那工笔细描是什么意思？你能抓住重点的词句理解一下吗？

　　谁来说说？（一丝不苟　像姑娘绣花那样）

　　师小结：说得好，大家看看这一幅工笔画。

　　③我们试着读这个句子，把青年高超的画技通过朗读表现出来。

　　谁来试试？

　　你觉得他读得怎么样？（读出快慢的变化）

　　想读的同学站起来读读，看看能不能让金鱼读得真得游起来。（生读句子）

　　老师听了你们的朗读，仿佛看见金鱼真得游动起来了，难怪小女孩惊奇地叫起来：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！（出示句子）

　　这个句子中哪个字最直接体现青年画鱼画得好的呢？（游）（你真会体会）

　　如果一个画家把鸟画得好，你会怎么说呢？

　　（小鸟飞到了他的纸上来了）（你真会说）

　　小猫画得好呢？

　　（小猫跳到了他的纸上来了）

　　说得真好，还有谁来说说？

　　像青年那样把事物描写得生动、逼真，我们可以用什么词语形容。

　　（栩栩如生、惟妙惟肖、跃然纸上、活灵活现等）　

　　（你的词汇真丰富）

　　你觉得应该用什么语气读这个句子？（赞叹、赞美）

　　还有谁来试一试？

　　我们也一起来夸夸这个青年吧！

　　还有哪些描写青年画鱼的句子呢？

　　（2）出示句子（围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。）

　　你从中体会到什么？从哪个词体会出来的？（融为一体）并板书

　　你能试着把你体会到的读出来？

　　小组读

　　（3）他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

　　我们也一起来读读这个句子。

　　（二）体会“鱼先游到了我的心里”。

　　那青年为什么能把金鱼画得栩栩如生，像在纸上游动呢？

　　（仔细观察）

　　青年又是怎样观察金鱼的呢？请同学再课文，把有关青年看鱼句子用波浪线画出来。

　　2、交流。

　　（1）出示句子：（他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。）

　　你从体会到什么？（忘我的境界）

　　你从哪些词语中体会出来的？（老是、呆呆、静静）

　　那你能试着读出来吗？

　　你觉得他读得怎样呢？

　　男女同学读。

　　我们一起来试试。

　　还有哪些描写青年观鱼的句子吗？

　　（2）出示句子：（他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。）

　　你从带点字中体会到什么？（坚持不懈）

　　师小结：你体会得真好，正是由于聋哑青年仔细地和坚持不懈地观察，把金鱼的各部位的形状和游动时的姿态，已深深地印在他的心里，用聋哑青年的话来说是什么？大家看看最后一个自然段（鱼先游到了我的心里）。（板书）鱼游到了心里

　　你能谈谈对这句话的理解吗？

　　四、整理归纳

　　我们一起来回顾课文。

　　师：正是由于聋哑青年仔佃和坚持不懈地观察，所以（生读）鱼游到他的心里，当聋哑青年画鱼的时候，他就把心中的鱼画出来，有时工笔细描，有时挥笔速写，使（生读）鱼游到了纸上。

　　“鱼游到了纸上”和“游到我的心里”，它们之间是什么关系？

　　你可以用上一个关联词简单说清楚它们的关系吗？

　　读了课文后，你可以看出聋哑青年有什么样好的品质？（勤奋专注、爱鱼爱到忘我的境界）

　　聋哑青年对你的学习、生活有什么启发？

　　（热爱生活、刻苦学习）

　　五、学习作者观察和描写的方法。

　　作者是怎样把聋哑青年这个人物写得如此生动呢？请同学们读读有关描写聋哑青年句子，说说自己的发现。

　　六、作业：

　　1、把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来。

　　2、小练笔：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，当时一定很热闹吧，请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来 。 （注意写出人物的动作、语言、神态）

　　七、板书：           27、鱼游到了纸上

　　（果）

　　看鱼                   画鱼

　　呆呆地  静静地        一丝不苟  很快

　　忘我                 融为一体

　　鱼游到了心里

　　（因）

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